古代漢語（第四冊(cè)）

古代漢語這一門課程，過去在不同的高等學(xué)校中，在不同的時(shí)期內(nèi)，有種種不同的教學(xué)內(nèi)容。有的是當(dāng)作歷代文選來教，有的是當(dāng)作文言語法來教，有的把它講成文字、音韻、訓(xùn)詁，有的把它講成漢語史。目的要求是不一致的。

經(jīng)過1958年的教育革命，大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教學(xué)必須聯(lián)系實(shí)際，許多高等學(xué)校都重新考慮古代漢語的教學(xué)內(nèi)容，以為它的目的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生閱讀古書的能力，而要達(dá)到這一個(gè)目的，必須既有感性知識(shí)，又有理性知識(shí)。必須把文選的閱讀與文言語法、文字、音韻、訓(xùn)詁等理論知識(shí)密切結(jié)合起來，然后我們的教學(xué)才不是片面的從而提高古代漢語的教學(xué)效果。至于漢語史，則應(yīng)該另立一科；漢語史是理論課，古代漢語是工具課，目的要求是不相同的。

北京大學(xué)在1959年進(jìn)行了古代漢語教學(xué)的改革，把文選、常用詞、古漢語通論三部分結(jié)合起來，取得了較好的教學(xué)效果。此外還有許多高等學(xué)校都以培養(yǎng)閱讀古書能力作...

古代漢語這一門課程，過去在不同的高等學(xué)校中，在不同的時(shí)期內(nèi)，有種種不同的教學(xué)內(nèi)容。有的是當(dāng)作歷代文選來教，有的是當(dāng)作文言語法來教，有的把它講成文字、音韻、訓(xùn)詁，有的把它講成漢語史。目的要求是不一致的。

經(jīng)過1958年的教育革命，大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教學(xué)必須聯(lián)系實(shí)際，許多高等學(xué)校都重新考慮古代漢語的教學(xué)內(nèi)容，以為它的目的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生閱讀古書的能力，而要達(dá)到這一個(gè)目的，必須既有感性知識(shí)，又有理性知識(shí)。必須把文選的閱讀與文言語法、文字、音韻、訓(xùn)詁等理論知識(shí)密切結(jié)合起來，然后我們的教學(xué)才不是片面的從而提高古代漢語的教學(xué)效果。至于漢語史，則應(yīng)該另立一科；漢語史是理論課，古代漢語是工具課，目的要求是不相同的。

北京大學(xué)在1959年進(jìn)行了古代漢語教學(xué)的改革，把文選、常用詞、古漢語通論三部分結(jié)合起來，取得了較好的教學(xué)效果。此外還有許多高等學(xué)校都以培養(yǎng)閱讀古書能力作為目的，改進(jìn)了古代漢語的教學(xué)。