幸福與教育
當(dāng)父母?jìng)儽粏柕溃核麄儗?duì)孩子有什么愿望呢？父母?jìng)兘?jīng)常會(huì)說：他們希望自己的孩子幸福。然而，為什么幸福很少被作為教育目的來論及呢？《幸福與教育》對(duì)“將幸福作為一種教育目的的話，我們會(huì)如何去教學(xué)”這一主題進(jìn)行了探討?！缎腋Ｅc教育》首先追問了什么是幸福。其次，又討論了我們?cè)鯓硬拍軒椭⒆觽內(nèi)ダ斫庑腋！Ｗ髡哒J(rèn)為，要獲得真正的幸福，我們必須培養(yǎng)對(duì)于不幸福的容忍能力以及一種減輕他人痛苦的意愿。在對(duì)當(dāng)代這個(gè)幾乎只看重以經(jīng)濟(jì)指標(biāo)衡量幸福和快樂的社會(huì)進(jìn)行批判的同時(shí)，《幸福與教育》談到了持家、為人父母、珍愛住所、培養(yǎng)品格、人際關(guān)系的發(fā)展、找到自己所喜歡的工作和參與民主生活方式等對(duì)于幸福的意義。最后，《幸福與教育》還對(duì)如何將學(xué)校和教室變成幸福的場(chǎng)所這一問題進(jìn)行了探討。
內(nèi)爾·諾丁斯(Nel Noddings)博士是美國(guó)斯坦福大學(xué)榮譽(yù)退休教授，美國(guó)教育哲學(xué)協(xié)會(huì)和約翰·杜威研究協(xié)會(huì)前任主席。諾丁斯曾經(jīng)在美國(guó)公立學(xué)校任職15年，先后從事教學(xué)、行政和課程開發(fā)工作。她曾經(jīng)擔(dān)任新澤西州中學(xué)數(shù)學(xué)教研部主任、芝加哥大學(xué)杜威實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)和斯坦福大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)。在斯坦福大學(xué)，她三次獲得優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)。
諾丁斯還是美國(guó)國(guó)家教育學(xué)會(huì)會(huì)員，并從2001年開始擔(dān)任該學(xué)會(huì)主席。她擁有兩所大學(xué)的榮譽(yù)博士學(xué)位和許多榮譽(yù)團(tuán)體的會(huì)員資格。她還是哈佛大學(xué)杰出婦女教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)和美國(guó)教育研究協(xié)會(huì)終身成就獎(jiǎng)的獲得者。
諾丁斯的主要著作包括：《關(guān)心：倫理和道德教育的女性視角》（1984）、《女性與罪惡》（1989）、《學(xué)會(huì)關(guān)心——教育的另一種模式》（1992）、《培養(yǎng)智慧的信仰和不信仰》（1993）、《教育哲學(xué)》（1995）、《始于家庭：關(guān)懷與社會(huì)政策》（2002）...
內(nèi)爾·諾丁斯(Nel Noddings)博士是美國(guó)斯坦福大學(xué)榮譽(yù)退休教授，美國(guó)教育哲學(xué)協(xié)會(huì)和約翰·杜威研究協(xié)會(huì)前任主席。諾丁斯曾經(jīng)在美國(guó)公立學(xué)校任職15年，先后從事教學(xué)、行政和課程開發(fā)工作。她曾經(jīng)擔(dān)任新澤西州中學(xué)數(shù)學(xué)教研部主任、芝加哥大學(xué)杜威實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)和斯坦福大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)。在斯坦福大學(xué)，她三次獲得優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)。
諾丁斯還是美國(guó)國(guó)家教育學(xué)會(huì)會(huì)員，并從2001年開始擔(dān)任該學(xué)會(huì)主席。她擁有兩所大學(xué)的榮譽(yù)博士學(xué)位和許多榮譽(yù)團(tuán)體的會(huì)員資格。她還是哈佛大學(xué)杰出婦女教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)和美國(guó)教育研究協(xié)會(huì)終身成就獎(jiǎng)的獲得者。
諾丁斯的主要著作包括：《關(guān)心：倫理和道德教育的女性視角》（1984）、《女性與罪惡》（1989）、《學(xué)會(huì)關(guān)心——教育的另一種模式》（1992）、《培養(yǎng)智慧的信仰和不信仰》（1993）、《教育哲學(xué)》（1995）、《始于家庭：關(guān)懷與社會(huì)政策》（2002）、《培養(yǎng)有道德的人：以關(guān)懷倫理替代品格教育》（2002）以及最新出版的《幸福與教育》（2003），等等。同時(shí)，她還發(fā)表論文170余篇。這些著作和文章的內(nèi)容涉獵廣泛，在學(xué)術(shù)界受到高度關(guān)注，并具有國(guó)際影響。