研究設(shè)計(jì)與寫作指導(dǎo)

《研究設(shè)計(jì)與寫作指導(dǎo):定性定量與混合研究的路徑》力求為人文社會(huì)科學(xué)中的定性研究、定量研究和混合研究設(shè)計(jì)提出一個(gè)框架、一種步驟和一些綜合建構(gòu)方法?！堆芯吭O(shè)計(jì)與寫作指導(dǎo):定性定量與混合研究的路徑》中對(duì)三種研究路徑進(jìn)行專門的比較探討，是由于人們對(duì)定性研究的興趣和應(yīng)用日益增長(zhǎng)的同時(shí)，繼續(xù)沿用定量研究設(shè)計(jì)，并且出現(xiàn)了混合研究。這一比較探討從初步思考三種研究路徑共同的知識(shí)線索、文獻(xiàn)綜述和反思學(xué)術(shù)探究中寫作與學(xué)術(shù)倫理問(wèn)題的重要性入手，進(jìn)一步提出研究中的關(guān)鍵要素：寫導(dǎo)言，陳述研究目的，確定研究問(wèn)題和假設(shè)，理論的運(yùn)用，定義、定界和闡明研究意義，提出數(shù)據(jù)收集、分析的方法和步驟。在這一過(guò)程的每一階段，讀者都會(huì)接觸到定性研究、定量研究和混合研究的方法。

約翰·w·克雷斯威爾(John w．Creswell) 內(nèi)布拉斯加林肯大學(xué)教育心，理學(xué)教授，專門從事定量研究、定性研究和混合研究設(shè)讓，，以及教育學(xué)、社會(huì)科學(xué)和家庭臨床醫(yī)學(xué)中方法論應(yīng)用方面的研究。已寫了7部專著，并參編了大量著作，發(fā)表了很多學(xué)術(shù)論文。他新近完成了一部由培生(I)earson)教育出版集團(tuán)出版的入門性研究方法教科書(shū)。此外，還不斷寫作關(guān)于混合研究的論文或著作的有關(guān)章節(jié)，并正在修改完善一部即將由薩基(Sage)出版社出版的定性研究應(yīng)用方面的著作。他與其妻子居住在內(nèi)布拉斯加州的林肯市，兩個(gè)孩子都已長(zhǎng)大成人，分別從事心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)研究。他也嘗試寫詩(shī)，并對(duì)水上有氧運(yùn)動(dòng)情有獨(dú)鐘。當(dāng)前，他在很多社會(huì)學(xué)和人類學(xué)研究項(xiàng)目上任國(guó)家級(jí)顧問(wèn)和方法專家。

崔延強(qiáng)哲學(xué)博士，西南大學(xué)校長(zhǎng)助理兼研究生院(籌)院長(zhǎng)、教授、高等教育專業(yè)博士生導(dǎo)師，主要研究領(lǐng)域：...

約翰·w·克雷斯威爾(John w．Creswell) 內(nèi)布拉斯加林肯大學(xué)教育心，理學(xué)教授，專門從事定量研究、定性研究和混合研究設(shè)讓，，以及教育學(xué)、社會(huì)科學(xué)和家庭臨床醫(yī)學(xué)中方法論應(yīng)用方面的研究。已寫了7部專著，并參編了大量著作，發(fā)表了很多學(xué)術(shù)論文。他新近完成了一部由培生(I)earson)教育出版集團(tuán)出版的入門性研究方法教科書(shū)。此外，還不斷寫作關(guān)于混合研究的論文或著作的有關(guān)章節(jié)，并正在修改完善一部即將由薩基(Sage)出版社出版的定性研究應(yīng)用方面的著作。他與其妻子居住在內(nèi)布拉斯加州的林肯市，兩個(gè)孩子都已長(zhǎng)大成人，分別從事心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)研究。他也嘗試寫詩(shī)，并對(duì)水上有氧運(yùn)動(dòng)情有獨(dú)鐘。當(dāng)前，他在很多社會(huì)學(xué)和人類學(xué)研究項(xiàng)目上任國(guó)家級(jí)顧問(wèn)和方法專家。

崔延強(qiáng)哲學(xué)博士，西南大學(xué)校長(zhǎng)助理兼研究生院(籌)院長(zhǎng)、教授、高等教育專業(yè)博士生導(dǎo)師，主要研究領(lǐng)域：古希臘哲學(xué)、高等教育哲學(xué)、當(dāng)代大學(xué)精神。

孫振東教育學(xué)博士，西南大學(xué)教育學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師，網(wǎng)絡(luò)雜志“教育學(xué)在線”執(zhí)行主編，主要研究領(lǐng)域：教育基本理論、教育研究方法與方法論等。