“雙減”之后，數(shù)字化為什么是教育最優(yōu)解？

隨著“雙減”政策全國落地，近半年時間里，校外培訓(xùn)行業(yè)的驟然遇冷引發(fā)了一輪又一輪的輿論熱議和觀點(diǎn)輸出。

資本退潮、市值跌落、企業(yè)轉(zhuǎn)型......但作為一個事關(guān)國計(jì)民生的重要領(lǐng)域，教育的主基調(diào)從來都不是“商業(yè)”。

因此，更值得關(guān)注的一個問題是，“雙減”之下教育行業(yè)已經(jīng)步入新起點(diǎn)，如何才能更好地構(gòu)建高質(zhì)量教育體系？

2月21日，“雙減”后的首個春季開學(xué)季到來，華為云聯(lián)合《教育家》雜志社，讓數(shù)字人云笙走進(jìn)校園，以《扣好人生的第一?？圩印窞橹黝}，為全國中小學(xué)生獻(xiàn)上了一堂極具創(chuàng)新性和儀式感的2022新春開學(xué)第一課。

在這背后，是數(shù)字化解決方案正在成為教育新時代的重要驅(qū)動力，也在為助力“雙減”落地注入新的能量。

△ 開學(xué)第一課視頻畫面

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數(shù)字人開學(xué)第一課，認(rèn)識教育的真諦

在社會學(xué)中有一個經(jīng)典理論叫“劇場效應(yīng)”，指一群人在劇場看戲，一旦有人不守規(guī)矩站起來，又沒人制止，后排就不得不也站起來才能看戲，逐漸形成的焦慮氛圍最終會導(dǎo)致所有人都站到凳子上看戲的怪誕現(xiàn)象。

劇場效應(yīng)中，所有人都比原來付出了更多的體力成本，得到的卻是與此前一致甚至更差的觀影體驗(yàn)。

在以前的教育環(huán)境下，補(bǔ)課時間不斷延長、校外輔導(dǎo)班花樣百出、老師工作時間和學(xué)生作業(yè)時間越拉越長等現(xiàn)象頻發(fā)，所有參與者都付出了更多努力和辛苦，但教育的收效卻往往達(dá)不到最佳，這恰恰是劇場效應(yīng)在做怪。

細(xì)數(shù)“雙減”政策的一系列重要舉措：全面壓減作業(yè)總量和時長以減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)、提升學(xué)校課后服務(wù)水平以滿足學(xué)生多樣化需求、從嚴(yán)治理全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為、大力提升教育教學(xué)質(zhì)量等。

不難看出，這正是在針對性解決上述痛點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)對基礎(chǔ)教育生態(tài)的系統(tǒng)性重塑，推動全社會形成新的教育共識。

換句話說，減負(fù)提質(zhì)、公平普惠，已經(jīng)成為了“雙減”政策下教育新時代的關(guān)鍵詞與核心目標(biāo)。

華為云帶來的的開學(xué)第一課《扣好人生的第一?？圩印罚瑒t從內(nèi)容和形式兩個維度，與“雙減”教育相呼應(yīng)。

從內(nèi)容維度看，《扣好人生的第一?？圩印穱@“求索·真諦”、“榮耀·驕傲”、“感知·啟發(fā)”、“探索·發(fā)現(xiàn)”和“陪伴·成長”五大篇章，呈現(xiàn)出了一堂優(yōu)質(zhì)教學(xué)理念課。

從梁啟超先生的演講與事跡，到我國科研領(lǐng)域的偉大成就；從每個人身邊的美好到廣闊宇宙的無垠景象；從中華上下五千年優(yōu)美歷史文化，到對更廣闊未知有趣世界的探索等等。

《扣好人生的第一粒扣子》開篇明義，用第一堂課幫助孩子們理解學(xué)習(xí)的真諦，認(rèn)識求學(xué)的目標(biāo)，樹立正確的人生觀、價值觀。用梁啟超的話說，“求學(xué)問就是學(xué)做人，養(yǎng)成自我判斷力謂之‘不惑’，形成‘仁’的人生觀謂之‘不憂’，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的自由意志謂之‘不懼’”。

開學(xué)第一課倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)不是“為考試而學(xué)習(xí)”，而是快樂教育、素質(zhì)教育，與“雙減”政策中強(qiáng)調(diào)通過課后服務(wù)滿足學(xué)生多樣化需求、推進(jìn)五育并舉教育的理念，共鳴共振。

