博弈學習理論

在經(jīng)濟學中，絕大多數(shù)的非合作博弈理論集中研究博弈中的均衡問題，尤其是納什均衡及其精煉。對均衡什么時候出現(xiàn)以及為什么均衡會出現(xiàn)，傳統(tǒng)解釋是，均衡是在博弈的規(guī)則、參與人的理性以及參與人的支付函數(shù)都是共同知識的情況下，由參與人的分析和自省所得出的結(jié)果。不論是在概念上還是在實證上，這個理論都存在許多問題。

　　在《博弈學習理論》一書中，朱·弗登伯格和戴維·K·萊文提出了另一種解釋：均衡是并非完全理性的參與人隨時間的推移尋求最優(yōu)化這一過程的長期結(jié)果。他們研究的模型為均衡理論提供了基礎(chǔ)，并為經(jīng)濟學家評價和改進傳統(tǒng)的均衡概念提供了有用的方法。

朱·弗登伯格（Drew Fudenberg），哈佛大學經(jīng)濟系教授。1981年畢業(yè)于麻省理工學院，獲得經(jīng)濟學博士學位。主要研究領(lǐng)域為博弈論和動態(tài)經(jīng)濟學。曾在加州大學伯克利分校、麻省理工學院、斯坦福大學和法國圖盧茲大學任教。