學(xué)校和課堂中的改革與抗拒

教育改革關(guān)乎國(guó)家、關(guān)乎學(xué)校、關(guān)乎教師，當(dāng)然也關(guān)乎學(xué)生和家長(zhǎng)。不同層面的人關(guān)心教育改革的側(cè)重點(diǎn)不同。國(guó)家關(guān)心的是教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，關(guān)心人才的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)；學(xué)校關(guān)心的是本校在一定范圍內(nèi)的聲譽(yù)和競(jìng)爭(zhēng)力；而教師更關(guān)心的是教育對(duì)改變自己教育行為的程度。

教育改革，到底改什么，怎么改，以什么方式改、什么節(jié)奏改，改到什么程度，怎樣評(píng)價(jià)改革的成效，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智?？v觀當(dāng)今的教育改革，都存在著各種力量不同程度的博弈。本書(shū)就生動(dòng)地展現(xiàn)了美國(guó)“基礎(chǔ)學(xué)校聯(lián)合體”在這一主題改革中的博弈過(guò)程。相信，不同層面的讀者，都會(huì)從中看到自己特別感興趣的內(nèi)容。