大學(xué)，有什么用？ : 劍橋教授為
“大學(xué)的本質(zhì)是什么？上大學(xué)，到底有什么用？學(xué)人文學(xué)科，有前途嗎？”
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◎ 劍橋大學(xué)思想史教授、英國(guó)國(guó)家學(xué)術(shù)院院士一針見血、切中要害。
◎ 直面當(dāng)今大學(xué)教育的困境，探究人文學(xué)科的本質(zhì)
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【編輯推薦】
※ 劍橋大學(xué)思想史教授斯蒂芬·科利尼，開誠(chéng)布公之作。議題日常 、清晰流暢！
※ 大學(xué)教育與我們每一個(gè)人息息相關(guān)，直擊當(dāng)下的話題之作?！呖荚诩?，諸多高三學(xué)生將展開新的大學(xué)生活；7月，一千多萬大學(xué)畢業(yè)生即將告別校園，踏上新的社會(huì)旅程。何謂良好大學(xué)生活？這個(gè)深刻的話題，對(duì)于每個(gè)讀者來說，都亟需探討。
※ 10個(gè)與大學(xué)緊密相關(guān)的重要議題，直面大學(xué)教育之困境，探索人文學(xué)科的品格。
※ 多維對(duì)比，突出大學(xué)教育、文科教育的獨(dú)特魅力。——文科VS理科、大學(xué)VS企業(yè)、歷史VS未來，細(xì)細(xì)梳理并探討人們對(duì)大學(xué)的某些誤解，捍衛(wèi)大學(xué)教育、人文學(xué)科的獨(dú)特品格。
※ 霍爾堡國(guó)...
“大學(xué)的本質(zhì)是什么？上大學(xué)，到底有什么用？學(xué)人文學(xué)科，有前途嗎？”
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◎ 劍橋大學(xué)思想史教授、英國(guó)國(guó)家學(xué)術(shù)院院士一針見血、切中要害。
◎ 直面當(dāng)今大學(xué)教育的困境，探究人文學(xué)科的本質(zhì)
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【編輯推薦】
※ 劍橋大學(xué)思想史教授斯蒂芬·科利尼，開誠(chéng)布公之作。議題日常 、清晰流暢！
※ 大學(xué)教育與我們每一個(gè)人息息相關(guān)，直擊當(dāng)下的話題之作?！呖荚诩矗T多高三學(xué)生將展開新的大學(xué)生活；7月，一千多萬大學(xué)畢業(yè)生即將告別校園，踏上新的社會(huì)旅程。何謂良好大學(xué)生活？這個(gè)深刻的話題，對(duì)于每個(gè)讀者來說，都亟需探討。
※ 10個(gè)與大學(xué)緊密相關(guān)的重要議題，直面大學(xué)教育之困境，探索人文學(xué)科的品格。
※ 多維對(duì)比，突出大學(xué)教育、文科教育的獨(dú)特魅力?！目芕S理科、大學(xué)VS企業(yè)、歷史VS未來，細(xì)細(xì)梳理并探討人們對(duì)大學(xué)的某些誤解，捍衛(wèi)大學(xué)教育、人文學(xué)科的獨(dú)特品格。
※ 霍爾堡國(guó)際紀(jì)念獎(jiǎng)得主瑪麗娜·華納、華東師范大學(xué)法學(xué)院教授田雷傾情推薦！
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【內(nèi)容簡(jiǎn)介】
當(dāng)大學(xué)教育陷入困境，我們應(yīng)該如何消除誤解，重現(xiàn)大學(xué)教育的本質(zhì)與價(jià)值？
劍橋大學(xué)思想史教授斯蒂芬·科利尼坦誠(chéng)之作，字字珠璣、引人深思！
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一個(gè)核心問題，十個(gè)與之緊密相關(guān)的熱點(diǎn)。
面對(duì)社會(huì)主流對(duì)大學(xué)價(jià)值的詰問，斯蒂芬·科利尼勇為大學(xué)一辯，勇為人文教育一辯。
在本書中，他直面當(dāng)今大學(xué)教育的困境，探究人文學(xué)科的本質(zhì)；為我們悉心梳理英國(guó)大學(xué)的歷史、人文學(xué)科的品格，并對(duì)目前“政府、公眾與大學(xué)”的關(guān)系做了犀利的分析，并指出“在大學(xué)公司化”的過程中我們需要謹(jǐn)慎對(duì)待的問題。
最重要的是，它和當(dāng)下的我們息息相關(guān)。
大學(xué)是絕大多數(shù)人求取知識(shí)、完善人格的重要一站，因此，我們需要翻開這本小書，重思這個(gè)于我們至關(guān)重要的問題：從思想的、教育的、科學(xué)的、文化的角度去感受大學(xué)的價(jià)值和重要性。
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【媒體及名人推薦】
斯蒂芬·科利尼在公共場(chǎng)合的耐心推理……就像地下防洪系統(tǒng)，阻止了英國(guó)大學(xué)教育更糟糕的發(fā)展……我們需要聆聽他的聲音。 ——瑪麗娜·華納（英國(guó)作家、學(xué)者，霍爾堡國(guó)際紀(jì)念獎(jiǎng)得主）
“嘗試為人文學(xué)科‘辯護(hù)’，就像嘗試過一種生活，關(guān)鍵在于咬緊牙關(guān)，保持鎮(zhèn)定”，關(guān)鍵在做，而不能停留在說……
諸位讀者愿意花時(shí)間打開這本書，我們都是在做，在嘗試，在踐行另一套價(jià)值觀，以一種迂回卻貼切的方式，完成一種接力式合作，在失敗之前，我們必須這么理解。打開本書，需要這種精神。 ——田雷（華東師范大學(xué)法學(xué)院教授，《慢教授》譯者）
只有通過像斯蒂芬·科利尼這樣的持不同意見者的持續(xù)發(fā)言，我們才有希望將大學(xué)重塑為一個(gè)由學(xué)術(shù)和思想定義的地方。 —— 《芝加哥書評(píng)》
斯蒂芬·科利尼（Stefan Collini）
劍橋大學(xué)思想史、英國(guó)文學(xué)等領(lǐng)域的教授。代表作有《公共閱讀：評(píng)論家、歷史學(xué)家、公眾》《世無文人：英國(guó)知識(shí)分子論》等。
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張德旭
譯者，東南大學(xué)英語系教師，英美文學(xué)研究者，香港中文大學(xué)英文系博士，在中英文核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。譯有《文學(xué)批評(píng)：一部簡(jiǎn)明政治史》。