鄭州荊小區(qū)鶴立幼兒園

荊小區(qū)鶴立幼兒園2001年啟動。在不足兩年的時間里，幼兒園幼兒數(shù)達300余人，全面飽和。說起紫荊小區(qū)鶴立幼兒園,禁不住使我們思緒回到1997年. 1997年，在共和國的歷史上，在中華民族的歷史上，是不同尋常的一年。香港終于在一百五十年后，重返祖國的懷抱。談及香港，人們就會想到香港特別行政區(qū)的紫荊花。為了紀念這個具有歷史意義的回歸，在省會鄭州有房地產開發(fā)商以“紫荊小區(qū)”命名自己開發(fā)的地產項目。今天看來，紫荊小區(qū)這一具有紀念意義的地產項目為鶴立學校提供了新的合作伙伴，也為鶴立學校拓展了新的空間，一種新的發(fā)展模式呼之欲出。在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的顫變中，伴隨著市場經濟的發(fā)展，人們越發(fā)接受適應市場經濟需要的諸多規(guī)則。在全國各地，出現(xiàn)了許多房地產開發(fā)商，為了自己的項目能夠得到很好的開發(fā)，廣泛地拓寬了自己的服務領域，尤其是在自己項目中為業(yè)主提供優(yōu)質的教育資源，成為他們極具競爭力的籌碼。于是，許多房地產商紛紛打出強強聯(lián)合的旗幟，尋求擁有豐厚教育資源的合作伙伴。張鶴立和她的鶴立學校進入了房地產開發(fā)商的視野。應該講，張鶴立是一個較早具有市場意識的教育人。短短的幾年里，鶴立學校以較短的周期，較快的效率，較高的質量，在鄭州樹起一個教育的品牌：規(guī)模大、層次多、質量高、服務好。鶴立學校的教育理念和教育思想越來越深入人心，越來越被更多的人接受。對房地產開發(fā)商而言，鶴立學校無疑是一個理想的合作伙伴。于是鶴立學校以30年的使用權，買斷了紫荊小區(qū)附設的幼兒園。一所新的幼兒園,紫荊小區(qū)鶴立幼兒園就在這樣的背景下誕生了。