祝賀！我縣2人榮登7月份“江蘇好人榜”

朱玉榮從小就在鄉(xiāng)村小學(xué)讀書(shū)，整個(gè)求學(xué)過(guò)程中得到過(guò)老師的很多幫助，在她的記憶里，鄉(xiāng)村老師是特別美好的群體。“對(duì)這個(gè)職業(yè)特別向往，我也希望能像他們一樣，做一個(gè)能給孩子帶來(lái)愛(ài)和溫暖的人。”朱玉榮說(shuō)。2006年6月，朱玉榮從連云港師范高等專科學(xué)校畢業(yè)，作為校學(xué)生會(huì)主席，朱玉榮本可以留校當(dāng)輔導(dǎo)員，但她卻主動(dòng)選擇加入大學(xué)生志愿服務(wù)蘇北計(jì)劃，去鄉(xiāng)村支教，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

盱眙縣希望小學(xué)臨近洪澤湖，1992年建校，是江蘇省第一所希望小學(xué)，輻射周邊八九個(gè)村，很多孩子是留守兒童。來(lái)此支教之前，朱玉榮早已對(duì)可能面臨的艱苦環(huán)境做好了心理準(zhǔn)備，可當(dāng)她真正步入希望小學(xué)的課堂時(shí)，“比我想象的要艱苦一點(diǎn)。”朱玉榮說(shuō)。

“在校外的一個(gè)糧站，學(xué)校給我安排了一間宿舍，是個(gè)小瓦房，也沒(méi)有燒飯的地方。”朱玉榮回憶，當(dāng)時(shí)學(xué)校里只有她一名英語(yǔ)教師，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的認(rèn)知還是“零”。學(xué)校當(dāng)時(shí)設(shè)有8個(gè)教學(xué)點(diǎn)，基本都是瓦房，沒(méi)有專業(yè)的音樂(lè)、美術(shù)老師，英語(yǔ)就更談不上了，有些教學(xué)點(diǎn)上還是多個(gè)年級(jí)的學(xué)生在一個(gè)教室里上課。

學(xué)生基礎(chǔ)薄弱還是次要的，在鄉(xiāng)村教學(xué)更大的難點(diǎn)在于家庭教育的缺失，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度全靠老師來(lái)抓。“鄉(xiāng)村老師除了完成教育教學(xué)工作，還要關(guān)心這些孩子的生活和他們的情緒等方方面面，壓力還是比較大的。”

可朱玉榮沒(méi)有放棄，只要跟孩子們?cè)谝黄穑吹剿麄兊男θ荩褪裁炊纪恕．?dāng)時(shí)每個(gè)教學(xué)點(diǎn)一周只上一次英語(yǔ)課，每當(dāng)她去上課時(shí)，“全校的學(xué)生都在那盼著，一聽(tīng)說(shuō)‘朱老師來(lái)了’，就像小麻雀一樣全部飛出來(lái)圍著我轉(zhuǎn)。在瓦房里帶著孩子們讀英語(yǔ)，他們響亮的聲音幾乎要把屋頂掀翻，畫(huà)面實(shí)在太打動(dòng)人了。”朱玉榮笑著說(shuō)。

支教1年期滿時(shí)，朱玉榮原本打算離開(kāi)的。作為家里最小的女兒，父母一直希望朱玉榮能在他們身邊工作安家。可當(dāng)她在學(xué)校跟學(xué)生們告別時(shí)，他們?nèi)荚诳蓿€給她寫(xiě)了滿滿一箱子的信。“有的孩子抱著我，哭著問(wèn)：‘老師，我們什么時(shí)候能再見(jiàn)到你？’”朱玉榮不忍心了。

于是朱玉榮通過(guò)考試成為當(dāng)?shù)氐恼浇處煟终f(shuō)服爸媽，決心留在支教的學(xué)校里。“在我回學(xué)校的路上，我的學(xué)生看到我，撲過(guò)來(lái)一把抓住我說(shuō)：‘老師你不是走了嗎？你又回來(lái)了嗎？’”朱玉榮笑著告訴學(xué)生：“對(duì)，我舍不得你們，我又回來(lái)了。”看著學(xué)生欣喜若狂的表情，她感覺(jué)特別溫暖。

