觀念的生成

寫作必以觀念或思想為先導，這是一條不變的法則。對于批判性思維的培養(yǎng)和高級寫作能力的提升就更為如此?！队^念的生成：主題寫作讀本》就是一本為達此目的而編撰的英美大學一年級寫作課教材，在中國適用于英語專業(yè)本科高年級閱讀和寫作課。所謂“觀念的生成”，說的是作文中所要表達的思想，大致要回答下面這些“說來容易寫起來難”的問題：思想從哪兒來?是關于什么的?該如何表達?怎么去總結和評價?本書通過理解、生成、擴展和應用思想這四個步驟來提高學生的批判性思維能力和寫作能力。理解就是理解所讀文本的特殊觀點；生成就是通過這種理解性閱讀讓學生提出自己的觀點；擴展就是擴展文本的語境，使其與其他相關文本聯(lián)系起來，擴大思考的幅度；應用就是在這三個步驟之后讓學生將理解、生成和擴展的思想用于自己的寫作實踐。全書共分八章，除第一章總序外，其他七章匯集的文章中都就大學生所敏感的問題進行了熱烈...

寫作必以觀念或思想為先導，這是一條不變的法則。對于批判性思維的培養(yǎng)和高級寫作能力的提升就更為如此?！队^念的生成：主題寫作讀本》就是一本為達此目的而編撰的英美大學一年級寫作課教材，在中國適用于英語專業(yè)本科高年級閱讀和寫作課。所謂“觀念的生成”，說的是作文中所要表達的思想，大致要回答下面這些“說來容易寫起來難”的問題：思想從哪兒來?是關于什么的?該如何表達?怎么去總結和評價?本書通過理解、生成、擴展和應用思想這四個步驟來提高學生的批判性思維能力和寫作能力。理解就是理解所讀文本的特殊觀點；生成就是通過這種理解性閱讀讓學生提出自己的觀點；擴展就是擴展文本的語境，使其與其他相關文本聯(lián)系起來，擴大思考的幅度；應用就是在這三個步驟之后讓學生將理解、生成和擴展的思想用于自己的寫作實踐。全書共分八章，除第一章總序外，其他七章匯集的文章中都就大學生所敏感的問題進行了熱烈的討論：年輕人的反叛精神，成長的煩惱，個人主義、孤獨和異化，大學生的身份，金錢、社會階級和自我，個人的權利以及夢想或理想等。所有文本不但思想性強，而且語言精湛，都是名家名篇。學生既能在無垠的思想海洋里暢游，又能在增進思考能力的同時學到雋美的語言。

Quentin Miller is Associate Professor of English at Suffolk University in Boston where he teaches composition, fiction writing, and literature. Professor Miller is the author of "John Updike and the Cold War," and the editor of "Re-Viewing James Baldwin: Things Not Seen." He is also the editor of the forthcoming "Prose and Cons: New Essays on Contemporary U.S. Prison Literature...

Quentin Miller is Associate Professor of English at Suffolk University in Boston where he teaches composition, fiction writing, and literature. Professor Miller is the author of "John Updike and the Cold War," and the editor of "Re-Viewing James Baldwin: Things Not Seen." He is also the editor of the forthcoming "Prose and Cons: New Essays on Contemporary U.S. Prison Literature," and he is on the editorial board of "The Heath Anthology of American Literature." His articles have appeared in such journals as "American Literature," "Legacy: A Journal of American Women Writers," "The Hemingway Review," and "American Literary Realism."