教育行業(yè)，路在何方？
這是Yoga的第49篇原創(chuàng)文章
7月23日 教育行業(yè)的黑色星期五。
教育行業(yè)的同學(xué)都知道了，“雙減”政策出臺，絕了很多教培機(jī)構(gòu)的出路，資本市場哀鴻遍野。
在圈子里，也引發(fā)了大量的討論，大家都比較消極，有的甚至在找“退路”了。
總結(jié)一下大家的焦慮情緒，都圍繞著一個問題：
教育行業(yè)，路在何方？
我們需要知道什么？
7月23日，針對網(wǎng)上流傳的文件，財新網(wǎng)也進(jìn)行了報道。
此前，多地已經(jīng)有相關(guān)的政策落地執(zhí)行，涉及到收費(fèi)、作業(yè)管理、培訓(xùn)年齡、廣告、上課時間等方面的內(nèi)容。
7月23日網(wǎng)傳的文件，總結(jié)一下主要有以下幾個點(diǎn)：
1、全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。對難度、作業(yè)時長都進(jìn)行了規(guī)定，還明確不能直接或變相為家長布置作業(yè)及要求家長檢查作業(yè)，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，認(rèn)真批改，及時反饋。
2、提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求。學(xué)校要安排好課后時間，學(xué)生自愿參加，結(jié)束時間不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r間。嚴(yán)謹(jǐn)在課后服務(wù)過程中開展授課行為，可完成作業(yè)指導(dǎo)和開展豐富多彩的興趣活動，學(xué)校自身能力有限的可以引入符合要求的校外渠道。
3、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管控。各地不再審批義務(wù)教育階段新的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，原有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從備案制改為審批制，門檻更高了。
4、對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的錢袋子管理更嚴(yán)。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，上市公司不能投資學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，原有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得轉(zhuǎn)讓、兼并和收購，外資不能進(jìn)入學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，基本杜絕了學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資本運(yùn)作的可能性。
5、規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。針對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科培訓(xùn)，嚴(yán)禁提供境外教育課程。
6、政績評價體系。地方各級黨委和政府，將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評價，把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費(fèi)用支出減少等情況作為重要評價內(nèi)容，基本給地方政策做出了指導(dǎo)方向。
7、學(xué)齡前的服務(wù)規(guī)范。針對3-6歲學(xué)齡前兒童，不得開展線上培訓(xùn)，嚴(yán)禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類（含外語）培訓(xùn)。
第1、2點(diǎn)主要針對校內(nèi)，其余都是針對校外培訓(xùn)。雖然對于教育行業(yè)來說，影響頗大，但是這是國家在公平方面跨出的一大步。
只是，留給教育行業(yè)的機(jī)會還有哪些？
還有哪些機(jī)會？
教育的內(nèi)卷已經(jīng)到了一個國家必須出手干預(yù)的地步，教育作為民生基礎(chǔ)，國家一定不會讓它出現(xiàn)不可控的情況，結(jié)合“十四五規(guī)劃、2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要”等國策出現(xiàn)，教育調(diào)控勢在必行。
資本過熱導(dǎo)致教育本質(zhì)發(fā)生了改變，也把教育的主陣地變成了校外，在一定程度上增加了社會成本。
教育信息化
在3月31日，國新辦就“深入貫徹‘十四五規(guī)劃’，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”發(fā)布會上，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛就提到：要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的育人主陣地作用，切實減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)和作業(yè)負(fù)擔(dān)。
