是什么帶來(lái)力量

鄉(xiāng)村留守兒童最缺少的不是錢(qián)，不是被接到一個(gè)發(fā)達(dá)但陌生的世界，而是缺少一個(gè)屬于自己的、像一個(gè)熟悉的家一樣的地方。他們更缺少的是一個(gè)長(zhǎng)久、穩(wěn)定、只屬于自己或自己班級(jí)的、比哥哥更有權(quán)威的大人在身邊。這個(gè)權(quán)威需要給他們一個(gè)能用上自己的感受的機(jī)會(huì)，要能讓他們與權(quán)威共同創(chuàng)建自己的環(huán)境和文化。他們需要的是根據(jù)真實(shí)感受，而不是根據(jù)胡亂發(fā)揮的想象而來(lái)的創(chuàng)作。這本書(shū)想介紹的就是在這方面的一些經(jīng)歷和觀(guān)察。?——盧安克

盧安克

1968年生于德國(guó)漢堡，1996年畢業(yè)于漢堡美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系，2002年取得WALDORF教育學(xué)校教師資格。1992—1994年作為國(guó)際交換生先后在東南大學(xué)，廣西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)。

從1999年起，在中國(guó)廣西壯族自治區(qū)南寧、桂林、河池等民族地區(qū)進(jìn)行志愿教育工作，義務(wù)為當(dāng)?shù)貙W(xué)生講授漢語(yǔ)普通話(huà)、藝術(shù)及科學(xué)類(lèi)課程。現(xiàn)為廣西河池地區(qū)東蘭縣板烈村板烈小學(xué)義務(wù)教師。

2003—2013年，在板烈小學(xué)開(kāi)展教育活動(dòng)，讓學(xué)生觀(guān)察、感受、用藝術(shù)創(chuàng)作的方式表達(dá)自己的觀(guān)察和理解。帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作了電視劇《和平劍》《心鏡》等作品，通過(guò)與學(xué)生共同創(chuàng)作來(lái)培養(yǎng)兒童的歸屬感和自我成長(zhǎng)的力量。

其教育研究文章先后結(jié)集成《與孩子的天性合作》《是什么給我力量》《非目的的行為》《是什么帶來(lái)力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》。其中，《與孩子的天性合作》已由廣東教育出版社出版。此外，盧安克利用課余時(shí)間翻...

盧安克

1968年生于德國(guó)漢堡，1996年畢業(yè)于漢堡美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系，2002年取得WALDORF教育學(xué)校教師資格。1992—1994年作為國(guó)際交換生先后在東南大學(xué)，廣西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)。

從1999年起，在中國(guó)廣西壯族自治區(qū)南寧、桂林、河池等民族地區(qū)進(jìn)行志愿教育工作，義務(wù)為當(dāng)?shù)貙W(xué)生講授漢語(yǔ)普通話(huà)、藝術(shù)及科學(xué)類(lèi)課程。現(xiàn)為廣西河池地區(qū)東蘭縣板烈村板烈小學(xué)義務(wù)教師。

2003—2013年，在板烈小學(xué)開(kāi)展教育活動(dòng)，讓學(xué)生觀(guān)察、感受、用藝術(shù)創(chuàng)作的方式表達(dá)自己的觀(guān)察和理解。帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作了電視劇《和平劍》《心鏡》等作品，通過(guò)與學(xué)生共同創(chuàng)作來(lái)培養(yǎng)兒童的歸屬感和自我成長(zhǎng)的力量。

其教育研究文章先后結(jié)集成《與孩子的天性合作》《是什么給我力量》《非目的的行為》《是什么帶來(lái)力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》。其中，《與孩子的天性合作》已由廣東教育出版社出版。此外，盧安克利用課余時(shí)間翻譯了大量德文教育著作。譯作包括：《適合兒童的成長(zhǎng)》《孩子成長(zhǎng)的力量》《適合年齡的教育》《適合人類(lèi)的教育》《適合人類(lèi)的教育（補(bǔ)充）》《精神科學(xué)》《怎樣培養(yǎng)直覺(jué)能力》《直覺(jué)作為研究手段》《通過(guò)教育去治療》《適合人類(lèi)的社會(huì)》等。