激進(jìn)的兒童文學(xué)
《激進(jìn)的兒童文學(xué)——少年小說的未來展望和審美轉(zhuǎn)變》旨在挑戰(zhàn)兒童文學(xué)天生就是保守的——它滯后于寫給成人的文學(xué)——這一觀點(diǎn)。它著眼于一系列過去和現(xiàn)在的文本，表明了兒童文學(xué)實(shí)際上是一個(gè)游戲場，那里構(gòu)想出了激進(jìn)的、創(chuàng)新的文本。迄今為止，對于傳統(tǒng)界限在兒童文學(xué)中被突破了多遠(yuǎn)，或者兒童文學(xué)和成人文學(xué)之間的界限越來越模糊了意味著什么，還沒有聚焦性的研究。兒童文學(xué)是文字、插圖和敘事試驗(yàn)方面的各種新觀點(diǎn)的創(chuàng)新和同化之源，文化欠兒童文學(xué)的債也未獲承認(rèn)?！都みM(jìn)的兒童文學(xué)》開始了這個(gè)進(jìn)程，它探索了兒童文學(xué)如何改變了體裁、文本和新技術(shù)與童年和青年文化的創(chuàng)造性互動(dòng)的方式。
主編簡介：
朱自強(qiáng)，學(xué)者、翻譯家、作家?！皣H格林獎(jiǎng)”得主。中國海洋大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，兒童文學(xué)研究所所長。中國兒童文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長。
學(xué)術(shù)領(lǐng)域?yàn)閮和膶W(xué)、語文教育、兒童教育。出版《朱自強(qiáng)學(xué)術(shù)文集》（10卷）以及《兒童文學(xué)的本質(zhì)》《小學(xué)語文兒童文學(xué)教學(xué)法》《繪本為什么這么好》等學(xué)術(shù)著作十幾種。翻譯日本兒童文學(xué)名著二十種、繪本近百種。兒童文學(xué)創(chuàng)作曾獲冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)、泰山文藝獎(jiǎng)、圖畫書時(shí)代獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
作者簡介：
金伯利·雷諾茲是英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)英語學(xué)院的兒童文學(xué)教授。她成立了英國的國家兒童文學(xué)研究中心，并在2003年至2007年擔(dān)任兒童文學(xué)國際研究協(xié)會(huì)的會(huì)長。其出版發(fā)表的作品橫跨了兒童文學(xué)研究的歷史、理論和當(dāng)代方面。
譯者簡介：
徐文麗，1969年生，現(xiàn)任魯東大學(xué)外國語學(xué)院教師。英語語言文學(xué)碩士，研究方向?yàn)橛⒄Z文學(xué)和英語教學(xué)研究，主要研究興趣為英語兒童...
主編簡介：
朱自強(qiáng)，學(xué)者、翻譯家、作家?！皣H格林獎(jiǎng)”得主。中國海洋大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，兒童文學(xué)研究所所長。中國兒童文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長。
學(xué)術(shù)領(lǐng)域?yàn)閮和膶W(xué)、語文教育、兒童教育。出版《朱自強(qiáng)學(xué)術(shù)文集》（10卷）以及《兒童文學(xué)的本質(zhì)》《小學(xué)語文兒童文學(xué)教學(xué)法》《繪本為什么這么好》等學(xué)術(shù)著作十幾種。翻譯日本兒童文學(xué)名著二十種、繪本近百種。兒童文學(xué)創(chuàng)作曾獲冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)、泰山文藝獎(jiǎng)、圖畫書時(shí)代獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
作者簡介：
金伯利·雷諾茲是英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)英語學(xué)院的兒童文學(xué)教授。她成立了英國的國家兒童文學(xué)研究中心，并在2003年至2007年擔(dān)任兒童文學(xué)國際研究協(xié)會(huì)的會(huì)長。其出版發(fā)表的作品橫跨了兒童文學(xué)研究的歷史、理論和當(dāng)代方面。
譯者簡介：
徐文麗，1969年生，現(xiàn)任魯東大學(xué)外國語學(xué)院教師。英語語言文學(xué)碩士，研究方向?yàn)橛⒄Z文學(xué)和英語教學(xué)研究，主要研究興趣為英語兒童文學(xué)和相關(guān)文學(xué)理論。發(fā)表論文十余篇，獲得煙臺(tái)市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)一項(xiàng)，承擔(dān)并完成山東省高校人文社科研究項(xiàng)目一項(xiàng)。在中國社會(huì)科學(xué)出版社出版譯著《隱藏的成人：定義兒童文學(xué)》（2014年，原著作者佩里·諾德曼）和專著《<意義的邏輯>與卡羅爾的胡話文學(xué)》（2018年）。