△ 開學(xué)第一課云笙畫面

從形式維度看，一方面，主講“老師”是數(shù)字人云笙，這樣的數(shù)字人進(jìn)校園是優(yōu)質(zhì)課程形式的一種創(chuàng)新。

虛擬教師及作為支撐的XR相關(guān)技術(shù)，本就是構(gòu)建新一代沉浸化、可視化、立體化教學(xué)的核心要素。

無論是語文課本里描寫的場景，還是數(shù)學(xué)課中抽象的幾何圖形，亦或是素質(zhì)教育相關(guān)課程，都可以通過XR技術(shù)將抽象概念模擬出來。教師能夠更形象生動地表達(dá)教學(xué)思想與內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們可以充分利用視覺、聽覺等感官接受信息，更好地在沉浸場景中學(xué)有所得。

另一方面，城市與農(nóng)村、重點(diǎn)學(xué)校與普通學(xué)校......優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均衡是個不爭的事實(shí)，“雙減”教育的公平普惠，在很大程度上要落腳于此。

而《扣好人生的第一?？圩印愤@堂開學(xué)第一課能夠在深圳寶安區(qū)中小學(xué)放送，這本身就是一個數(shù)字化推動優(yōu)質(zhì)教育資源普惠配置的直觀案例，為所有教育產(chǎn)業(yè)參與者提供了一個可借鑒的方向。

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數(shù)字化賦能，“雙減”再增效

事實(shí)上，國內(nèi)教育領(lǐng)域本就走在擁抱數(shù)字化的道路上。

在各級政府的教育經(jīng)費(fèi)中，列支教育信息化的經(jīng)費(fèi)是穿越經(jīng)濟(jì)周期、非常確定并且剛性的。

數(shù)據(jù)顯示，從2013-2019年，我國教育信息化經(jīng)費(fèi)持續(xù)增加。光大證券研報(bào)預(yù)測，2021年我國教育信息化資金投入將接近4000億人民幣，數(shù)字化則是對信息化的迭代升級，指向?qū)逃a(chǎn)業(yè)不同環(huán)節(jié)流程的數(shù)據(jù)化和智能化改造，產(chǎn)業(yè)前景足夠?qū)拸V且增速不斷加快。

在這樣的大背景下，華為、阿里、騰訊、科大訊飛等手握前沿科技的眾多企業(yè)紛紛入局，助力構(gòu)建智慧校園、智慧課堂。

在華為云奉上的“開學(xué)第一課”之外，華為云還打造出華為云“雙減”數(shù)字化解決方案，既為“雙減”增效添磚加瓦，也為教育數(shù)字化的大勢所趨注入新能量。

華為云“雙減”數(shù)字化解決方案包含課后服務(wù)管理、作業(yè)減負(fù)和教育資源生態(tài)三大系統(tǒng)，具體來看：

其一，“雙減”之下，課后服務(wù)將取代此前主流的學(xué)科類校外培訓(xùn)班，由學(xué)校提供和管理課后服務(wù)，對學(xué)生輔導(dǎo)與答疑、拓展學(xué)習(xí)空間、開展德智體美勞等多元教育活動，這是素質(zhì)教育、快樂教育的重要組成部分，更是教育部門、學(xué)校工作的重點(diǎn)之一。

在這方面，華為云平臺已經(jīng)與深圳市寶安區(qū)教育部門、學(xué)校等實(shí)現(xiàn)了合作落地，依托課后服務(wù)管理系統(tǒng)，研發(fā)構(gòu)建了中小學(xué)課后服務(wù)信息管理平臺。學(xué)生可在平臺查詢本校開設(shè)項(xiàng)目、課程內(nèi)容等情況，根據(jù)自身興趣愛好和實(shí)際情況選擇課程，實(shí)現(xiàn)“線上一鍵下單”，自動生成一校、一師一甚至是一生一課表。

這種個性化的課后服務(wù)方案，為實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞“五育并舉”教育提供了更多可能，所謂因材施教，莫過于此。

更重要的是，課后服務(wù)管理系統(tǒng)由前、中、后三端9大板塊構(gòu)成，細(xì)化功能多達(dá)320項(xiàng)，可以幫助教育部門對課后服務(wù)的資金、安全、執(zhí)行、結(jié)果等全環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)高效實(shí)時監(jiān)管，還提供家長云端，滿足家?；有枨?，更能幫助學(xué)校相關(guān)工作化繁為簡，降本增效。

