教師如何做研究 : 教師如何做研

為什么教師做了十幾年的教育研究，成效卻不顯著？教師的教育研究與專業(yè)研究者的教育研究有何區(qū)別？如何在教育研究實踐活動中體現(xiàn)出這些區(qū)別？教師應(yīng)該搭建起怎樣的教育研究平臺？適合教師實際需求、便于教師操作的教育研究方法有哪些？這些研究方法如何才能成為教師職業(yè)生存方式的利器？如此等等。也就是說，教師如何做研究？這些問題鄭金洲先生在《教師如何做研究》一書中作了詳細(xì)的解答，并選取了很多相關(guān)案例，將“如何做研究”直觀地呈現(xiàn)給廣大教師。

本書適合中小學(xué)教師培訓(xùn)，自出版以來，常銷于全國各地。此次修訂對原書作了較大幅度的改動：一方面是章節(jié)上作了調(diào)整，增加了教師從事研究的相關(guān)建議等；另一方面，在案例的選取上也注意呈現(xiàn)最新的素材，反映中小學(xué)教師最新的科研實踐。

鄭金洲，博士，教授，博士生導(dǎo)師。1965年11月出生，現(xiàn)任中國浦東干部學(xué)院教務(wù)部主任，兼任華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授，華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所研究員。

主要研究方向為教育學(xué)原理、教育研究方法、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展。發(fā)表論文百余篇，出版著作十余部。研究成果曾獲國家圖書獎、全國教育科學(xué)研究成果二等獎、全國高等學(xué)校教學(xué)成果三等獎、上海市哲學(xué)社會科學(xué)研究成果二等獎等。2005年《中國教育報》推動閱讀的十大人物。