南京孝陵衛(wèi)中心小學

簡介1959年，稱紫金山人民公社中心小學，屬公社管轄，學校行使中心小學職能，管理公社范圍內(nèi)的中山門、勝利村、牌樓、小水關、高橋門、天堂村、響水橋、石門坎、滄波門、鮑家場、鐘靈街、馬群、獅子壩、勵志莊、五旗、岔路口、蔣王廟、新莊等小學。其后公社規(guī)模有所調(diào)整，管理學校的數(shù)量亦有所變化。1965年，區(qū)劃調(diào)整，中山陵園區(qū)與棲霞區(qū)合并，劃出牌樓、小水關、石山、高橋門、天堂村、響水橋、石門坎、滄波門、鮑家場等小學。從上世紀六十年代起，周邊有五所小學陸續(xù)并入孝陵衛(wèi)中心小學。二道溝民辦小學，1958年建，1972年并入。小衛(wèi)街民辦小學，1964年建，初為耕讀小學，1972年并入。勝利村民辦小學，1964年建，初為耕讀小學，1972年并入勝利村小學。勝利村小學，前身為1947年創(chuàng)辦的國民黨中央教導團子弟小學，規(guī)模最大時有16個班級，1948年底撤消。1949年在該校原址的一部分建勝利村小學，1992年并入。雙拜崗小學，建于抗日戰(zhàn)爭勝利之后，1958年改為民辦，1975年并入。1970年—1975年，成立鐘山區(qū)，學校屬鐘山區(qū)。1979年，改稱棲霞區(qū)孝陵衛(wèi)中心小學，1982年中心校設置調(diào)整，劃出馬群地區(qū)與玄武湖地區(qū)小學。1986年，教育管理體制改革，鄉(xiāng)設文教辦公室，管理紫金山鄉(xiāng)所管轄范圍的中山門、勝利村、鐘靈街等小學與孝陵衛(wèi)中學。鄉(xiāng)文教辦公室設在中心小學內(nèi)，其負責人由中心小學領導兼任。1987年，劃入余糧、滄波兩所小學。1993年，紫金山鄉(xiāng)并入孝陵衛(wèi)鎮(zhèn)，學校歸孝陵衛(wèi)鎮(zhèn)管轄。1995年，區(qū)劃調(diào)整，學校由棲霞區(qū)劃入玄武區(qū)，中山門小學劃出，仍保留原體制未變。1996年，余糧小學并入滄波小學。1997年，撤街道文教辦公室，孝陵衛(wèi)中學由區(qū)教育局直管。2002年，教育布局調(diào)整，鐘靈街、滄波門兩校與孝陵衛(wèi)中學合并。孝陵衛(wèi)中心小學不再行使中心小學職能。學校全面貫徹黨和國家教育方針，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，制定“愛國、勤學、求真”的校訓，認真實施小學德育大綱，建立教育網(wǎng)絡和德育基地。重視班集體建設，在對學生進行思想教育與道德教育時，做到階段性與系統(tǒng)性教育相結(jié)合，課內(nèi)課外相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合，班會與校會相結(jié)合，以激勵為手段，以活動為載體，以課堂為主渠道，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，努力造就全面發(fā)展的學生。工作注重實效，踏實進取。在“尊師、踏實、樂學”的學風倡導下，學生勤學多思，健康成長。學校嚴格執(zhí)行課程計劃，合理安排各類課程，在課堂教學中，面向全體學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識，啟發(fā)創(chuàng)新思維，開發(fā)創(chuàng)新潛能，鉆研教材，研究教法，努力使每個學生在閱讀、表達、運算等方面達到教學大綱和教材所規(guī)定的要求。學校嚴格實行每日一次早操和兩次眼保健操，并有專人檢查，定期評比。教師認真上好體育課，學校每年舉辦春、冬季運動會，并積極參加市、區(qū)開展的各種體育賽事，努力提高學生的運動水平，增強學生體質(zhì)，每年學生體育達標率均在98%以上。學校進行教學方法改革和教育科學研究，曾在全市率先取消留級，并進行改革考試方法、減少考試次數(shù)、提高語文課講讀效率、數(shù)學課講練結(jié)合提高教學密度、自然課提倡動手動腦結(jié)合等實踐和研究，引起有關方面的重視，廣東、廣西、浙江、北京、河南、安徽、陜西、及本省許多市縣的同行前來參觀交流。