中央美術(shù)學(xué)院素描60年
本書(shū)是“中央美術(shù)學(xué)院素描60年大展”的文獻(xiàn)畫(huà)冊(cè)。共展出歷年師生素描作品千余幅，濃縮了中央美院60年素描的教學(xué)歷程，同時(shí)一并展現(xiàn)了美院獨(dú)特的教學(xué)沿革路徑、師承關(guān)系、演變的邏輯以及所取得的階段性成就。
展覽共分為“基礎(chǔ)素描教學(xué)”、“素描與創(chuàng)作思維”和“藝術(shù)家個(gè)案研究”橫向展開(kāi)的三個(gè)部分，而每一部分又做縱向陳述。
第一部分以歷年教員和學(xué)生有代表性的作品及主張為材料，對(duì)中央美院60年素描教學(xué)歷史進(jìn)行梳理，回看從徐悲鴻時(shí)代到蘇聯(lián)方法引入，到歷次的調(diào)整變化，再到改革開(kāi)放后的各階段中央美院素描學(xué)科進(jìn)展過(guò)程的真實(shí)原貌。第二部分展示了中央美院60年來(lái)部分創(chuàng)作以素描為主線的背景材料，揭示作品形成的思路歷程。與第一部分從不同角度，共同勾畫(huà)出了美院素描學(xué)科的厚度與風(fēng)采。第三部分為油畫(huà)家蘇高禮、雕塑家錢(qián)紹武、中年油畫(huà)家劉小東的個(gè)案研究，這部分可作為前面兩部分的注釋。以三位藝術(shù)...
本書(shū)是“中央美術(shù)學(xué)院素描60年大展”的文獻(xiàn)畫(huà)冊(cè)。共展出歷年師生素描作品千余幅，濃縮了中央美院60年素描的教學(xué)歷程，同時(shí)一并展現(xiàn)了美院獨(dú)特的教學(xué)沿革路徑、師承關(guān)系、演變的邏輯以及所取得的階段性成就。
展覽共分為“基礎(chǔ)素描教學(xué)”、“素描與創(chuàng)作思維”和“藝術(shù)家個(gè)案研究”橫向展開(kāi)的三個(gè)部分，而每一部分又做縱向陳述。
第一部分以歷年教員和學(xué)生有代表性的作品及主張為材料，對(duì)中央美院60年素描教學(xué)歷史進(jìn)行梳理，回看從徐悲鴻時(shí)代到蘇聯(lián)方法引入，到歷次的調(diào)整變化，再到改革開(kāi)放后的各階段中央美院素描學(xué)科進(jìn)展過(guò)程的真實(shí)原貌。第二部分展示了中央美院60年來(lái)部分創(chuàng)作以素描為主線的背景材料，揭示作品形成的思路歷程。與第一部分從不同角度，共同勾畫(huà)出了美院素描學(xué)科的厚度與風(fēng)采。第三部分為油畫(huà)家蘇高禮、雕塑家錢(qián)紹武、中年油畫(huà)家劉小東的個(gè)案研究，這部分可作為前面兩部分的注釋。以三位藝術(shù)家的線性經(jīng)歷來(lái)考察素描作為一種養(yǎng)料，在伴隨藝術(shù)家成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，考察素描與藝術(shù)家個(gè)體之間的關(guān)系。
素描就是素描，它就這么簡(jiǎn)單，所以它這么重要。這本有關(guān)素描的大書(shū)，是《中央美術(shù)學(xué)院素描60年》大展的文獻(xiàn)集。此展的目的并非為推動(dòng)學(xué)院素描問(wèn)題的繼續(xù)爭(zhēng)論，從某種角度講，是意在停止那種帶有思維慣性和政治情緒化而又屬于風(fēng)格層面的討論，從而以客觀的、學(xué)術(shù)的態(tài)度來(lái)回看一下素描作為西方藝術(shù)的一種描繪方式，來(lái)到中國(guó)后，在我們這里發(fā)生了什么。在一個(gè)同樣強(qiáng)大又截然不同的文化語(yǔ)境里，中國(guó)藝術(shù)界是如何對(duì)待它的；在我們多變的社會(huì)階段中、在藝術(shù)教育和藝術(shù)創(chuàng)作的進(jìn)展中，它起到了哪些作用，其結(jié)果又是怎樣的；素描與中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、建筑、綜合藝術(shù)等門(mén)類(lèi)之間，是一種怎樣的關(guān)系；在現(xiàn)今國(guó)際藝術(shù)格局中，我們?cè)谒孛柽@個(gè)領(lǐng)域中，已經(jīng)走到了哪里。為此，我們四處搜尋，把美院60年來(lái)的素描歷史資料找出來(lái)，把好畫(huà)找出來(lái)，也把各階段具有代表性的主張找出來(lái)；擺出幾代人探索的原貌，這有助于我們比照“不同”...
