孩子沒(méi)問(wèn)題，大人有問(wèn)題
【內(nèi)容提要】
? 日本著名繪本作家五味太郎寫(xiě)給大人看的書(shū)。
? 五味太郎用許多嚴(yán)肅的話題來(lái)探討大人的所作所為對(duì)孩子的影響，許多觀點(diǎn)令人深思:
總是心神不定的大人、早已筋疲力盡的大人、總是試圖考驗(yàn)孩子的大人、就是喜歡義務(wù)和服從的大人、任何時(shí)候都不懂裝懂的大人……
? 在五 味太郎看來(lái)，我們現(xiàn)今所探討的孩子的問(wèn)題，都是大人的問(wèn)題。
【編輯推薦】
? 沒(méi)有“問(wèn)題孩子”，只有“問(wèn)題大人”
? 真正的教育在于看懂孩子，理解孩子，以孩子需要的方式幫助TA
?繪本大師五味太郎顛覆傳統(tǒng)教育觀念，告訴你如何做一位懂孩子的大人
【媒體評(píng)論】
五味太郎這本《孩子沒(méi)問(wèn)題，大人有問(wèn)題》，讀者對(duì)象明顯是大人，但對(duì)大一點(diǎn)的孩子、少年人、年輕人來(lái)說(shuō)，也值得一讀。世界上有這么一位大人愛(ài)護(hù)孩子，支持孩子，為孩子伸冤。五味太郎義不容辭地向眾大人們宣告：是你們，叫孩子受屈受苦！大人啊，你們...
【內(nèi)容提要】
? 日本著名繪本作家五味太郎寫(xiě)給大人看的書(shū)。
? 五味太郎用許多嚴(yán)肅的話題來(lái)探討大人的所作所為對(duì)孩子的影響，許多觀點(diǎn)令人深思:
總是心神不定的大人、早已筋疲力盡的大人、總是試圖考驗(yàn)孩子的大人、就是喜歡義務(wù)和服從的大人、任何時(shí)候都不懂裝懂的大人……
? 在五 味太郎看來(lái)，我們現(xiàn)今所探討的孩子的問(wèn)題，都是大人的問(wèn)題。
【編輯推薦】
? 沒(méi)有“問(wèn)題孩子”，只有“問(wèn)題大人”
? 真正的教育在于看懂孩子，理解孩子，以孩子需要的方式幫助TA
?繪本大師五味太郎顛覆傳統(tǒng)教育觀念，告訴你如何做一位懂孩子的大人
【媒體評(píng)論】
五味太郎這本《孩子沒(méi)問(wèn)題，大人有問(wèn)題》，讀者對(duì)象明顯是大人，但對(duì)大一點(diǎn)的孩子、少年人、年輕人來(lái)說(shuō)，也值得一讀。世界上有這么一位大人愛(ài)護(hù)孩子，支持孩子，為孩子伸冤。五味太郎義不容辭地向眾大人們宣告：是你們，叫孩子受屈受苦！大人啊，你們才是眾多問(wèn)題的制造者。
——蘇淑蓮（香港教育學(xué)院知名講師）
生活中不管是多么微不足道的事，五味太郎都能從中獲得啟發(fā)。他肯定人生，積極樂(lè)觀，每次和他談話，都讓我好像又回到年輕的時(shí)候……
——林明子（日本著名繪本作家）
有一本五味太郎撰寫(xiě)的親子書(shū)，是給大人看的《孩子沒(méi)問(wèn)題，大人有問(wèn)題》。因?yàn)樗趧?chuàng)作繪本的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多想為孩子解決的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)到最后其實(shí)都是大人的問(wèn)題。這是很值得閱讀的一本書(shū)，看完這本書(shū)，再來(lái)欣賞他的其它圖畫(huà)書(shū)，能讓我們與他的創(chuàng)作更接近。
——陳櫻慧（作家、臺(tái)灣知名閱讀推廣人）
