無錫崇寧路實(shí)驗(yàn)小學(xué)

秉承校訓(xùn) 突顯特色“近百年風(fēng)雨歷程，寧小人傾心教育，春風(fēng)化雨，銘記‘誠(chéng)信’之校訓(xùn)，默默恪守精神的家園；近百年風(fēng)雨歷程，寧小人勤學(xué)不輟，奮斗不止，執(zhí)著追尋教育的理想；近百年風(fēng)雨歷程，寧小人敢于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，驕傲地在這片孕育著希望的士地上再次奏響時(shí)代的最強(qiáng)音……” 　　創(chuàng)辦于1914年8月的崇寧路中心小學(xué)，原為無錫縣立女子師范學(xué)校附屬初級(jí)小學(xué)，作為師范生實(shí)習(xí)基地，1927年7月改名為無錫縣立女子中學(xué)附屬小學(xué)，抗戰(zhàn)勝利后改為無錫縣第二中心國(guó)民學(xué)校。解放后更名為新廟前小學(xué)，1965年改名為崇寧路小學(xué)，文革期間曾改名為育紅小學(xué)， 1981年又名為崇寧路中心小學(xué)。至今寧小已風(fēng)雨兼程，艱難跋涉了近一個(gè)世紀(jì)。 　　世界上每一所名校的煉成，都要經(jīng)過一段不短的歲月的歷練。學(xué)校的樓宇、設(shè)施可以在一夜間便拔地而起，師資可高薪聘請(qǐng)，生源可以通過政策傾斜優(yōu)先獲得，唯有學(xué)校的傳統(tǒng)、校訓(xùn)必須在經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的醞釀，夠年頭才能芬芳四溢，沁人骨髓。世事滄桑，冶煉著寧小的經(jīng)歷，卻無力阻擋寧小前進(jìn)的步伐。一代又一代熱心中國(guó)教育的寧小人，并先賢之志，用他們的心血育得桃李滿天下。幾代人用勤奮、智慧和嚴(yán)謹(jǐn)鑄就了寧小的風(fēng)格和傳統(tǒng)，這些無形的寶貴遺產(chǎn)凝結(jié)成了兩個(gè)字，即校訓(xùn)“誠(chéng)信”。近百年的風(fēng)雨歷程，雖不見那巍巍舊門墻，可是每一位寧小人的心頭始終銘刻著“誠(chéng)信”之校訓(xùn)。在人類歷史進(jìn)入了以信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)為重要標(biāo)志的新時(shí)代，新一代的寧小領(lǐng)導(dǎo)集體在組織教育的全部過程中充分注意人本身資源的開發(fā)，高舉“以人為本”的管理理念，始終保持著對(duì)人的關(guān)注，對(duì)人性的張揚(yáng)，對(duì)民主、科學(xué)的追求，2001年初， 開始大力倡導(dǎo)“教育就是服務(wù)，服務(wù)始于尊重，尊重孕育創(chuàng)新”的觀念――為健全學(xué)生的人格服務(wù)，為啟迪學(xué)生的智慧服務(wù)，為張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性服務(wù)，以熱烈濃郁的科研氛圍，平等和諧的人文環(huán)境，形成了教育科研興校（目前，學(xué)校獨(dú)立承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題2項(xiàng)，省級(jí)課題1項(xiàng)，市級(jí)課題1項(xiàng)，并參與研究國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)，省級(jí)課題2項(xiàng)）和尊重個(gè)性育人（合格+特長(zhǎng)，科學(xué)+人文，規(guī)范+自主）的兩大辦學(xué)特色。 　　進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，老校再次煥發(fā)青春。2000年以來，學(xué)校先后獲得了全國(guó)“雙有”活動(dòng)先進(jìn)集體稱號(hào)，全國(guó)小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)觀察展示貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，全國(guó)少年隊(duì)“創(chuàng)新杯”活動(dòng)競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，全國(guó)“我做合格小公民”兒歌童謠傳唱活動(dòng)先進(jìn)集體稱號(hào)；被評(píng)為江蘇省紅旗大隊(duì)，省信息技術(shù)示范學(xué)校，省現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)集體，省青少年法制宣傳教育工作先進(jìn)集體，省百日冬鍛先進(jìn)集體；被命名為教育部中小學(xué)計(jì)算機(jī)研究中心“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式研究”實(shí)驗(yàn)單位，中國(guó)教育學(xué)會(huì)系統(tǒng)“九五”教科研重點(diǎn)課題“江蘇省教育現(xiàn)代化的實(shí)踐與發(fā)展研究”實(shí)驗(yàn)學(xué)校，中央教科所“九五”規(guī)劃國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系”實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇省中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)基地，全國(guó)少兒NIT培訓(xùn)基地。學(xué)校在市內(nèi)獲得的榮譽(yù)更是不勝枚舉，如市文明單位，市德育先進(jìn)學(xué)校，市先進(jìn)教師群體、市堡壘黨支部等等。