王德華：導(dǎo)師的學(xué)術(shù)胸懷與學(xué)術(shù)視野
日期 ： 2021年04月07日
正文共 ：1350字
導(dǎo)師，就是指導(dǎo)教師。研究生導(dǎo)師的一個(gè)重要任務(wù)就是指導(dǎo)研究生的學(xué)位論文（科研工作）。既然是導(dǎo)師，自然就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)。導(dǎo)什么？如何導(dǎo)？每個(gè)導(dǎo)師都會(huì)有自己的思考和理解。
剛?cè)雽W(xué)的研究生，低年級(jí)的研究生，尤其需要指導(dǎo)。研究生在開題的階段，問題最多，思維最活躍，想法最多，這個(gè)時(shí)期也是最迷茫的時(shí)期。有的研究生思維活躍，火花也多，隨著閱讀文獻(xiàn)的增多，經(jīng)常有新的思想火花冒出來。這個(gè)時(shí)間導(dǎo)師對(duì)研究生相關(guān)開題問題的回答和態(tài)度，對(duì)研究生的科研信心和以后的課題開展等方面都會(huì)有很大的影響。
當(dāng)然，研究生在初入科研階段有很多局限性，有些學(xué)術(shù)想法，顯得有些幼稚，或明顯不靠譜，如很多研究生以為的問題在學(xué)術(shù)界可能早已都不是問題了，或者有些問題很有意義，屬于學(xué)術(shù)界的公開的問題，但由于缺乏實(shí)驗(yàn)技術(shù)或方法而無法解決等。還有些想法，要么沒有新意，要么是低層次的重復(fù)，這顯然是由于學(xué)生沒有閱讀足夠的文獻(xiàn)所導(dǎo)致的。
以上這些問題，隨著學(xué)生專業(yè)知識(shí)的積累，自己就會(huì)逐漸意識(shí)到。有時(shí)候?qū)熞稽c(diǎn)撥，學(xué)生就明白了。但在學(xué)生還沒有足夠知識(shí)貯備的情況下，就會(huì)有些復(fù)雜。如果此時(shí)導(dǎo)師簡單粗暴地給以否定，會(huì)對(duì)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力打擊很大，但導(dǎo)師明明知道卻又不及時(shí)給學(xué)生指出來，也會(huì)影響學(xué)生的課題進(jìn)展。
所以，導(dǎo)師對(duì)研究生的一些想法不宜輕易否定，要采取鼓勵(lì)加建議的方式。鼓勵(lì)學(xué)生多去涉獵一些相關(guān)文獻(xiàn)，導(dǎo)師也借機(jī)把自己了解的學(xué)術(shù)進(jìn)展與學(xué)生交流一下，這個(gè)時(shí)候也是導(dǎo)師發(fā)揮指導(dǎo)作用的時(shí)機(jī)，適時(shí)給以科研方面的相關(guān)指導(dǎo)，會(huì)有很好效果的。
記得我剛做導(dǎo)師不久，讀到我的學(xué)生在學(xué)術(shù)總結(jié)時(shí)寫的一句話，學(xué)生有些可能具有創(chuàng)新性的火花，很多時(shí)候被導(dǎo)師一句否定的話就澆滅了。這句話對(duì)我刺激很大，在以后的導(dǎo)師工作中也時(shí)刻提醒自己不要輕易否定學(xué)生剛剛產(chǎn)生的想法或火花。
最關(guān)鍵的是，對(duì)于研究生提出的一些想法，尤其是高年級(jí)學(xué)生的想法，如果導(dǎo)師自己都不明白，對(duì)課題發(fā)展也沒有把握，更需要慎重。最好導(dǎo)師自己去查閱一些相關(guān)的文獻(xiàn)，了解一下相關(guān)的發(fā)展，或與研究生進(jìn)行深入地交流，多多了解，然后再表態(tài)或發(fā)表意見。
尊重學(xué)生的想法，尊重學(xué)生的興趣和意愿，尤其是學(xué)生的想法與導(dǎo)師的想法或理念相沖突的時(shí)候，導(dǎo)師是需要有一定的學(xué)術(shù)胸懷的。
與之相關(guān)的一個(gè)很重要的方面，就是導(dǎo)師的學(xué)術(shù)視野。有了學(xué)術(shù)視野，才可能對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展和課題意義具有判斷能力，也才能對(duì)學(xué)生的課題進(jìn)行有意義的指導(dǎo)。一個(gè)人的學(xué)術(shù)視野，需要很多方面的訓(xùn)練，如需要多年的學(xué)術(shù)積累，需要科研經(jīng)歷，需要閱讀大量的文獻(xiàn)，需要有思考的習(xí)慣等。科研閱歷與學(xué)術(shù)視野是直接相關(guān)的。
所以，做好導(dǎo)師，既需要學(xué)術(shù)視野，也需要學(xué)術(shù)胸懷。
研究生閱讀文獻(xiàn)是很重要的內(nèi)容，文獻(xiàn)閱讀需要讀到一定的數(shù)量，也就是量變到質(zhì)變的火候。需要提醒研究生的是，讀文獻(xiàn)也需要有所節(jié)制，不能做文獻(xiàn)的奴隸。文獻(xiàn)是為開拓思維、開闊視野服務(wù)的，不是限制自己的思維、禁錮自己創(chuàng)新的。
一點(diǎn)隨感，記錄下來。
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