構(gòu)建之法
內(nèi)容簡介：
軟件工程牽涉的范圍很廣, 同時(shí)也是一般院校的同學(xué)反映比較空洞乏味的課程。 但是軟件工程的技術(shù)對于投身IT 產(chǎn)業(yè)的學(xué)生來說是非常重要的。作者鄒欣有長達(dá)20年的一線軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，他利用業(yè)余時(shí)間在數(shù)所高校進(jìn)行了長達(dá)6年的軟件工程教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出了在16周的時(shí)間內(nèi)讓 同學(xué)們通過 “做中學(xué) (Learning By Doing)” 掌握實(shí)用的軟件工程技術(shù)的教學(xué)計(jì)劃，并得到高校師生的積極反饋。在此基礎(chǔ)上，作者對軟件工程的各個(gè)知識點(diǎn)和技能要求進(jìn)行了系統(tǒng)性整理，形成教材。
本書共分17章，對照美國ACM/IEEE2013年新出版的計(jì)算機(jī)科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)（Computer ScienceCurricula 2013）中的軟件工程相關(guān)部分，這本教材覆蓋了其中大多數(shù)Core-Tier1和Core-Tier2的內(nèi)容?？梢哉f，全書對軟件工程內(nèi)容的覆蓋不遜于任何一本現(xiàn)行...
內(nèi)容簡介：
軟件工程牽涉的范圍很廣, 同時(shí)也是一般院校的同學(xué)反映比較空洞乏味的課程。 但是軟件工程的技術(shù)對于投身IT 產(chǎn)業(yè)的學(xué)生來說是非常重要的。作者鄒欣有長達(dá)20年的一線軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，他利用業(yè)余時(shí)間在數(shù)所高校進(jìn)行了長達(dá)6年的軟件工程教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出了在16周的時(shí)間內(nèi)讓 同學(xué)們通過 “做中學(xué) (Learning By Doing)” 掌握實(shí)用的軟件工程技術(shù)的教學(xué)計(jì)劃，并得到高校師生的積極反饋。在此基礎(chǔ)上，作者對軟件工程的各個(gè)知識點(diǎn)和技能要求進(jìn)行了系統(tǒng)性整理，形成教材。
本書共分17章，對照美國ACM/IEEE2013年新出版的計(jì)算機(jī)科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)（Computer ScienceCurricula 2013）中的軟件工程相關(guān)部分，這本教材覆蓋了其中大多數(shù)Core-Tier1和Core-Tier2的內(nèi)容?？梢哉f，全書對軟件工程內(nèi)容的覆蓋不遜于任何一本現(xiàn)行的教材，同時(shí)講述了業(yè)界最新實(shí)踐方法。
本書評論：
推薦軟件工程專業(yè)學(xué)子閱讀，了解軟件工程真正內(nèi)涵，懂得“工程”二字真正含義，知道軟件工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)的區(qū)別。了解之后，就知道為何軟件工程是就業(yè)含金量較高的行業(yè)了。
——朝紅陽（http://weibo.com/u/1794892070）/中山大學(xué)軟件學(xué)院
書中 設(shè)想了大量的場景“學(xué)”和“習(xí)”，并且用了大量的類比，非常生動(dòng)有趣。這本教材也對軟件工程課老師提出了更高的要求；對學(xué)生而言，同樣面臨著要付出怎樣的努力才能學(xué)到“干貨”的選擇。
——鞠小林（http://weibo.com/jukxy）/南通大學(xué)軟件學(xué)院
關(guān)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件工程的差別？這是我們學(xué)生問的最多的，這下有解釋啦！包括書中談到的師生關(guān)系、軟件工程師的職業(yè)發(fā)展、職業(yè)道德等，這些內(nèi)容我上課時(shí)都可以用。
——?；劬?華中科技大學(xué)軟件學(xué)院
面對在軟件開發(fā)方面經(jīng)驗(yàn)很少的學(xué)生，鄒欣老師通過豐富生動(dòng)的故事和隱喻幫助學(xué)生建立軟件工程的思維習(xí)慣，通過嚴(yán)格扎實(shí)的動(dòng)手訓(xùn)練與考核幫助學(xué)生總結(jié)歸納自己的“最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”。讀這本書，軟件工程課不再枯燥沉悶，而是變得出乎意料的生動(dòng)有趣。