這一留，就是16年。

朱玉榮一個(gè)人住在校外宿舍時(shí)，每逢周末，學(xué)生們經(jīng)常來(lái)看她，還把家里的山芋、糖果等好吃的都帶來(lái)，這讓朱玉榮感到溫暖的同時(shí)，也希望通過(guò)自己的努力去溫暖這些孩子們。“這里很多孩子是留守兒童，課余生活單一，也沒(méi)有陪伴和關(guān)注，是更渴求愛(ài)的。”

于是周末時(shí)，朱玉榮就會(huì)騎著自行車，到村里挨家挨戶家訪，每個(gè)學(xué)生家里有幾口人，是誰(shuí)在帶孩子，她都一清二楚。學(xué)生們看到朱玉榮來(lái)家訪都很意外，感受到老師的關(guān)心，孩子們也很感動(dòng)，愿意和老師講一些心里話。“跟這些孩子在一起久了，慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不是說(shuō)留守孩子就調(diào)皮搗亂，更多是缺少關(guān)心和關(guān)注。”朱玉榮說(shuō)。盱眙縣希望小學(xué)的留守兒童占學(xué)生總數(shù)一半以上，“有些孩子出生才三個(gè)月，父母就出去打工了，很多一年才回來(lái)一次，孩子長(zhǎng)到九歲、十歲沒(méi)見(jiàn)過(guò)父母幾面”，朱玉榮決定不走了，她舍不得這群孩子們，他們太缺少母愛(ài)了。她不僅沒(méi)走，還把鋪蓋都搬進(jìn)了學(xué)校里，成為了孩子們的“代理媽媽”。

在朱玉榮看來(lái)，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，與物質(zhì)需求相比，他們更需要的是精神關(guān)愛(ài)。“哪怕在活動(dòng)中，孩子能抱著我哭，我想他在心理上也是得到滿足的，至少媽媽不在身邊又無(wú)處宣泄的情感，能在他摟著我哭的那一刻得到釋放。”朱玉榮說(shuō)，每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中都會(huì)遇到各種困惑和挑戰(zhàn)，如果這些問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)得到解決或疏導(dǎo)，這些問(wèn)題就會(huì)被孩子放在心里，由小變大。

自2015年起，朱玉榮利用業(yè)余時(shí)間先后取得了國(guó)家心理咨詢師、家庭教育講師資格證，開(kāi)辦真愛(ài)心理咨詢中心，成立了盱眙縣興國(guó)愛(ài)心工作室，組建了志愿者服務(wù)隊(duì)，積極參與“希望來(lái)吧”“關(guān)愛(ài)鄉(xiāng)村留守兒童公益項(xiàng)目”“愛(ài)潤(rùn)童心”“助力成長(zhǎng)”等多項(xiàng)鄉(xiāng)村青少年精神關(guān)愛(ài)活動(dòng)共計(jì)530多場(chǎng)，服務(wù)時(shí)長(zhǎng)達(dá)2500小時(shí)。她面向家長(zhǎng)們開(kāi)展公益的家庭教育沙龍、家庭教育讀書(shū)分享會(huì)、社區(qū)親子活動(dòng)50多場(chǎng)，通過(guò)豐富多彩的公益活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們關(guān)注家庭教育的重要性。

朱玉榮還勤奮鉆研心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，成為了淮安市婦女兒童心理健康聯(lián)盟和盱眙縣未成年人成長(zhǎng)指導(dǎo)中心的一名心理志愿者。幾年來(lái)，朱老師已經(jīng)義務(wù)接待孩子來(lái)訪528次，完成心理咨詢個(gè)案313例，面向全縣的中小學(xué)生開(kāi)設(shè)心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課105節(jié)。2021年疫情防控期間，朱玉榮利用線上、線下平臺(tái)，面向全縣為有心理關(guān)愛(ài)需要的群眾提供熱線心理援助服務(wù)達(dá)600小時(shí)，受到社會(huì)的一致認(rèn)可和好評(píng)。如今，朱玉榮有了更多的同行者，她和團(tuán)隊(duì)經(jīng)常走進(jìn)社區(qū)、學(xué)校，開(kāi)設(shè)公益心理健康宣講、家庭教育指導(dǎo)等活動(dòng)260余場(chǎng)，服務(wù)人數(shù)達(dá)10萬(wàn)人次。