學校重視教育科研，進行激勵教育和心理教育研究，并十分關注心理教育的實效性，開展了許多富有創(chuàng)意的活動。通過設置“快樂小屋”，制定“快樂自助餐”，編演校園心理劇、心育課本劇，促進學生心理健康成長,收到一定的效果，多次在市、區(qū)有關會議上介紹經(jīng)驗，數(shù)次被省市多家電視臺和眾多報社采訪及宣傳報道。經(jīng)省心理學會、省教育學會和市教科所的批準，學校成立兒童心理劇研究中心和七色光兒童心理劇團。在心理教育中，通過多種途徑，有針對性地對教師實施校本培訓，取得一定的實效，并成為市心理教育師資培訓試點校。2000年至2005年，學校先后十幾次承辦了市、區(qū)級教科研現(xiàn)場會。省市兄弟學校先后有四十多批，兩千多人次來校參觀學習。教師教風扎實，從實際出發(fā)，講求實效。為了孩子，老師們放棄自己的休息時間，自覺提優(yōu)補差，許多老師帶病堅持上班，到雙休日才去看病。在教育教學中，老師們運用激勵教育方法，充分調(diào)動和激發(fā)學生的學習熱情，營造了和諧、平等、民主、寬松的學習環(huán)境，激勵和培養(yǎng)學生積極向上，熱愛學習，敢于質(zhì)疑的心理品質(zhì)，使不同層次的學生都有所發(fā)展，逐步形成了尊師、踏實、樂學的學風和敬業(yè)、創(chuàng)新、激勵的教風。在學校組織的觀測哈雷慧星科技活動中，因成績突出，被市科協(xié)紫金山天文臺定為觀測點，學校被評為省科技活動先進集體，有關教師被評為省先進個人。學生制作的無線電門鈴被江蘇電視臺制作了專題片。學生參加區(qū)級以上各種類別的美術、歌詠、舞蹈、小制作、小論文等競賽，有三百多人獲獎。在市級校歌大賽中，學校的作品獲得一等獎。學校師生自編自演的心理短劇在國家級、省級心育研討會上表演，并多次在校內(nèi)外有關會議上匯報或展示，得到領導和專家的肯定。在歷年全區(qū)田徑運動會及市區(qū)舉辦的有關競賽中，均獲得過良好的成績，參加其他文藝類競賽也獲得過各種等級的獎勵。由學校主編的《學會激勵》一書被列為市“九五”教科研叢書，主編的《校園心理教育短劇》、《心育創(chuàng)新之路》公開發(fā)行。教師有180多篇論文在國家、省、市級論文評比中獲獎并發(fā)表。學校參與的多項國家級子課題的研究及省、市、區(qū)立項課題研究先后結(jié)題，研究成果匯編成冊，受到上級領導和專家的關注。學校先后多人擔任區(qū)人民代表大會代表、政協(xié)委員和黨代會代表，涌現(xiàn)省部級、市級先進個人多名。多位青年教師先后在市級、區(qū)級上觀摩課、公開課、參賽課，獲得同行和專家好評。自1995年起，各科教學論文獲國家級、省、市級獎二百多篇。有多人被評為市優(yōu)秀青年教師，校長徐興昶當選為全國優(yōu)秀人民教師，謝美萍被評為省心育名校長。學校圖書室被評為市優(yōu)秀圖書室，自然室獲市先進自然室和省標準化自然室稱號。少先隊大隊部獲市紅旗大隊、標準化隊室、鼓號隊一級分團稱號。學校先后被評為市、區(qū)文明單位、市雙擁共建先進學校、市體育傳統(tǒng)學校、市德育先進學校、市優(yōu)秀家長學校、市體育先進單位、市實驗小學、省市心理教育研究先進單位、省實施素質(zhì)教育先進單位，省實驗小學。學校現(xiàn)有28個班，1230名學生。74名教師，其中大專以上學歷占80%。學校建筑面積6732、6平方米，新建塑膠環(huán)行跑道200米，主、副操場面積共5239平方米，綠化面積2021㎡。各類專用教室12間，教師每人一臺電腦，學生電腦有60臺，28間教室有多媒體展示臺。圖書室實施電腦管理，已達到市A級管理水平，現(xiàn)有藏書26583冊，生均20冊左右。學校概況南京市孝陵衛(wèi)中心小學位于紫金山腳下，地處中山陵風景區(qū)，是玄武區(qū)東大門規(guī)模較大、具有八十多年歷史的江蘇省實驗小學。學校有獨具特色的辦學理念，悠久的歷史更是蘊育著深厚的文化，堅持“面向全體、追求和諧、健康成長、全面發(fā)展”，以教科研為教育教學工作的支撐點，以學生的綜合素質(zhì)發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)體魄健全、心理素質(zhì)良好的德智體全面發(fā)展的新一代。