項(xiàng)目開發(fā)，能力和態(tài)度哪個(gè)更重要？
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中有句話，“組員這是能力問題，工作態(tài)度還是好的”。通常做得不夠好的時(shí)候，“能力問題”似乎就比較容易得到諒解。
拋開時(shí)代、機(jī)緣、天賦、性格、出身、早年教育等這些我們無法全然掌控的因素，或許將我們的個(gè)人“能力”劃定在某個(gè)范圍內(nèi)，還有一部分是態(tài)度問題。
過去的態(tài)度，決定了現(xiàn)在的能力；現(xiàn)在的態(tài)度，決定了未來的能力。因?yàn)椤皯B(tài)度”就是，你在這個(gè)項(xiàng)目里想把自己“能力”的邊界，推到多遠(yuǎn)。
有態(tài)度的人，不要差不多，追求最完美
要做，就把項(xiàng)目工作做到極致。以一種“既然做了，就要做好”的勁頭，才有機(jī)會(huì)去承擔(dān)更大責(zé)任，贏得更多的勝利。
有態(tài)度的人，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)
從別人身上學(xué)習(xí)
在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中能力比較強(qiáng)的人，有個(gè)共同特點(diǎn)，就是特別留意“別人是怎么做的，什么方法能幫我做得更好”。這種項(xiàng)目成員的雷達(dá)始終是開著的——留意前沿趨勢(shì)，琢磨前人經(jīng)驗(yàn)，敏感更優(yōu)方式。
在項(xiàng)目執(zhí)行中需要的技能，包羅萬象，動(dòng)態(tài)發(fā)展，并沒有一本“工具大全”可以讓你讀完一勞永逸。怎么寫清郵件、怎么有效開會(huì)、怎么管理時(shí)間、怎么活躍氣氛……放眼望去，是日常中許多人在給你示范。
主動(dòng)自學(xué)
有過孩子的媽媽，大約都討論過孩子吃飯的習(xí)慣問題，有些孩子會(huì)需要大人滿世界追著喂。當(dāng)我們工作后，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)也有“等投喂”和“自己吃”的組員。前者需要一點(diǎn)推動(dòng)，后者自己買菜、自己點(diǎn)菜、自己搜索菜譜學(xué)做菜。
有能力的組員，對(duì)未知的世界，他們有“我可以”的態(tài)度。面對(duì)沒有做過的事情，可以通過互聯(lián)網(wǎng)查資料，可以跟人請(qǐng)教，可以買書上課，可以看幫助文件，可以邊試邊學(xué)……
是否能夠自己動(dòng)手、探索新知，很大程度上決定我們能走得多遠(yuǎn)，變得多強(qiáng)，過得多好。
有態(tài)度的人，更多秉持成長(zhǎng)型思維
《終身成長(zhǎng)》一書中談到兩種思維：固定性思維和成長(zhǎng)型思維。
擁有固定型思維模式的人，會(huì)更在意他人的看法和對(duì)自己的評(píng)價(jià)，會(huì)急于向他人證明自己的實(shí)力，擔(dān)心自己被否定。而成長(zhǎng)型思維模式的人，則更關(guān)心自身能力的提高。
固定型思維模式的人一般都有害怕失敗、回避挑戰(zhàn)、故步自封、追求完美的特點(diǎn)。而成長(zhǎng)型思維模式的人則有積極進(jìn)取、樂觀向上、勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)韌刻苦的特點(diǎn)。
這兩種思維模式代表了兩種不同的觀點(diǎn)，它們決定了我們?nèi)绾蜗雴栴}、如何做事情、如何面對(duì)失敗與挫折、如何處理好與同事下屬之間的關(guān)系......它們對(duì)我們的生活具有潛移默化的深遠(yuǎn)影響。
比如，固定型思維模式的老板崇尚精英主義，強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力，不喜歡團(tuán)隊(duì)合作。成長(zhǎng)型思維模式的老板看重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，并善于接受他人建議。