素描就是素描，它就這么簡(jiǎn)單，所以它這么重要。這本有關(guān)素描的大書(shū)，是《中央美術(shù)學(xué)院素描60年》大展的文獻(xiàn)集。此展的目的并非為推動(dòng)學(xué)院素描問(wèn)題的繼續(xù)爭(zhēng)論，從某種角度講，是意在停止那種帶有思維慣性和政治情緒化而又屬于風(fēng)格層面的討論，從而以客觀的、學(xué)術(shù)的態(tài)度來(lái)回看一下素描作為西方藝術(shù)的一種描繪方式，來(lái)到中國(guó)后，在我們這里發(fā)生了什么。在一個(gè)同樣強(qiáng)大又截然不同的文化語(yǔ)境里，中國(guó)藝術(shù)界是如何對(duì)待它的；在我們多變的社會(huì)階段中、在藝術(shù)教育和藝術(shù)創(chuàng)作的進(jìn)展中，它起到了哪些作用，其結(jié)果又是怎樣的；素描與中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、建筑、綜合藝術(shù)等門(mén)類(lèi)之間，是一種怎樣的關(guān)系；在現(xiàn)今國(guó)際藝術(shù)格局中，我們?cè)谒孛柽@個(gè)領(lǐng)域中，已經(jīng)走到了哪里。為此，我們四處搜尋，把美院60年來(lái)的素描歷史資料找出來(lái)，把好畫(huà)找出來(lái)，也把各階段具有代表性的主張找出來(lái)；擺出幾代人探索的原貌，這有助于我們比照“不同”與“類(lèi)似”之處，辨別出優(yōu)秀作品及眾多主張之間的共同點(diǎn)——這也許就是我們到什么時(shí)候也離不開(kāi)的這門(mén)學(xué)科的核心部分。以此作為引子，再深入到對(duì)藝術(shù)本體的關(guān)注和實(shí)質(zhì)部分的探究。
本書(shū)和此展分為橫向展開(kāi)的三部分，而每一部分又作縱向陳述。
第一部分，是以歷年教員和學(xué)生有代表性的作品及主張為材料，對(duì)中央美院60年素描教學(xué)歷史加以梳理，回看從徐悲鴻時(shí)代到蘇聯(lián)方法引入，到歷次的調(diào)整變化，再到改革開(kāi)放后的各階段，我院素描學(xué)科進(jìn)展過(guò)程的真實(shí)原貌和階段性的認(rèn)知盲點(diǎn)在哪里。
為了看清這些主張?jiān)谒孛鑼?shí)踐及教學(xué)中的作用和結(jié)果，我們通過(guò)部分當(dāng)事人對(duì)作品回顧的方式，再現(xiàn)教與學(xué)的“現(xiàn)場(chǎng)情境”，將主張與實(shí)踐融在一起。隨著對(duì)畫(huà)面自身解讀的引導(dǎo)，從中引出更多有關(guān)繪畫(huà)本體的信息。
經(jīng)歷教與學(xué)之間微妙的碰撞，在對(duì)美院教師的教學(xué)思想與方式的描述中所呈現(xiàn)出來(lái)的，是一種真正被理解和消化后留下的結(jié)果。我們發(fā)現(xiàn)，中央美院的素描訓(xùn)練，留給學(xué)習(xí)者除造型的技能外，更深刻的部分似乎是教帥的品格、對(duì)學(xué)術(shù)和事業(yè)的態(tài)度與方法。在教學(xué)中，通過(guò)對(duì)每一筆的處理，通過(guò)交換感受的點(diǎn)滴小事，使學(xué)習(xí)者從一個(gè)粗糙的人變?yōu)橐粋€(gè)精致的人、一個(gè)訓(xùn)練有素、懂得工作方法的人，懂得在整體與局部的關(guān)系中明察秋毫的人。靳尚誼先生說(shuō)過(guò)：“素描解決的是水平問(wèn)題，而不是風(fēng)格問(wèn)題。”水平是什么？是從事任何領(lǐng)域者都必須具備的一種素質(zhì)，一種穿透、容納、消化各類(lèi)藝術(shù)現(xiàn)象的能力以及執(zhí)行的能力。
（徐冰）