學(xué)習(xí)就像終身幼兒園
匯聚全世界最多聰明腦袋的MIT媒體實(shí)驗(yàn)室，計(jì)畫主持人為何主張向「幼兒園」取經(jīng)？
如何借助兒童程式之父的「4P方法論」，練就你我都能養(yǎng)成的創(chuàng)意螺旋思維、大膽玩出創(chuàng)新？
※ 2018年美國(guó)教育實(shí)踐類專業(yè)與學(xué)術(shù)傑出書獎(jiǎng)（PROSE Award）
※ Amazon亞馬遜4.5顆星好評(píng)
※「世界的教育部長(zhǎng)」──肯．羅賓森爵士（Ken Robinson）專文推薦
※ 國(guó)內(nèi)外科技、創(chuàng)客、教育、學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)＜遥a(chǎn)、官、學(xué)重量級(jí)人士熱切矚目，從幼兒園到MIT專案計(jì)畫都適用的創(chuàng)意學(xué)習(xí)，清楚勾勒出21世紀(jì)學(xué)習(xí)新貌，是了解教育、學(xué)習(xí)、研發(fā)、創(chuàng)意趨勢(shì)不容錯(cuò)過(guò)的專著。
「千年以來(lái)最偉大的發(fā)明是什麼？」
MIT媒體實(shí)驗(yàn)室（Media Lab）樂(lè)高派普特學(xué)習(xí)研究教授（LEGO Papert Professor of Learning Research）、「終身幼兒園」計(jì)畫主持人，也被...
匯聚全世界最多聰明腦袋的MIT媒體實(shí)驗(yàn)室，計(jì)畫主持人為何主張向「幼兒園」取經(jīng)？
如何借助兒童程式之父的「4P方法論」，練就你我都能養(yǎng)成的創(chuàng)意螺旋思維、大膽玩出創(chuàng)新？
※ 2018年美國(guó)教育實(shí)踐類專業(yè)與學(xué)術(shù)傑出書獎(jiǎng)（PROSE Award）
※ Amazon亞馬遜4.5顆星好評(píng)
※「世界的教育部長(zhǎng)」──肯．羅賓森爵士（Ken Robinson）專文推薦
※ 國(guó)內(nèi)外科技、創(chuàng)客、教育、學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)＜?，產(chǎn)、官、學(xué)重量級(jí)人士熱切矚目，從幼兒園到MIT專案計(jì)畫都適用的創(chuàng)意學(xué)習(xí)，清楚勾勒出21世紀(jì)學(xué)習(xí)新貌，是了解教育、學(xué)習(xí)、研發(fā)、創(chuàng)意趨勢(shì)不容錯(cuò)過(guò)的專著。
「千年以來(lái)最偉大的發(fā)明是什麼？」
MIT媒體實(shí)驗(yàn)室（Media Lab）樂(lè)高派普特學(xué)習(xí)研究教授（LEGO Papert Professor of Learning Research）、「終身幼兒園」計(jì)畫主持人，也被程式設(shè)計(jì)與科技業(yè)界譽(yù)為「兒童程式之父」的密契爾．瑞斯尼克（Mitchel Resnick），他的答案很出人意料之外：
是「幼兒園」。
瑞斯尼克直言：打造A到A+學(xué)生已不足以面對(duì)變動(dòng)的未來(lái)，如何回歸幼兒園的創(chuàng)始初衷，甚至畢業(yè)後的人生都應(yīng)反璞歸真，朝向「給一個(gè)他有熱情（Passion）的專案（Project），讓他跟同儕（Peers）用像在玩樂(lè)（Play）一樣的方式合作完成。」保持幼兒園內(nèi)最初的學(xué)習(xí)方式與精神，這才是培養(yǎng)從頂尖A到創(chuàng)新X基因的合適道路。
被喻為「兒童程式之父」瑞斯尼克，根據(jù)自身30餘年投入樂(lè)高專案、以及10餘年率領(lǐng)MIT計(jì)畫團(tuán)隊(duì)投入研發(fā)兒童程式Scratch社群的經(jīng)驗(yàn)，在本書中提出從培養(yǎng)「頂尖A人才」到「創(chuàng)意X基因」的4P元素：
Projects：由專案切入，任務(wù)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
Passion： 從興趣出發(fā)，順勢(shì)點(diǎn)燃學(xué)習(xí)者熱情
Peers：建構(gòu)社群，創(chuàng)造同儕合作互助機(jī)會(huì)
Play：誘發(fā)玩心，啟動(dòng)強(qiáng)烈內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
歷經(jīng)多方實(shí)證所提出4P元素，是引爆與形塑個(gè)人與團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意思維的有效觸媒；無(wú)論是從MIT團(tuán)隊(duì)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)、兒童線上社群的創(chuàng)意成果，或是坐落於弱勢(shì)社區(qū)的青少年電腦會(huì)館，這套4P方法都已有令研究者驚訝的成果。
從教育與創(chuàng)意的本質(zhì)說(shuō)起，瑞斯尼克探討了：
────為何4P能催生想像、創(chuàng)造、玩樂(lè)、分享與思考的正向循環(huán)，讓創(chuàng)意奔馳？
────如何從具「自造精神」的專案裡鑽研學(xué)習(xí)？
────當(dāng)主題是興趣所在，為什麼並不輕鬆的「硬樂(lè)趣」，反而能看到「渴望努力」的動(dòng)機(jī)？
────哪些不同型態(tài)的學(xué)習(xí)社群，可以鼓勵(lì)孩子或團(tuán)隊(duì)朝合作邁進(jìn)？