再比如，固定型思維模式的人很難自己走出失敗的經(jīng)歷，總把失敗原因歸為外界的影響。成長(zhǎng)型思維模式的人則更會(huì)通過復(fù)盤來分析：這次沒有做好的原因是什么，有哪些問題和不足，下一次如何改善。
哪有什么能力問題，不過都是態(tài)度問題
在項(xiàng)目跟團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的能力邊界，在自己的能力范圍內(nèi)做事情，會(huì)覺得非常舒適。而當(dāng)所做的事情超過自己的能力邊界時(shí)，就會(huì)覺得非常沮喪、痛苦和迷茫。
這就是為什么許多人在面臨超出自己能力范圍的項(xiàng)目工作，往往第一反應(yīng)是拒絕，即使這可能是個(gè)能晉升的機(jī)會(huì)，也會(huì)搖搖頭說：“我目前的能力做不到，我不會(huì)?！?/span>
而如果在平行時(shí)空中也有一個(gè)這樣的人，遇到超出自己能力的事情，認(rèn)真分析做好這件事背后的機(jī)會(huì)，并通過完成這件事，倒逼自己學(xué)習(xí)，積累能力，一步一步打怪升級(jí)。或許，這就是與前者拉開差距的開端。
其實(shí)，在項(xiàng)目中所謂的能力問題，80%都是態(tài)度問題。哪有人一出生就樣樣精通的，都是在一件件事情在項(xiàng)目中磨練出來的！
態(tài)度的三個(gè)層次
如果想要在做項(xiàng)目的路上有很好的發(fā)展，那么一定要有好的態(tài)度。
在環(huán)環(huán)看來，態(tài)度有三個(gè)層次。
扛事的態(tài)度
什么是扛事兒的態(tài)度？
就是在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中當(dāng)一件事沒人做的時(shí)候，而你的能力可以達(dá)到的時(shí)候，你毛遂自薦，說我可以。當(dāng)這部分工作安排給你的時(shí)候，你說我可以。
在項(xiàng)目工作中面對(duì)挑戰(zhàn)，不是下意識(shí)往后退，不是認(rèn)為我不行，做不到，不可能。而是說我可以，哪怕不會(huì)，我也能學(xué)。這就叫扛事的態(tài)度。能扛事，是一個(gè)人取得成就的第一步。
解決事的態(tài)度
在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)工作，不是說答應(yīng)了就不管了，而是說把事情應(yīng)下來后，要用盡一切力量去解決。說很容易，做到挺難，很多人都是接受安排的項(xiàng)目工作時(shí)，答應(yīng)得好好的。但最后他們根本不做，或者敷衍地做，到最后領(lǐng)導(dǎo)問起來時(shí)，又找一大堆理由。
最討厭的，就是只承諾，但無法執(zhí)行到位的“偽靠譜”的人。所以要拿出解決事的態(tài)度。一旦承諾，就要想辦法兌現(xiàn)，盡職盡責(zé)，盡心盡力去完成它。
很多人之所以把事情搞砸，缺的不是扛事兒的態(tài)度，而是解決事的態(tài)度。
精進(jìn)的態(tài)度
有解決項(xiàng)目難題的態(tài)度還不夠，還要有精進(jìn)的態(tài)度。每一個(gè)人的能力都有上限，總有些事情是在我們能力之外。所謂苛求過程，釋懷結(jié)果。在你的能力之外，事情搞砸了，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)理解并尊重。
但不能重復(fù)性犯錯(cuò)誤，不能永遠(yuǎn)在同一個(gè)地方跌倒。當(dāng)你把一件事情做失敗了，并不是說就這么算了，而是要告訴自己：下一次，一定要做成功。因此，就要有項(xiàng)目的深度復(fù)盤，要自己Review自己、復(fù)盤結(jié)果，復(fù)盤過程，復(fù)盤一切，抓住能提升自己的一切機(jī)會(huì)。
最后，當(dāng)下一個(gè)任務(wù)到來時(shí)，再把它做好。
過去的態(tài)度決定了現(xiàn)在的能力，而你現(xiàn)在的態(tài)度決定了未來的能力。
當(dāng)你不斷精進(jìn)，解決一個(gè)又一個(gè)的問題，你也會(huì)越來越優(yōu)秀，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。
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