校內(nèi)環(huán)境優(yōu)美、雕塑矗立，碑石點綴，綠樹成蔭，小橋流水，鳥語花香，努力創(chuàng)造出可感可觸的活動空間，親切溫和的交往空間，舒適溫馨的生活空間，能讓孩子融入自然、享受自然的生態(tài)空間。校內(nèi)教學樓、實驗室、計算機室、多媒體教室、多功能廳、操場、食堂等教學生活設施齊全，是一座以安全、舒適、人文為核心理念，擁有現(xiàn)代化學習環(huán)境的校園。本校擁有一支由市青優(yōu)、區(qū)學科帶頭人、區(qū)青優(yōu)、區(qū)師德標兵、骨干教師為主體的高水平教師隊伍，他們經(jīng)驗豐富，理論知識雄厚，富于創(chuàng)新，充滿愛心。“用愛心托起希望，用智慧點燃激情”一直是本校教師的信念。在教育教學中，老師們運用激勵教育方法，充分調(diào)動和激發(fā)學生的學習熱情，營造了和諧、平等、民主、寬松的學習環(huán)境，激勵和培養(yǎng)學生積極向上，熱愛學習，敢于質(zhì)疑的心理品質(zhì)，使不同層次的學生都有所發(fā)展，逐步形成了尊師、踏實、樂學的學風和敬業(yè)、創(chuàng)新、激勵的教風。多年來，本校堅持開展心理教育研究，總結(jié)出了自我激勵法、師生激勵法等系列教育方法，激發(fā)了學生的內(nèi)驅(qū)力，使學生樹立了自信心。如此獨特的辦學特色使得學校多次接待了外省市、本市、區(qū)領導、專家、兄弟學校前來學習參觀，學校心理教育的經(jīng)驗多次被新聞媒體宣傳報道、在市、區(qū)有關會議上交流，并且受到專家領導的一致肯定。近年來，本校在傳承心理教育特色的基礎上，開始構建學校的校園文化——“悅心教育”，并把“育心育智，成人成才”作為本校的教育理念。“悅心”一詞有愉悅心情之意。出自漢代劉向《說苑*修文》：“嗜欲好惡者，所以悅心也。”作為老師不光要注重學生的心理健康教育（育心），更重要的是要多一些溝通與了解，讓學生感覺心情愉悅，學得開心，體會到在學校學習的樂趣，保有一顆愛學習、快樂學習的心。通過從不同的理論視野去分析和解讀，學校提出的 “悅心文化”這一概念，不僅是一種心理狀態(tài)，還是一種教育策略，更可以是一種人生境界。育智先育心，成才先成人，學校將學生的智慧發(fā)展與心理健康相聯(lián)系，將培養(yǎng)學生健康心理和發(fā)展學生智力擺在同等重要的位置，在良好的心理品質(zhì)的基礎上，生成更為豐富的智慧。我們從“環(huán)境悅目、心靈悅己、行為悅?cè)恕⒐芾韾偳椤彼膫€方面育人，讓我們的學生成為“悅己、悅?cè)恕側(cè)骸傊恰倓樱瑦傂小钡男⑿∪恕２粌H心理教育，本校在科技教育、體育教育、藝術教育等多方面也是特色突出，成果顯著。在學校組織的觀測哈雷慧星科技活動中，因成績突出，被市科協(xié)紫金山天文臺定為觀測點。學生制作的無線電門鈴被江蘇電視臺制作了專題片。學生參加區(qū)級以上各種類別的美術、歌詠、舞蹈、小制作、小論文等競賽，有三百多人獲獎。在市級校歌大賽中，學校的作品獲得一等獎。學校師生自編自演的心理短劇在國家級、省級心育研討會上表演，并多次在校內(nèi)外有關會議上匯報或展示，得到領導和專家的肯定。在歷年全區(qū)田徑運動會及市區(qū)舉辦的有關競賽中，均獲得過良好的成績，參加其他文藝類競賽也獲得過各種等級的獎勵。在全體孝小人不懈進取努力下，學校圖書室被評為市優(yōu)秀圖書室，自然室獲市先進自然室和省標準化自然室稱號。少先隊大隊部獲市紅旗大隊、標準化隊室、鼓號隊一級分團稱號。學校連續(xù)8年四次被評為文明單位，先后被評為省市心理教育研究先進單位，省科技活動先進集體、市區(qū)教科研先進集體，市德育先進學校，市優(yōu)秀家長學校，市女子足球重點學校、市巾幗標兵崗、市雙擁共建先進學校、市體育傳統(tǒng)學校、市體育先進單位、市實驗小學、省實施素質(zhì)教育先進單位，省實驗小學。目前，本校全體教職工正滿懷信心，勇于開拓，團結(jié)拼搏，向著新的目標邁進。