教育的主陣地是學(xué)校。學(xué)校作為主要教育場所的主旋律，在未來很長一個時期內(nèi)都不會改變，所以圍繞著學(xué)校進(jìn)行的業(yè)務(wù)，大概率會是一個比較好的方向。
從教育信息化的發(fā)展歷程來看，雖然各個時期都有不同的重點(diǎn)，但是圍繞著學(xué)校進(jìn)行的教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)、資源平臺，教師提升平臺、教學(xué)應(yīng)用和數(shù)字校園建設(shè)，都是一直在加深強(qiáng)化的，從教育信息化1.0的“三通兩平臺”到教育信息化2.0的“三全兩高一大”就可以看得出來。
所以，在未來很長一段時期內(nèi)，進(jìn)校的業(yè)務(wù)將會是教育行業(yè)發(fā)展的一個重點(diǎn)，各大機(jī)構(gòu)也正在布局進(jìn)校業(yè)務(wù)。
素質(zhì)教育
素質(zhì)教育和在線教育有很深的交集，在本次網(wǎng)傳的文件中也有提到，部分概念模糊的產(chǎn)品很容易被解讀為學(xué)科類產(chǎn)品，學(xué)齡前的產(chǎn)品更是人人自危，所以很多啟蒙產(chǎn)品紛紛改名改定位，比如斑馬AI課改為斑馬等。
但是針對興趣類的素質(zhì)教育，是當(dāng)前政策環(huán)境下，企業(yè)沒有更多選擇時，為數(shù)不多的方向，比如體育、鋼琴、書法和繪畫等。
涉及語言類的素質(zhì)教育產(chǎn)品，可能都需要面對隨時被劃為“違規(guī)”類產(chǎn)品的可能。
職業(yè)教育
不管如何解讀政策，對于市場來說，K12教育的機(jī)會都不多了。
如果對教育行業(yè)了解比較深，把時間線往前拉三年，基本上國家打的都是組合拳。職業(yè)教育是解決國民教育和人才缺口的一個重要途徑，特別是在職就業(yè)和提升方向，很多細(xì)分領(lǐng)域的人才缺口很大，光靠高等教育是無法滿足的。
近年來針對職業(yè)教育的利好消息不斷釋放，在當(dāng)前資本青睞的K12在線教育發(fā)展受限時，職業(yè)教育是很多機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的首選方向。
很多機(jī)構(gòu)在年初時轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，更多的考量是對沖政策對主業(yè)務(wù)帶來的影響，隨著“雙減”政策的落地，職業(yè)教育方向變成了很多機(jī)構(gòu)不得不為之的選擇，更像是短期保命的行為。
在一些圈子里還看到有些行業(yè)同仁提到，可以往國際教育方向發(fā)展，有很多高產(chǎn)人群還是愿意接受國外教育，送孩子出國的。我們先不論這個方向的用戶人群有多少，從政策角度來說，生存空間也不大，政策明確嚴(yán)禁提供境外教育課程，不合法的生意，還是不要多想了。
如何求生存？
現(xiàn)在行業(yè)里面，最大的問題已經(jīng)不是謀發(fā)展，而是如何求生存。
國內(nèi)有數(shù)十萬家大大小小的教培機(jī)構(gòu)，毫無疑問，對于一些嚴(yán)重依賴學(xué)費(fèi)作為現(xiàn)金流支持運(yùn)轉(zhuǎn)的小機(jī)構(gòu)來說，很可能熬不過這道坎了。
對于一些早有其他業(yè)務(wù)布局，或者有師資優(yōu)勢的中大型機(jī)構(gòu)來說，只有兩個選擇，要么轉(zhuǎn)型，要么主動退場。
對于這些機(jī)構(gòu)來說，轉(zhuǎn)型并不是一件易事，就像一艘巨輪，轉(zhuǎn)向是很困難的。
在轉(zhuǎn)型時首要考慮的應(yīng)該是自己的團(tuán)隊基因，比如偏技術(shù)的團(tuán)隊可以往編程方向轉(zhuǎn)型續(xù)命，很多地方都引入了編程課程，對于組織能力較強(qiáng)的團(tuán)隊可以考慮往職業(yè)教育方向轉(zhuǎn)型，現(xiàn)在已經(jīng)有機(jī)構(gòu)這么做了。
隨著政策的落地，各地的細(xì)則會逐步出臺，可以確定的是不會有太多好消息的出現(xiàn)。
那么，這么多的教育從業(yè)者該如何生存呢？
保守估計，從事泛教培工作的從業(yè)者有幾百萬，在一些動輒上萬人的大企業(yè)，課程顧問、教研團(tuán)隊的人數(shù)是最多的。
對一些工作不久的人來說，轉(zhuǎn)行成本不會很高，但是對于一些有經(jīng)驗價值的學(xué)科教研老師來說，轉(zhuǎn)行相對就沒那么容易了。
如果對教育行業(yè)不是特別熱愛的K12教培從業(yè)者，不用等，大概率不會再有風(fēng)口，可以多為自己的前途考慮，該轉(zhuǎn)行轉(zhuǎn)行，該轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)崗。
最后的話
教育行業(yè)作為民生基礎(chǔ)行業(yè)之一，把時間跨度拉大，一定是一條穩(wěn)步上升的趨勢，但一定不會大起大落，有也會進(jìn)行調(diào)控，就如同現(xiàn)在的政策。
在資本的鼓動下，很多從業(yè)者已經(jīng)不是在用教育理念教書育人，反而成了一門不錯的生意，這對國家發(fā)展是沒有好處的。
我們常說，要隨大勢，這個大勢就是要緊跟國家意志，把企業(yè)的命運(yùn)與國家命運(yùn)綁在一起，才能長久。
教育的初心也很重要，如果違背了教育的本質(zhì)，那么說再多也沒有用。
祝各位教育從業(yè)者好運(yùn)，堅持下來的回歸教育本質(zhì)，時間會給我們最好的回報。