教學(xué)的勇氣
許多教師都是因為深深熱愛學(xué)生和學(xué)術(shù)，他們回應(yīng)內(nèi)心的召喚，所以選擇教職作為終身志業(yè)。然而，教職的工作負荷卻也讓許多教育者逐漸喪失內(nèi)心的熱情。我們是否有可能重拾初衷，乃至於可以持續(xù)做一個好教師所該做的——對學(xué)生用心？
在《教學(xué)的勇氣》一書中，Parker Palmer帶領(lǐng)教師走入內(nèi)心旅程，重新將教職工作與學(xué)生連結(jié)起來，再次發(fā)現(xiàn)自己對教學(xué)的熱情。本書乃建基於一個基本的信念：優(yōu)秀的教學(xué)不僅止於技術(shù)；優(yōu)秀的教學(xué)來自於教師的自我認同與人格統(tǒng)整。
優(yōu)秀的教學(xué)雖有許多不同的形式，但這些教師卻有一個共同點：「他們是真實地投入在課堂中，並深入?yún)⑴c在學(xué)生和學(xué)科領(lǐng)域之中；他們能夠編織一個複雜的網(wǎng)絡(luò)，將他們自己、學(xué)生並所研讀的學(xué)科緊密連結(jié)在一起，使學(xué)生們也學(xué)會如何去編織屬於他們自己的世界。」這樣的連結(jié)並不是靠教師所採用的教學(xué)方法來建立，而是靠教師的「心」——人類自我的智力、情...
許多教師都是因為深深熱愛學(xué)生和學(xué)術(shù)，他們回應(yīng)內(nèi)心的召喚，所以選擇教職作為終身志業(yè)。然而，教職的工作負荷卻也讓許多教育者逐漸喪失內(nèi)心的熱情。我們是否有可能重拾初衷，乃至於可以持續(xù)做一個好教師所該做的——對學(xué)生用心？
在《教學(xué)的勇氣》一書中，Parker Palmer帶領(lǐng)教師走入內(nèi)心旅程，重新將教職工作與學(xué)生連結(jié)起來，再次發(fā)現(xiàn)自己對教學(xué)的熱情。本書乃建基於一個基本的信念：優(yōu)秀的教學(xué)不僅止於技術(shù)；優(yōu)秀的教學(xué)來自於教師的自我認同與人格統(tǒng)整。
優(yōu)秀的教學(xué)雖有許多不同的形式，但這些教師卻有一個共同點：「他們是真實地投入在課堂中，並深入?yún)⑴c在學(xué)生和學(xué)科領(lǐng)域之中；他們能夠編織一個複雜的網(wǎng)絡(luò)，將他們自己、學(xué)生並所研讀的學(xué)科緊密連結(jié)在一起，使學(xué)生們也學(xué)會如何去編織屬於他們自己的世界?！惯@樣的連結(jié)並不是靠教師所採用的教學(xué)方法來建立，而是靠教師的「心」——人類自我的智力、情感、靈性與意志融會之處。
這本令人期待的書深入探索教學(xué)的生命，對於所有教師、教育工作相關(guān)人士，以及所有關(guān)心教育者，此書更是值得一讀。
帕克·J·帕爾默是一位作家、教師、活動家。他獨立地從事關(guān)于教育、共同體、領(lǐng)導(dǎo)、精神和社會變革等方面問題的研究。他的工作囊括了很多機構(gòu)——高等院校、公立學(xué)校、社區(qū)組織、宗教機構(gòu)、公司和基金會。他是美國高等教育協(xié)會的資深會員，費茲爾研究所的高級顧問，也是幼兒園到十二年級的教師養(yǎng)成計劃的創(chuàng)立者。
帕爾默在國內(nèi)和國外各地旅行，開設(shè)工作坊、演講團、進修班。他經(jīng)常被人們譽為權(quán)威教師。《紐約時報》、《高等教育報》、《變革》雜志、《基督的世紀》、CBS電視新聞、美國之音等媒體都對他的工作給予報道。丹弗斯基金會、禮來捐贈會、費茲爾研究所都對他的工作予以高度認可并給予支持。1993年，他因?qū)Ω叩冉逃耐怀鲐暙I而被獨立學(xué)院評議會授予國家獎。在1997年，四個教育領(lǐng)導(dǎo)委員會作了一項針對一萬一千名管理者和教職員的民意調(diào)查，稱為“領(lǐng)導(dǎo)計劃”，帕爾默被譽為國家“在高等教...
帕克·J·帕爾默是一位作家、教師、活動家。他獨立地從事關(guān)于教育、共同體、領(lǐng)導(dǎo)、精神和社會變革等方面問題的研究。他的工作囊括了很多機構(gòu)——高等院校、公立學(xué)校、社區(qū)組織、宗教機構(gòu)、公司和基金會。他是美國高等教育協(xié)會的資深會員，費茲爾研究所的高級顧問，也是幼兒園到十二年級的教師養(yǎng)成計劃的創(chuàng)立者。
帕爾默在國內(nèi)和國外各地旅行，開設(shè)工作坊、演講團、進修班。他經(jīng)常被人們譽為權(quán)威教師?！都~約時報》、《高等教育報》、《變革》雜志、《基督的世紀》、CBS電視新聞、美國之音等媒體都對他的工作給予報道。丹弗斯基金會、禮來捐贈會、費茲爾研究所都對他的工作予以高度認可并給予支持。1993年，他因?qū)Ω叩冉逃耐怀鲐暙I而被獨立學(xué)院評議會授予國家獎。在1997年，四個教育領(lǐng)導(dǎo)委員會作了一項針對一萬一千名管理者和教職員的民意調(diào)查，稱為“領(lǐng)導(dǎo)計劃”，帕爾默被譽為國家“在高等教育領(lǐng)域最有影響力的領(lǐng)導(dǎo)者”之一。
他的著作已經(jīng)為他贏得了四個名譽博士學(xué)位，美國教育出版委員會給他頒發(fā)了突出成就獎，國家俱樂部精選的《公益和基督世紀》雜志中，他的評論文選被翻譯成多種語言。他出版的書包括10首詩，大約80篇文章和幾本被廣泛使用的書，包括《悖論的承諾》、《外行公司》、《以我們熟知的方式認知》和《積極的人生》。