香港科技大學(xué)（廣州）

香港科技大學(xué)（廣州）是一所經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的內(nèi)地與香港合作大學(xué)港科大(廣州)是《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》及《廣州南沙深化面向世界的粵港澳全面合作總體方案》頒布實(shí)施以來成立的首家具有獨(dú)立法人資格的內(nèi)地與香港合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，于2022年6月正式成立。香港科技大學(xué)（廣州）銳意創(chuàng)新，以發(fā)展融合學(xué)科為特色，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以建設(shè)成為內(nèi)地與香港教育融合發(fā)展的典范、國(guó)際知名的高水平大學(xué)為己任，致力于培養(yǎng)面向未來的高水平創(chuàng)新型人才。

書院制/導(dǎo)師制

港科大(廣州)本科教育采取書院制的培養(yǎng)模式，書院與樞紐相互協(xié)同：樞紐重“教”，側(cè)重于學(xué)生學(xué)術(shù)的發(fā)展，以交叉融合學(xué)科的模式培養(yǎng)創(chuàng)新之“才”；書院重“育”，側(cè)重于學(xué)生為人的培養(yǎng)，以教育之“育”培養(yǎng)“人才”之“人”，先成人，后成才；書院與樞紐共同完成對(duì)學(xué)生的教育。

創(chuàng)新教學(xué)

本科教學(xué)將傳統(tǒng)的、流水線式的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)模式創(chuàng)新為“模塊式”的課程超市；在導(dǎo)師指導(dǎo)下，不同的學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣和特長(zhǎng)選擇不同的學(xué)習(xí)路徑，師生共同通過詳細(xì)記錄學(xué)生的選課和個(gè)人學(xué)術(shù)發(fā)展水平了解學(xué)習(xí)效果，從而實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的個(gè)性化培養(yǎng)目的。

多模式學(xué)習(xí)

“沉浸式教學(xué)”和“小組項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”模式，將老師的角色從傳統(tǒng)的課堂講授者重塑為真正的教練和導(dǎo)師，在老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的思維雙向反復(fù)碰撞中和項(xiàng)目實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)，并發(fā)展個(gè)體的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，夯實(shí)學(xué)術(shù)創(chuàng)新基礎(chǔ)。

融合資源

港科大和港科大(廣州)在“兩校一體，雙校互補(bǔ)”的框架下實(shí)行資源共享，如在實(shí)驗(yàn)室、圖書館、課程和教師等方面，學(xué)校融合內(nèi)地與香港優(yōu)質(zhì)教育資源，以發(fā)展融合學(xué)科為特色，探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，立足中國(guó)，面向世界，矢志建設(shè)成為世界一流高等學(xué)府。

專業(yè)及學(xué)科設(shè)置

香港科技大學(xué)（廣州）的學(xué)科設(shè)置優(yōu)先考慮國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略需求和大灣區(qū)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)需要，致力于解決當(dāng)前國(guó)家產(chǎn)業(yè)所面臨的“卡脖子”科技和培養(yǎng)未來科技的創(chuàng)新型人才。學(xué)校采用全新的、融合學(xué)科的學(xué)術(shù)架構(gòu)，以“樞紐”（Hub）和“學(xué)域”（Thrust）取代傳統(tǒng)的“學(xué)院”和“學(xué)系”，推動(dòng)學(xué)科交叉融合，大力發(fā)展新興學(xué)科和前沿學(xué)科。學(xué)校目前設(shè)有四個(gè)樞紐，即功能樞紐、信息樞紐、系統(tǒng)樞紐和社會(huì)樞紐，樞紐下共設(shè)有十五個(gè)學(xué)域，即先進(jìn)材料、地球海洋與大氣、微電子、可持續(xù)能源與環(huán)境、人工智能、計(jì)算媒體與藝術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)與分析、物聯(lián)網(wǎng)、生命科學(xué)與生物醫(yī)學(xué)工程、智能交通、機(jī)器人與自主系統(tǒng)、智能制造、金融科技、城市治理與設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與公共政策等，這些非傳統(tǒng)的樞紐及其學(xué)域很多都是國(guó)家當(dāng)前或未來所急需的。學(xué)校將致力于打破學(xué)科之間的壁壘及界限，積極促進(jìn)不同學(xué)科之間的互動(dòng)以發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，創(chuàng)造超越學(xué)科的新型綜合知識(shí)以貢獻(xiàn)國(guó)家。

師資隊(duì)伍

香港科技大學(xué)（廣州）積極面向全球招聘頂尖學(xué)術(shù)人才，2022年9月開學(xué)前招聘的150名教師已經(jīng)基本到位。辦學(xué)第一階段(2022-2027)在全球招聘400名專職教師和200名博士后研究員的計(jì)劃正在穩(wěn)妥有序的進(jìn)行中。在教師延聘方面，香港科技大學(xué)（廣州）采用與香港科技大學(xué)一致的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)術(shù)機(jī)制，所聘教師基本都來自于全球前30名的世界一流大學(xué)，并切實(shí)落實(shí)對(duì)教師立德樹人的根本要求。

兩校協(xié)作關(guān)系

香港科技大學(xué)（廣州）與香港科技大學(xué)將在“港科大一體，雙校互補(bǔ)”的框架下開展合作，兩校法人獨(dú)立，財(cái)務(wù)獨(dú)立，地位平等。兩校在學(xué)術(shù)規(guī)范、師資水平、課程質(zhì)量等方面保持一致，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。兩校將實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室及科研設(shè)施高效共享，通過優(yōu)化資源配置，健全經(jīng)費(fèi)和制度保障，形成科研合力，有利于創(chuàng)造更多科技創(chuàng)新成果；兩校將推動(dòng)學(xué)生互享課程資源，如果符合兩校教務(wù)委員會(huì)聯(lián)合學(xué)術(shù)協(xié)商機(jī)制所定的要求，香港科技大學(xué)的學(xué)生可修讀香港科技大學(xué)（廣州）的科目及學(xué)位課程，香港科技大學(xué)（廣州）的學(xué)生也可修讀香港科技大學(xué)的科目及學(xué)位課程。

香港科技大學(xué)（廣州）是教育部建設(shè)高水平示范性合作大學(xué)的有益嘗試，學(xué)校融合內(nèi)地與香港優(yōu)質(zhì)教育資源，探索前沿交叉學(xué)科建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，對(duì)于培養(yǎng)具有國(guó)際視野的創(chuàng)新型人才，推動(dòng)我國(guó)高等教育綜合改革，促進(jìn)內(nèi)地與香港教育的融合發(fā)展，服務(wù)粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)均具有積極的意義。