中國古典文獻(xiàn)學(xué)的理論與方法
《21世紀(jì)高等學(xué)校研究生教材?中國古典文獻(xiàn)學(xué)的理論與方法》具有以下特點(diǎn)：第一，高度切合中國語言文學(xué)學(xué)科研究生培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)際?！?1世紀(jì)高等學(xué)校研究生教材?中國古典文獻(xiàn)學(xué)的理論與方法》的初稿草創(chuàng)于1995年，12年來，編著者每年都為北京師范大學(xué)中國古典文獻(xiàn)學(xué)與中國古代文學(xué)兩個(gè)專業(yè)的研究生講授該門課程，并在課堂講授、師生討論和課外作業(yè)的基礎(chǔ)上，對(duì)《21世紀(jì)高等學(xué)校研究生教材?中國古典文獻(xiàn)學(xué)的理論與方法》的內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)修訂?？梢哉f，《21世紀(jì)高等學(xué)校研究生教材?中國古典文獻(xiàn)學(xué)的理論與方法》凝聚著編著者十多年的教學(xué)與研究的心得，也凝聚著十多屆研究生的學(xué)習(xí)心得，是師生教學(xué)互動(dòng)的產(chǎn)物。第二，充分體現(xiàn)編著者對(duì)中國古典文獻(xiàn)學(xué)學(xué)科體系的基本構(gòu)想。中國古典文獻(xiàn)學(xué)學(xué)科是以古籍整理與研究為基本對(duì)象的學(xué)科，而古籍整理與研究應(yīng)該包括文獻(xiàn)形態(tài)、版本、?？?、目錄、注釋、考證、編纂...
《21世紀(jì)高等學(xué)校研究生教材?中國古典文獻(xiàn)學(xué)的理論與方法》具有以下特點(diǎn)：第一，高度切合中國語言文學(xué)學(xué)科研究生培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)際?！?1世紀(jì)高等學(xué)校研究生教材?中國古典文獻(xiàn)學(xué)的理論與方法》的初稿草創(chuàng)于1995年，12年來，編著者每年都為北京師范大學(xué)中國古典文獻(xiàn)學(xué)與中國古代文學(xué)兩個(gè)專業(yè)的研究生講授該門課程，并在課堂講授、師生討論和課外作業(yè)的基礎(chǔ)上，對(duì)《21世紀(jì)高等學(xué)校研究生教材?中國古典文獻(xiàn)學(xué)的理論與方法》的內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)修訂?？梢哉f，《21世紀(jì)高等學(xué)校研究生教材?中國古典文獻(xiàn)學(xué)的理論與方法》凝聚著編著者十多年的教學(xué)與研究的心得，也凝聚著十多屆研究生的學(xué)習(xí)心得，是師生教學(xué)互動(dòng)的產(chǎn)物。第二，充分體現(xiàn)編著者對(duì)中國古典文獻(xiàn)學(xué)學(xué)科體系的基本構(gòu)想。中國古典文獻(xiàn)學(xué)學(xué)科是以古籍整理與研究為基本對(duì)象的學(xué)科，而古籍整理與研究應(yīng)該包括文獻(xiàn)形態(tài)、版本、?？薄⒛夸?、注釋、考證、編纂、檢索等相關(guān)的組成部分，由此構(gòu)成完整的學(xué)科體系。因此古典文獻(xiàn)形態(tài)學(xué)、古籍版本學(xué)、古籍校勘學(xué)、古籍目錄學(xué)、古籍注釋學(xué)、古籍考證學(xué)、古籍編纂學(xué)和古籍檢索學(xué)等，便構(gòu)成《21世紀(jì)高等學(xué)校研究生教材?中國古典文獻(xiàn)學(xué)的理論與方法》自成體系的結(jié)構(gòu)內(nèi)容?！?1世紀(jì)高等學(xué)校研究生教材?中國古典文獻(xiàn)學(xué)的理論與方法》對(duì)上述各個(gè)學(xué)術(shù)板塊的內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)的整合，使全書具有較為嚴(yán)整的邏輯體系和獨(dú)特的理論色彩。書中將傳統(tǒng)的辨?zhèn)螌W(xué)并入古籍考證學(xué)，輯佚學(xué)并人古籍編纂學(xué)，也體現(xiàn)出實(shí)事求是的科學(xué)精神。第三，在“中國古典文獻(xiàn)學(xué)”的整體構(gòu)架中偏重于文學(xué)文獻(xiàn)學(xué)的內(nèi)容。文獻(xiàn)學(xué)在現(xiàn)有的學(xué)科體制中屬于二級(jí)學(xué)科，設(shè)在中國語言文學(xué)一級(jí)學(xué)科下稱為“中國古典文獻(xiàn)學(xué)”，設(shè)在歷史學(xué)一級(jí)學(xué)科下稱為“歷史文獻(xiàn)學(xué)”。雖然“文史不分家”，但在學(xué)科傳統(tǒng)中，二者的研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容還是有所區(qū)別的，前者側(cè)重于語言文學(xué)文獻(xiàn)，后者側(cè)重于歷史文獻(xiàn)。在北京師范大學(xué)，中國古典文獻(xiàn)學(xué)課程一直是中國語言文學(xué)一級(jí)學(xué)科下屬的兩個(gè)二級(jí)學(xué)科——中國古典文獻(xiàn)學(xué)和中國古代文學(xué)——的研究生基礎(chǔ)課，在研究生一年級(jí)第一學(xué)期開設(shè)，作為研究生學(xué)術(shù)入門的基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和需要，《21世紀(jì)高等學(xué)校研究生教材?中國古典文獻(xiàn)學(xué)的理論與方法》在講授中國古典文獻(xiàn)學(xué)基本理論與方法的前提下，偏重于介紹文學(xué)文獻(xiàn)學(xué)的基本理論與方法，書中列舉了大量的文學(xué)古籍整理與研究的實(shí)例。當(dāng)然，《21世紀(jì)高等學(xué)校研究生教材?中國古典文獻(xiàn)學(xué)的理論與方法》所說的“文學(xué)”，不是指20世紀(jì)以來界定的“純文學(xué)”，而是指中國古代傳統(tǒng)意義上的“大文學(xué)”或“泛文學(xué)”，而這也是適合古典文獻(xiàn)學(xué)自身的時(shí)代特征的。同時(shí)，遵照啟功先生制定的基本方針，北京師范大學(xué)的中國古典文獻(xiàn)學(xué)學(xué)科也始終堅(jiān)持以整理為基礎(chǔ)，以研究為導(dǎo)引，古籍整理與古籍研究并重、文學(xué)研究與文化研究貫通、學(xué)術(shù)研究與文化普及結(jié)合的學(xué)術(shù)特色，這一點(diǎn)在《21世紀(jì)高等學(xué)校研究生教材?中國古典文獻(xiàn)學(xué)的理論與方法》的撰述中也有所體現(xiàn)。