學(xué)科建設(shè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)

建設(shè)內(nèi)容
1、學(xué)科建設(shè)平臺(tái)
對(duì)目前發(fā)展規(guī)劃處多項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)化管理，完成系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)高效工作，實(shí)現(xiàn)全線上作業(yè)。實(shí)現(xiàn)與學(xué)校統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄。
按照工作職責(zé)劃分工作權(quán)限，積累業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。根據(jù)實(shí)際使用需求實(shí)現(xiàn)用戶管理、角色管理、權(quán)限管理、日志管理。

2、學(xué)科數(shù)據(jù)中心
計(jì)劃實(shí)現(xiàn)多渠道學(xué)科數(shù)據(jù)采集，通過外部數(shù)據(jù)獲取、校內(nèi)業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)對(duì)接、內(nèi)部數(shù)據(jù)填報(bào)形成學(xué)校學(xué)科數(shù)據(jù)倉，包括學(xué)?；A(chǔ)狀態(tài)數(shù)據(jù)（高基表數(shù)據(jù)、高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)）的收集。從師資隊(duì)伍與資源、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平、社會(huì)服務(wù)等方面分類完成數(shù)據(jù)建設(shè)。

3、? 學(xué)科駕駛艙
通過“學(xué)科數(shù)據(jù)駕駛艙”，為學(xué)校學(xué)科發(fā)展規(guī)劃提供“一站式”決策的管理平臺(tái)，從師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、學(xué)科聲譽(yù)、國際合作等角度以數(shù)據(jù)可視化動(dòng)態(tài)展示高校學(xué)科質(zhì)量建設(shè)的關(guān)鍵指標(biāo)數(shù)據(jù)。對(duì)標(biāo)國內(nèi)目標(biāo)學(xué)校學(xué)科數(shù)據(jù)分析，反觀監(jiān)測(cè)學(xué)科現(xiàn)狀，并對(duì)異常的關(guān)鍵指標(biāo)進(jìn)行及時(shí)預(yù)警和挖掘分析。
?
4??學(xué)科評(píng)估服務(wù)
基于學(xué)科數(shù)據(jù)中心建設(shè)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)校學(xué)科評(píng)估工作進(jìn)行全新的規(guī)劃。完成學(xué)者數(shù)據(jù)畫像，以學(xué)科評(píng)估指標(biāo)為基礎(chǔ)，虛擬學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科組配數(shù)據(jù)。完成學(xué)科評(píng)估模擬，對(duì)當(dāng)前學(xué)科內(nèi)的人員進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，例如：在計(jì)算機(jī)學(xué)科下新增10位專任教師，依據(jù)學(xué)科評(píng)估指標(biāo)重新模擬計(jì)算當(dāng)前計(jì)算機(jī)學(xué)科情況，并與新增人員之前的計(jì)算機(jī)學(xué)科情況進(jìn)行對(duì)比分析。
?
5??學(xué)科分析服務(wù)
基于多項(xiàng)學(xué)科業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)積累，依靠前期確定的學(xué)科報(bào)告模版，定期自動(dòng)生成多維度的學(xué)科分析報(bào)告。跳過以往數(shù)據(jù)收集、文字撰寫等復(fù)雜的過程。系統(tǒng)預(yù)置好相關(guān)分析報(bào)告模版，或自定義數(shù)據(jù)集選擇想要分析的學(xué)科（教育部研究生一級(jí)學(xué)科、ESI學(xué)科）、自定義選擇想要對(duì)標(biāo)的高校（國內(nèi)高校、國外高校）、自定義報(bào)告的分析指標(biāo)完成一鍵查看或?qū)С鲭娮影娴膶W(xué)科分析報(bào)告。
?
6??學(xué)科績效考核服務(wù)
利用學(xué)科績效考核可形成激勵(lì)先進(jìn)、優(yōu)勝劣汰的建設(shè)機(jī)制，引導(dǎo)各一流學(xué)科“匯聚一流資源，建設(shè)一流師資，培育一流團(tuán)隊(duì)，產(chǎn)出一流成果，培養(yǎng)一流人才”，促進(jìn)學(xué)校一流學(xué)科建設(shè)，全面提升學(xué)校學(xué)科建設(shè)的整體實(shí)力和水平。
依據(jù)學(xué)校學(xué)科績效考核指標(biāo)體系建設(shè)學(xué)科績效考核應(yīng)用，利用信息化技術(shù)自動(dòng)采集考核指標(biāo)內(nèi)的相關(guān)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)依據(jù)配置計(jì)算公式，自動(dòng)計(jì)算結(jié)果，大大優(yōu)化了考核流程、縮短了考核周期、減輕了考核工作量。實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科下不同的考核指標(biāo)體系進(jìn)行靈活配置，例如：文科類指標(biāo)、理科類指標(biāo)。亦可設(shè)定不同的考核主體，例如教師個(gè)人貢獻(xiàn)考核、二級(jí)學(xué)院考核、部門考核等。同時(shí)，各項(xiàng)考核結(jié)果自動(dòng)保存，便于學(xué)校后續(xù)對(duì)比分析。
?
7??學(xué)科任務(wù)管理
實(shí)現(xiàn)各個(gè)類別、各種資金來源學(xué)科建設(shè)任務(wù)的全生命周期管理，包括學(xué)科項(xiàng)目任務(wù)建立、學(xué)科經(jīng)費(fèi)管理、實(shí)施管理、進(jìn)度監(jiān)控、驗(yàn)收管理、任務(wù)評(píng)價(jià)、任務(wù)統(tǒng)計(jì)分析等業(yè)務(wù)，能夠改變現(xiàn)有的全手工工作模式，提高工作效率與數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性，并且能夠?qū)θ蝿?wù)全程監(jiān)控監(jiān)督，以便于合理調(diào)配資金和資源，對(duì)學(xué)科發(fā)展形成科學(xué)有效的決策支持。
?
8??學(xué)位點(diǎn)申報(bào)
以教育部學(xué)位點(diǎn)申報(bào)要求為依據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)位點(diǎn)申報(bào)信息自動(dòng)化填報(bào)與模擬，扎實(shí)做好申報(bào)工作，實(shí)現(xiàn)申報(bào)工作有序規(guī)劃、有序開展。通過學(xué)位點(diǎn)申報(bào)模擬功能，匹配國家的申報(bào)條件，自動(dòng)比對(duì)現(xiàn)狀值與目標(biāo)值虛擬最優(yōu)質(zhì)數(shù)據(jù)支撐博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)或?qū)I(yè)學(xué)位申報(bào)工作，幫助學(xué)校明確每項(xiàng)申報(bào)指標(biāo)的優(yōu)勢(shì)和差距。不僅能為新學(xué)位點(diǎn)的申報(bào)工作服務(wù)，同時(shí)可幫學(xué)校在已有已有學(xué)位點(diǎn)的基礎(chǔ)上，做好總結(jié)和反思，查找當(dāng)前已有學(xué)位點(diǎn)的不足，切實(shí)提升辦學(xué)思路，明確前進(jìn)目標(biāo)，進(jìn)行已有學(xué)位點(diǎn)的“升級(jí)”，做到萬無一失，防止盲目擴(kuò)張，為學(xué)?？傮w布局提供支撐。