因計算機而強大 : 計算機如何改
本書有兩個中心主題——
孩子可以輕松自如地學(xué)習(xí)使用計算機；
學(xué)習(xí)使用計算機能夠改變他們學(xué)習(xí)其他知識的方式。 （前蘋果公司總裁 約翰·斯卡利）
最有可能帶來文化變革的就是計算機的不斷普及。
計算機不僅是一個工具，它對我們的心智有著根本和深遠(yuǎn)的影響。
計算機不僅幫助我們學(xué)習(xí) ，還幫助我們學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)。
計算機是一種調(diào)解人與人之間關(guān)系的移情對象。
一個數(shù)學(xué)的頭腦，最顯著的特色不是邏輯，而是美感。
大聲思考，使我們在麻省理工學(xué)院整理出來的一系列用于創(chuàng)造性思維并盡量把每個思考步驟都清晰表達(dá)出來的技術(shù)。
學(xué)習(xí)最有效的時候，就是學(xué)生占主導(dǎo)地位的時候。
《因計算機而強大：計算機如何改變我們的思考與學(xué)習(xí)》一書，構(gòu)建了不同于我們通常理解的計算機角色，作者對計算機和教育問題的探索主要集中在兩大主題：第一，兒童完全可以成為計算機的主人；第二，學(xué)習(xí)使用計算機可以改變他們學(xué)習(xí)其...
本書有兩個中心主題——
孩子可以輕松自如地學(xué)習(xí)使用計算機；
學(xué)習(xí)使用計算機能夠改變他們學(xué)習(xí)其他知識的方式。 （前蘋果公司總裁 約翰·斯卡利）
最有可能帶來文化變革的就是計算機的不斷普及。
計算機不僅是一個工具，它對我們的心智有著根本和深遠(yuǎn)的影響。
計算機不僅幫助我們學(xué)習(xí) ，還幫助我們學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)。
計算機是一種調(diào)解人與人之間關(guān)系的移情對象。
一個數(shù)學(xué)的頭腦，最顯著的特色不是邏輯，而是美感。
大聲思考，使我們在麻省理工學(xué)院整理出來的一系列用于創(chuàng)造性思維并盡量把每個思考步驟都清晰表達(dá)出來的技術(shù)。
學(xué)習(xí)最有效的時候，就是學(xué)生占主導(dǎo)地位的時候。
《因計算機而強大：計算機如何改變我們的思考與學(xué)習(xí)》一書，構(gòu)建了不同于我們通常理解的計算機角色，作者對計算機和教育問題的探索主要集中在兩大主題：第一，兒童完全可以成為計算機的主人；第二，學(xué)習(xí)使用計算機可以改變他們學(xué)習(xí)其他知識的方式。 1960年代，世界范圍內(nèi)課程與教學(xué)改革的呼聲此起彼伏，一批有遠(yuǎn)見的人工智能與認(rèn)知科學(xué)家對學(xué)校教育和學(xué)習(xí)研究提出了尖銳的批評，并開創(chuàng)了學(xué)習(xí)科學(xué)這一新的研究領(lǐng)域。西摩·佩珀特是其中的先行者，他早早地預(yù)見到了計算機對于人類文化、知識體系、思維模式可能產(chǎn)生的深刻影響，1980年初版的本書，以LOGO語言為思考工具，結(jié)合大量翔實有趣的例證，闡述了作者對兒童學(xué)習(xí)與思考方式的見解。2016年，麻省理工學(xué)院在西摩·佩珀特的訃告中說：他的思想和發(fā)明改變了全世界數(shù)百萬兒童的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)方式。 由兒時對齒輪的熱愛及至對數(shù)學(xué)的終生熱愛，西摩·佩珀特認(rèn)為，兒童是自己智識結(jié)構(gòu)的建筑師，是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)有效的時候，就是學(xué)生占主導(dǎo)地位的時候，好的教育不是如何讓老師教得更好，而是如何提供充分的空間和機會讓學(xué)習(xí)者去構(gòu)建自己的知識體系——這正是計算機強大的力量所在。 在系統(tǒng)闡述建構(gòu)主義教育理念的同時，西摩·佩珀特在教育實踐中對這種理念進行了探索，這時，學(xué)習(xí)LOGO語言本身并不是重點，重點在于用它來進行的編程活動，“用編程的思維來思考學(xué)習(xí)的問題，是一種有力和便捷的道路?！睍幸源罅渴聦嵶C明了這一點。 西摩·佩珀特常以“授之以魚，不如授之以漁”的古老格言形象地闡述自己的教育觀與學(xué)習(xí)觀。他認(rèn)為，傳統(tǒng)的教育給了學(xué)生一條魚，只能解決一時的生活所需；他所倡導(dǎo)的構(gòu)建自己知識體系的學(xué)習(xí)模式是教學(xué)生如何去捕魚，計算機的發(fā)展與應(yīng)用，正可以給學(xué)生配上一支更好的魚竿。
Seymour Papert是一位數(shù)學(xué)家，也是人工智能的先驅(qū)之一， 與Wally Feurzeig 和 Cynthia Solomon一起發(fā)明了Logo這種用于教育的編程語言。此外，他也是國際公認(rèn)的關(guān)于計算機如何影響學(xué)習(xí)的重要思想家。