雖然五味太郎的一些觀點(diǎn)比較憤世嫉俗，但仔細(xì)想想也不無(wú)道理。他從現(xiàn)在的社會(huì)、父母、教師、學(xué)校等方面來(lái)討論教育問(wèn)題，觀點(diǎn)犀利卻也通俗易懂。
——日本讀者
【書(shū)摘】
◆前言：
寫(xiě)這本書(shū)的初衷，可以說(shuō)是由繪本引發(fā)的。
起初，繪畫(huà)只是我個(gè)人的興趣和愛(ài)好，誰(shuí)知竟不知不覺(jué)中開(kāi)始創(chuàng)作繪本，并得以出版。且因?yàn)檫@項(xiàng)工作輕松愉快，我便一直堅(jiān)持了下來(lái)。但是漸漸地，我開(kāi)始感到周?chē)鷱浡环N奇怪的氣氛?！斑@本書(shū)孩子能懂嗎？”“這本繪本適合幾歲的孩子讀呢？ ”“怎樣才能讓孩子喜歡讀書(shū)？”類似的問(wèn)題以及與幼兒早期教育、兒童發(fā)展心理學(xué)、早期藝術(shù)教育相關(guān)的“尖銳”話題接踵而來(lái)，而且大家給我的感覺(jué)都非常認(rèn)真，并不是隨便提出來(lái)的。最初，我只是覺(jué)得有些不可思議，慢慢地，心里就開(kāi)始反感了。
這些話題似乎都是在說(shuō)孩子的事情， 但實(shí)際上根本看看不到最該被重視的孩子的存在，滿眼都是對(duì)孩子指手畫(huà)腳、讓孩子這樣那樣的大人的影子。當(dāng)我聯(lián)想到自己所做的工作，可能也被淹沒(méi)在這種不近情理的怪異文化中，就覺(jué)得有必要表達(dá)一下自己的看法。
這樣說(shuō)來(lái)， 雖然性質(zhì)上有些不同， 但我小時(shí)候同樣生活在一個(gè)“無(wú)視孩子存在”的社會(huì)里。這一認(rèn)識(shí)，在我創(chuàng)作這本書(shū)的過(guò)程中，越來(lái)越清晰了。
◆連讓孩子吃個(gè)點(diǎn)心，父母都會(huì)在心里盤(pán)算：要吃那種天然、有營(yíng)養(yǎng)、不會(huì)發(fā)胖，并且對(duì)大腦發(fā)育有好處的食物。事實(shí)上，這類食物是很難找到的。不！世界上根本就不存在這樣的食物！
◆不知道為什么，父母都希望孩子各方面的素質(zhì)能夠均衡發(fā)展，不要在任何方面有所偏廢。 這難道是因?yàn)槿毡居懈皇可降木壒蕟幔?/p>
◆對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，并不是事事需要父母。孩子需要的是發(fā)生問(wèn)題時(shí)，有能夠接納自己的大人；當(dāng)孩子有事需要交流和傾訴時(shí)，大人能夠與之交流或傾聽(tīng)；當(dāng)孩子需要忠告和某些建議時(shí)， 大人能即刻伸出援手。
（日）五味太郎 1945年生于日本東京，畢業(yè)于桑澤設(shè)計(jì)研究所工業(yè)設(shè)計(jì)科。曾從事過(guò)工業(yè)設(shè)計(jì)、印刷美術(shù)圖案設(shè)計(jì)，二十七歲時(shí)開(kāi)始創(chuàng)作圖畫(huà)書(shū)，至今已出版了300多本創(chuàng)意獨(dú)特的繪本。曾獲得意大利博洛尼亞國(guó)際兒童書(shū)展插畫(huà)獎(jiǎng)、日本產(chǎn)經(jīng)兒童出版文化獎(jiǎng)、日本路傍之石獎(jiǎng)。他的著作已有幾十本在海外出版，是日本在海外知名度極高的繪本作家。