教育的文化

本書(shū)包括了幾篇關(guān)於教育的論文。但所談的卻不限於通常那種關(guān)於教室和學(xué)校的教育。因?yàn)椋鸵粋€(gè)文化之能引導(dǎo)其年輕成員進(jìn)入其典律的方式來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育當(dāng)然只是其中的一小部份。確實(shí)的，學(xué)校教育和文化之引導(dǎo)其年輕人進(jìn)入社群生活的必需條件來(lái)說(shuō)，甚至可能會(huì)背道而馳。

杰羅姆·布魯納是紐約大學(xué)的心理學(xué)教授，已出版多部著作，其中包括《真正的心靈·可能的世界》(Actual Minds，Possible Worlds)、《論認(rèn)知》(On Knowing)、《教育的歷程》(The Process of Education)、《教學(xué)論》(Toward a Theory of Instruction)(均為哈佛大學(xué)出版)。1987年，他因“對(duì)人類(lèi)心理學(xué)的畢生貢獻(xiàn)”榮獲國(guó)際巴爾仁獎(jiǎng)(Balzan Prize)。

美國(guó)伊利諾大學(xué)咨商心理學(xué)博士，臺(tái)灣清華大學(xué)社會(huì)學(xué)研究所教授，從事精神分析及文化心理學(xué)研究。

河北師范大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士，天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)翻譯碩士，從事翻譯實(shí)踐及英語(yǔ)教學(xué)工作。