────「模型工」與「劇作家」的玩樂(lè)風(fēng)格有何差異？為何「遊樂(lè)場(chǎng)」比「圍欄內(nèi)的玩具」更能引發(fā)創(chuàng)意？
這些對(duì)於創(chuàng)意的深刻思考，值得渴望培養(yǎng)創(chuàng)意人才的教育工作者、創(chuàng)意創(chuàng)新研發(fā)者，以及對(duì)變動(dòng)時(shí)代的新學(xué)習(xí)樣貌有興趣的工作者思索。
本書甫獲2018年美國(guó)專業(yè)與學(xué)術(shù)傑出書獎(jiǎng)肯定，深入淺出但觀點(diǎn)犀利的論述，更深受國(guó)內(nèi)外多位教育與科技趨勢(shì)專家讚譽(yù)。作者恩師摩爾．派普特（Seymour Papert）是MIT第一個(gè)人工智慧實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)始者，派普特曾與瑞士?jī)和逃髱熎唫埽↗ean Piaget）的共同研究經(jīng)驗(yàn)，不僅讓「教育vs.科技」討論富含人性，也讓作者在討論科技融入教育的過(guò)程中，更具備對(duì)兒童發(fā)展的關(guān)懷與思考。
一起跟著本書，追隨熱情Passion．玩轉(zhuǎn)專案Projects．?dāng)y手同儕Peers．誘發(fā)玩心Play，
打造創(chuàng)意螺旋的正向循環(huán)，催生AI時(shí)代裡的必備人才！
得獎(jiǎng)紀(jì)錄
※ 2018年美國(guó)教育實(shí)踐類專業(yè)與學(xué)術(shù)傑出書獎(jiǎng)（PROSE Award）
※Amazon亞馬遜4.5顆星好評(píng)
米契爾．瑞斯尼克（Mitchel Resnick）
被譽(yù)為「兒童程式之父」的瑞斯尼克，是美國(guó)麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室（MIT Media Lab）的學(xué)習(xí)研究教授，教育科技的專家。過(guò)去30年來(lái)，他跟樂(lè)高（LEGO）玩具公司緊密合作，共同開(kāi)發(fā)創(chuàng)新專案，如樂(lè)高頭腦風(fēng)暴（Mindstorms）機(jī)器人套件，也是MIT的樂(lè)高基金講座教授。
瑞斯尼克拿到博士學(xué)位後，曾在美國(guó)《商業(yè)週刊》擔(dān)任5年科技記者。這段期間他廣泛涉獵科技與教育，並運(yùn)用MIT第一個(gè)人工智慧實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)始者，也是其恩師西摩爾．派普特（Seymour Papert），以及派普特與兒童教育大師皮亞傑（Jean Piaget）的共同研究經(jīng)驗(yàn)，將科技一步步融入教育中。
他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，10年前研發(fā)並創(chuàng)建了Scratch程式設(shè)計(jì)軟體和線上社群，目前不僅是MIT媒體實(shí)驗(yàn)室「終身幼兒園」計(jì)畫主持者，同時(shí)也是電腦會(huì)館...
米契爾．瑞斯尼克（Mitchel Resnick）
被譽(yù)為「兒童程式之父」的瑞斯尼克，是美國(guó)麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室（MIT Media Lab）的學(xué)習(xí)研究教授，教育科技的專家。過(guò)去30年來(lái)，他跟樂(lè)高（LEGO）玩具公司緊密合作，共同開(kāi)發(fā)創(chuàng)新專案，如樂(lè)高頭腦風(fēng)暴（Mindstorms）機(jī)器人套件，也是MIT的樂(lè)高基金講座教授。
瑞斯尼克拿到博士學(xué)位後，曾在美國(guó)《商業(yè)週刊》擔(dān)任5年科技記者。這段期間他廣泛涉獵科技與教育，並運(yùn)用MIT第一個(gè)人工智慧實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)始者，也是其恩師西摩爾．派普特（Seymour Papert），以及派普特與兒童教育大師皮亞傑（Jean Piaget）的共同研究經(jīng)驗(yàn)，將科技一步步融入教育中。
他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)，10年前研發(fā)並創(chuàng)建了Scratch程式設(shè)計(jì)軟體和線上社群，目前不僅是MIT媒體實(shí)驗(yàn)室「終身幼兒園」計(jì)畫主持者，同時(shí)也是電腦會(huì)館（Computer Clubhouse）專案的共同創(chuàng)辦人。Scrarch透過(guò)圖形化介面，讓程式設(shè)計(jì)不再是「工程師專屬」，而是人人都有可能上手的領(lǐng)域；電腦會(huì)館是瑞斯尼克團(tuán)隊(duì)的另一成就，主要是為低收入社群青少年，設(shè)立具有創(chuàng)意環(huán)境的課後學(xué)習(xí)中心網(wǎng)絡(luò)。
目前仍持續(xù)進(jìn)行的「終身幼兒園」計(jì)畫，最終目標(biāo)就是希望人人都能保有幼兒邊玩耍邊創(chuàng)作的樂(lè)趣，打破框架、大膽想像、持續(xù)嘗試，透過(guò)簡(jiǎn)單易上手的科技工具，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)與能力，執(zhí)行並實(shí)現(xiàn)潛藏與腦中的無(wú)限創(chuàng)意，打造更美好的創(chuàng)意社會(huì)。