真實的PBL，真實的挑戰(zhàn)：項目式學習設(shè)計指南（小學篇）

項目式學習(PBL)是一種風靡全球的教學方式，通過解決有意義的真實問題，培養(yǎng)學生面向未來的能力。但是，項目式學習的美好愿景，常常與一線教師面臨的真實挑戰(zhàn)脫節(jié)。

作為項目式學習教師、培訓師和教練，作者珍妮弗·皮埃拉特非常了解教師的處境和難處。因此，本書沒有花哨的框架，沒有難懂的術(shù)語，直面教師在開展項目式學習時面臨的棘手問題，用清晰、高效、循序漸進的方法，引領(lǐng)教師順利通關(guān)項目設(shè)計全流程。本書還提供了角色卡、項目日歷、項目設(shè)計模板等工具和資源。

閱讀本書，你將找到以下問題的答案:

開展項目式學習，去哪里尋找想法?

如何找出與項目相關(guān)的大概念?

如何進行“以終為始”的項目設(shè)計?

如何面對課堂上的幾十種不同需求?

如何設(shè)計形成性評估?

…………

珍妮弗·皮埃拉特

曾任巴克教育研究院全美培訓教師、高科技高中北郡學校創(chuàng)校員工和新技術(shù)網(wǎng)絡(luò)學校發(fā)展顧問。

2016年，珍妮弗創(chuàng)辦了自己的公司——項目式學習實操（CraftED），該公司提供線上、線下教師職業(yè)發(fā)展培訓和輔導。珍妮弗常年與教師一起在一線工作，深耕項目式學習領(lǐng)域十余年，具有扎實的理論基礎(chǔ)和一線實戰(zhàn)經(jīng)驗。

譯者簡介

趙麗霞

社會學碩士，管理學博士，教育部課程教材研究所副研究員。持有全國翻譯專業(yè)資格（水平）考試（CATTI）英語一級筆譯證書，主要翻譯領(lǐng)域為教育研究方法、比較教育和智能教育。

徐曉紅

香港教育大學博士，深圳市青少年人工智能教育學會理事，深圳市福田區(qū)“未來教育”工作室主持人。出版專著《變革與挑戰(zhàn)：基于明德實驗學校創(chuàng)校校長程紅兵的辦學案例研究》、譯著《重新想象學習：互聯(lián)社會的學習變革》。