教育想象
《教育想象:學(xué)校課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》就教育問題引入一種更深刻的對(duì)話，它不僅是關(guān)于學(xué)校及評(píng)價(jià)，而且是關(guān)于一般的教育過程。它全面回顧了美國(guó)學(xué)校教育以及相應(yīng)觀念的更迭發(fā)展，在充分考量學(xué)校教育的可能形式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出了教育評(píng)價(jià)的新形式——教育鑒賞與教育批評(píng)。正如作者所言：“教育過程總是發(fā)生在具體場(chǎng)景中，有關(guān)教育實(shí)踐的決定取決于對(duì)那種場(chǎng)景的敏銳感知?！?jiǎn)而言之，《教育想象》是這樣一《教育想象:學(xué)校課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》，它為有關(guān)教育意義和目的的思考提供食糧，這樣?？梢愿羁痰靥讲煊嘘P(guān)學(xué)校的分析以及實(shí)踐者和決策者所面臨的問題。更簡(jiǎn)單地說?！督逃胂蟆吩噲D深化話語(yǔ)，為對(duì)學(xué)校教育的目的、結(jié)構(gòu)和過程的精當(dāng)分析提供一些思路?！?/p>
埃利奧特·W·艾斯納(ElliotW.Eisner)，斯坦福大學(xué)杰克·李教育學(xué)教授、藝術(shù)教授。艾斯納教授曾在芝加哥大學(xué)藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫，后在伊利諾伊理工學(xué)院設(shè)計(jì)研究院學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)及藝術(shù)教育。他于芝加哥大學(xué)獲得哲學(xué)博士學(xué)位。
艾斯納教授對(duì)教育有許多貢獻(xiàn)。他主要在三個(gè)領(lǐng)域里耕耘：藝術(shù)教育、課程研究以及質(zhì)性研究方法。他對(duì)提高藝術(shù)在美國(guó)教育中的作用、把藝術(shù)作為模型改進(jìn)其他領(lǐng)域的教育實(shí)踐有特別的興趣。為致力于這些主題，他撰寫或編輯了15本著作，其中包括：《教育的藝術(shù)視野》、《教育想象》、《啟蒙之眼》、《認(rèn)知與課程》、《我們需要什么樣的學(xué)?！返?。他還在世界各地開辦教育講座。
由于其諸多貢獻(xiàn)，艾斯納教授獲得了多種榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，其中包括：約翰·西蒙·古根海姆學(xué)者，富布萊特高級(jí)學(xué)者，世界文化委員會(huì)Jose Vasconcelos獎(jiǎng)，以及最近獲得的哈羅德·麥克格瑞教育獎(jiǎng)。
他是...
埃利奧特·W·艾斯納(ElliotW.Eisner)，斯坦福大學(xué)杰克·李教育學(xué)教授、藝術(shù)教授。艾斯納教授曾在芝加哥大學(xué)藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫，后在伊利諾伊理工學(xué)院設(shè)計(jì)研究院學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)及藝術(shù)教育。他于芝加哥大學(xué)獲得哲學(xué)博士學(xué)位。
艾斯納教授對(duì)教育有許多貢獻(xiàn)。他主要在三個(gè)領(lǐng)域里耕耘：藝術(shù)教育、課程研究以及質(zhì)性研究方法。他對(duì)提高藝術(shù)在美國(guó)教育中的作用、把藝術(shù)作為模型改進(jìn)其他領(lǐng)域的教育實(shí)踐有特別的興趣。為致力于這些主題，他撰寫或編輯了15本著作，其中包括：《教育的藝術(shù)視野》、《教育想象》、《啟蒙之眼》、《認(rèn)知與課程》、《我們需要什么樣的學(xué)校》等。他還在世界各地開辦教育講座。
由于其諸多貢獻(xiàn)，艾斯納教授獲得了多種榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，其中包括：約翰·西蒙·古根海姆學(xué)者，富布萊特高級(jí)學(xué)者，世界文化委員會(huì)Jose Vasconcelos獎(jiǎng)，以及最近獲得的哈羅德·麥克格瑞教育獎(jiǎng)。
他是英國(guó)皇家藝術(shù)社團(tuán)成員，挪威皇家科學(xué)藝術(shù)社團(tuán)成員，美國(guó)國(guó)家教育學(xué)會(huì)會(huì)員。
艾斯納教授曾是美國(guó)國(guó)家藝術(shù)教育聯(lián)合會(huì)主席，國(guó)際通過藝術(shù)而教育協(xié)會(huì)主席，美國(guó)教育研究協(xié)會(huì)主席，約翰·杜威協(xié)會(huì)主席。