——王忠杰（http://weibo.com/travellingwithme）/哈爾濱工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院
讀完《構(gòu)建之法——現(xiàn)代軟件工程》，不禁驚嘆，軟件工程的書還可以這樣寫！像團(tuán)隊(duì)和流程、敏捷流程、需求分析、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)這些章節(jié)我看了又看，看完之后不禁拍大腿（書里說的“拍腦門、拍胸脯、拍屁股”的三拍有點(diǎn)不全，還差“拍大腿”）：為什么鄒欣老師會(huì)把原本無趣的問題寫得這么吸引人？我深深地感覺到，不會(huì)講故事的軟件工程老師不是好老師！這本書給我最大的感受是，作者能把一個(gè)個(gè)鮮活的例子（或故事）與軟件工程的相關(guān)問題恰到好處地結(jié)合起來，讓軟件工程的理論和方法更好地落地。
——王贊（http://weibo.com/scswz）/天津大學(xué)軟件學(xué)院
將對軟件工程思想的理解內(nèi)化為軟件工程師的職業(yè)習(xí)慣，是軟件工程教學(xué)的核心目標(biāo)，本書的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)恰恰非常有助于這一內(nèi)化過程。個(gè)人項(xiàng)目、兩人項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目由易到難，循序漸進(jìn)，不斷總結(jié)。我在教學(xué)中借鑒這一思路，從學(xué)生較為熟悉的編程訓(xùn)練入手，以范例演示基本編碼規(guī)范、 No Design時(shí)的代碼、經(jīng)過基
本Modularity (also called separation of concerns)設(shè)計(jì)的代碼、writing code to make it reusable on future projects以及一些特殊的接口設(shè)計(jì)……從編碼實(shí)踐中理解軟件工程思想，就會(huì)跳出紙上談兵的框框。
——孟寧（http://staff.ustc.edu.cn/~mengning/，http://weibo.com/mengning997 ）
/中國科技大學(xué)軟件學(xué)院
軟件工程在大學(xué)是最難講，也是最容易講的一門課，容易在這門課涵蓋的內(nèi)容和外延特別豐富，這些內(nèi)容學(xué)生基本沒概念，短期也無法落到實(shí)處來驗(yàn)證有用沒用，所以老師可以大講特講，人畜無害；難在你要在學(xué)生一片空白（沒有很強(qiáng)的代碼能力、沒有團(tuán)隊(duì)概念、沒有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)）的情況下去讓他們懂得這些東西。在我認(rèn)識的人中，能有豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)又愿意花時(shí)間在教學(xué)實(shí)踐上，最終能把各種知識理論體系化的人寥寥無幾。鄒欣老師恰好這幾點(diǎn)都具備?？焖俜暾緯畲蟮母惺苁沁@本書出版得恰逢其時(shí)，傳統(tǒng)的軟件工程教材早就該翻新了！
——徐亞波（http://ss.sysu.edu.cn/~xyb，http://weibo.com/arber）/中山大學(xué)軟件學(xué)院
鄒欣現(xiàn)任微軟Windows中國工程團(tuán)隊(duì)首席研發(fā)總監(jiān)。
1996年～2003年，鄒欣在微軟Outlook團(tuán)隊(duì)從事開發(fā)工作，2003年～2005年，他在微軟內(nèi)部質(zhì)量工具團(tuán)隊(duì)和Visual Studio團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)軟件項(xiàng)目管理工具的開發(fā)。2005年～2012年，他擔(dān)任微軟亞洲研究院技術(shù)創(chuàng)新組研發(fā)主管，負(fù)責(zé)研究成果的產(chǎn)品化和創(chuàng)新項(xiàng)目。2012年～2014年，他擔(dān)任微軟亞洲互聯(lián)網(wǎng)工程院首席研發(fā)總監(jiān)，負(fù)責(zé)必應(yīng)搜索客戶端、必應(yīng)輸入法、必應(yīng)詞典等產(chǎn)品。加入微軟前，鄒欣從事過商用Unix系統(tǒng)、GPS/GIS軟件開發(fā)及測試工作。
他在2007年出版了《移山之道》，于2008年出版了《編程之美》 （合作）。
他于1991年獲北京大學(xué)計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)學(xué)士學(xué)位。1996年獲美國韋恩州立大學(xué)（Wayne State University）計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)碩士學(xué)位。