數(shù)據(jù)顯示，接入華為云平臺后，學(xué)校審計(jì)申報(bào)材料平均準(zhǔn)備時間縮短了70%。

其二，減負(fù)是“雙減”的直接動作，提質(zhì)是“雙減”的目標(biāo)指向。當(dāng)下校園教學(xué)的首要挑戰(zhàn)在于提高課堂學(xué)習(xí)效率和作業(yè)效率，減輕學(xué)生在校外培訓(xùn)留下的“補(bǔ)課后遺癥”。

這意味著既要有創(chuàng)新教學(xué)模式方法，又要能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。而數(shù)字化教育可以將教學(xué)和學(xué)習(xí)過程透明化、數(shù)據(jù)化，精準(zhǔn)反饋學(xué)生需求，提升教學(xué)成效。

依托作業(yè)減負(fù)系統(tǒng)，教育部門、學(xué)校和老師可以進(jìn)行作業(yè)精選、精作、精講和系統(tǒng)化管理，在不改變學(xué)校原有教學(xué)習(xí)慣的前提下，減少布置重復(fù)低質(zhì)作業(yè)，科學(xué)布置分層和靶向作業(yè)，實(shí)現(xiàn)了控制作業(yè)總量和精準(zhǔn)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

舉個更直觀的例子，借助系統(tǒng)數(shù)據(jù)反饋，老師可以及時明晰每個學(xué)生的優(yōu)勢與弱勢，對學(xué)困生給予額外點(diǎn)撥指導(dǎo)，對學(xué)優(yōu)生給予教材延伸知識介紹，鼓勵自主學(xué)習(xí)。同時系統(tǒng)聯(lián)通家長，由數(shù)據(jù)同步全程記錄學(xué)生成長，實(shí)現(xiàn)家校共育，這才能在減負(fù)的同時實(shí)現(xiàn)提質(zhì)。

其三，正如前文所述，傳統(tǒng)校園教育受空間局限，存在資源配置不均衡的痛點(diǎn)。如果說區(qū)域內(nèi)還可以通過優(yōu)秀教師輪崗的方式進(jìn)行緩解，那么放眼全國，想真正實(shí)現(xiàn)教育公平普惠，最佳選項(xiàng)無疑是教育資源數(shù)字化。

華為云打造的教育資源生態(tài)系統(tǒng)，匯集篩選了社會各渠道的優(yōu)質(zhì)教育資源，為學(xué)校和學(xué)生提供個性化的豐富課程，目前已涵蓋德、智、體、美、勞五個領(lǐng)域超過50個類別的600多個科目課程資源，這讓一個偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，也可以和北上廣深的學(xué)子們一樣，感受一流學(xué)府的智慧啟迪，探索有趣的未知世界。

這既針對性解決了上述痛點(diǎn)，也推動五育并舉教育模式發(fā)展，助力素質(zhì)教育落地。

整體來看，在接入華為云“雙減”數(shù)字化平臺后，不僅寶安區(qū)教育部門和學(xué)校的工作流程得到優(yōu)化，課后服務(wù)校外資源的課程和師資數(shù)量增長均超100%，家長、學(xué)生的滿意度也大幅提升。

△ 開學(xué)第一課視頻畫面

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為什么華為云能成為“雙減”數(shù)字化好伙伴？

截至目前，華為云“雙減”數(shù)字化平臺已經(jīng)推廣區(qū)域包括廣東省、上海市、北京市、陜西省、山東省、四川省、河南省、湖北省、重慶市等，學(xué)校數(shù)量 2000+ 所，學(xué)生數(shù)量 600 +萬人次，收錄新增課程1000+門，主管部門、學(xué)校、家長、學(xué)生、機(jī)構(gòu)五方對平臺的好評率達(dá)到97%以上。

亮眼成績背后，一方面是華為云及相關(guān)合作伙伴在技術(shù)、資源、應(yīng)用、服務(wù)等多方面優(yōu)勢能力的聚合支撐。

以技術(shù)保障能力為例，2019年，華為云為國家“三區(qū)三州”的深度貧困區(qū)——四川阿壩藏族羌族自治州提供服務(wù)，在當(dāng)?shù)乩砜h中學(xué)建立同步課堂，以教學(xué)資源實(shí)時共享讓大山的孩子在家門口就能夠享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

去年疫情期間，學(xué)生們都只能在家上網(wǎng)課，網(wǎng)絡(luò)、存儲服務(wù)需求激增，華為云不僅獲得了合作伙伴的稱贊，如“網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行平穩(wěn)，幾乎沒有出現(xiàn)過卡頓掉線”，還特意配置了7個人的技術(shù)保障團(tuán)隊(duì)，提供7X24小時的不間斷服務(wù)。

這只是華為云多方面優(yōu)勢能力的冰山一角，在此基礎(chǔ)上，才有了如今華為云“雙減”數(shù)字化平臺集合底層運(yùn)算能力，支撐多場景應(yīng)用運(yùn)營，力出一孔，滿足教育局、學(xué)校、教師、家長、學(xué)生不同層面的不同需求。

另一方面，是華云企業(yè)價值觀中保有的教育情懷。正如任正非曾說，點(diǎn)燃未來燈塔，需要以教育引領(lǐng)社會前進(jìn)。

而華為云“雙減”數(shù)字化平臺還具備SaaS化部署、信息敏感度低、本地化部署運(yùn)營服務(wù)等多個特點(diǎn)，不僅在技術(shù)上保證功能服務(wù)穩(wěn)定突出，更在理念上體現(xiàn)公益普惠之心。

以本地化部署運(yùn)營服務(wù)為例，“雙減”是國家性政策，不同地區(qū)的教育領(lǐng)域有著不同的情況、特點(diǎn)和需求，“一刀切”的數(shù)字化解決方案不可能行得通。

華為云通過遍布全國的專業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)落地運(yùn)營，配合前期需求調(diào)研和落地時間，可以緊密貼合當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀、監(jiān)管要求與學(xué)校的適應(yīng)和匹配能力，從部署到服務(wù)實(shí)現(xiàn)全流程的本地化適配，更能實(shí)現(xiàn)持續(xù)動態(tài)優(yōu)化升級，高效貼合用戶實(shí)際需求。

華為云聯(lián)合伙伴，持續(xù)深耕城市數(shù)字化，基于城市云平臺，已實(shí)現(xiàn)60+智慧城市伙伴場景解決方案上線。目前，“雙減”數(shù)字化解決方案已在華為政務(wù)云應(yīng)用專區(qū)上線，基于華為云“城市一朵云”，可支撐全國150個城市/區(qū)縣實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的快速上線，統(tǒng)一發(fā)布、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一運(yùn)維，助推“雙減”政策全面落地。

范仲淹曾言，“善國者，莫先育才；育才者，莫先勸學(xué)?！边@其實(shí)是在說，國家的發(fā)展強(qiáng)盛離不開對教育的重視和革新。

再說回華為云的數(shù)字人開學(xué)第一課，全國中小學(xué)的孩子們的可以認(rèn)識到努力與收獲，領(lǐng)略到驕傲與榮耀，理解到探索與成長，向深、向遠(yuǎn)的多元化課程給孩子們插上了理想的翅膀，埋下了信念的種子。

這展現(xiàn)出的是對教育領(lǐng)域的重視，也是對高質(zhì)量教育公平普惠目標(biāo)的共鳴和向往，這是華為云積極發(fā)力數(shù)字化教育，踐行社會價值的源頭。

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寫在最后

2月8日，教育部最新發(fā)布的《教育部2022工作要點(diǎn)》強(qiáng)調(diào)，“要實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，積極發(fā)展‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’，加快推進(jìn)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級?！?/span>

政策指引下，越來越多省市加速推進(jìn)相關(guān)工作，浙江開始構(gòu)建“校外培訓(xùn)”監(jiān)管平臺，江西依托“贛教云”平臺建設(shè)的“智慧作業(yè)”系統(tǒng)登上教育部遴選的“雙減”十大典型案例，上海提出以數(shù)字化轉(zhuǎn)型智慧教育賦能雙減......

而華為云與寶安區(qū)的攜手，也正走向“雙減”教育+數(shù)字化變革的深水區(qū)，新的時代機(jī)遇近在咫尺，我們也將看到更多數(shù)字化教育事跡發(fā)光發(fā)熱。