這一個(gè)個(gè)閃光的音符譜寫打造著名校的新篇章。 　　科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)人才素質(zhì)提出了新的要求：從學(xué)會(huì)知識(shí)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從學(xué)會(huì)記憶到學(xué)會(huì)選擇，從耳傳口授到媒體革命，從國(guó)家意識(shí)到國(guó)際觀念，這一切都形成了一個(gè)時(shí)代最強(qiáng)音：創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是現(xiàn)代人才素質(zhì)的核心。面對(duì)著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，寧小沉著從容，恰似“閑庭信步”。佇立于新世紀(jì)之初，寧小領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴，審時(shí)度勢(shì)，抓住機(jī)遇，挾積淀了幾十年的人文底蘊(yùn)，擎追尋了多年的教育真諦，對(duì)未來五年發(fā)展的道路作了全面的部署。大家統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，亮出了鮮明的旗幟，提出了更加宏偉的目標(biāo)：蓄勁鼓氣，乘勢(shì)而上，爭(zhēng)取五年內(nèi)完成“三個(gè)創(chuàng)建”，即創(chuàng)建江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，創(chuàng)建江蘇省文明單位，創(chuàng)建全國(guó)紅旗大隊(duì)；達(dá)到“六個(gè)一流”，即一流的教育觀念，一流的校園環(huán)境，一流的教學(xué)裝備，一流的師資隊(duì)伍，一流的教學(xué)質(zhì)量，一流的管理水平；并致力于培養(yǎng)“會(huì)健體、會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)合作、會(huì)負(fù)責(zé)、會(huì)審美、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)選擇”的，既有良好科學(xué)素質(zhì)、又具良好人文素養(yǎng)的，全面和諧、主體性強(qiáng)的“誠(chéng)信”少年。 　　菁菁校園 靈韻處處 　　“芳草青青，綠樹成陰，此間空氣清新?；ㄏ蛉诵ΓB向人鳴，攜手且歌且行。置身于自然的空間，遨游于信息的海洋，啟迪智慧、放飛個(gè)性、健全人格。” 　　規(guī)劃是戰(zhàn)略部署，目標(biāo)是行動(dòng)方向。規(guī)劃的落實(shí)，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開自然清幽、和諧平等的校園環(huán)境。與近代教育改革同行九佚的寧小，它所積淀的文化底蘊(yùn)，豐厚濃郁，而由這種底蘊(yùn)所產(chǎn)生的清新氣息更具潛在魅力。清晨，踏進(jìn)寧小古色古香的校門，晨曦透過薄霧灑落在典雅紅墻的教學(xué)大樓上，灑落在靜靜的校園廣場(chǎng)上，一股難以言傳的寧?kù)o之流慢慢從身上的每個(gè)毛孔沁入，剛從都市繁囂中奔波而來的那種躁動(dòng)的心緒，一下子安寧下來。這也許就是百年名校潤(rùn)物無聲的力量。 　　寧小一貫將“創(chuàng)設(shè)一個(gè)如詩(shī)如畫的、具有豐富文化內(nèi)涵的校園環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)尊重和諧的文化環(huán)境，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，教師工作的樂土”作為校園隱性文化建設(shè)的永恒主題。進(jìn)入二十一世紀(jì)，學(xué)校在校園環(huán)境建設(shè)上再次加大投入，以“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”為主題，邀請(qǐng)同濟(jì)大學(xué)建筑設(shè)計(jì)院、江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院的教授等有關(guān)專家進(jìn)行整體規(guī)劃，對(duì)每一棟建筑、每一塊綠化、每一角布局，甚至每一個(gè)細(xì)節(jié)都精雕細(xì)琢。2001年以來，先后投入1400余萬(wàn)元，對(duì)校園進(jìn)行整體的擴(kuò)建與改造，投入200多萬(wàn)元購(gòu)置了現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，完善了教育教學(xué)設(shè)施。如今的寧小，所有教室全部配置了56英寸教學(xué)背投彩電、視頻展示儀、聯(lián)想電腦、可升降新式課桌椅、防反光黑板；建造了560平方米的地下車庫(kù)；建成了下沉廣場(chǎng)式操場(chǎng)；設(shè)計(jì)了百米音符塑膠跑道；開辟了“四大發(fā)明”文化苑；修建了小型生態(tài)園；建成了音樂噴泉廣場(chǎng)…… 　　走在校園內(nèi)，時(shí)時(shí)處處都能體味到寧小精致靈動(dòng)的神韻。整個(gè)校園設(shè)計(jì)巧妙，教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、科藝區(qū)、休閑區(qū)、行政管理區(qū)布局合理，和諧統(tǒng)一；校園廣場(chǎng)、體育館、教學(xué)樓參差錯(cuò)落，透現(xiàn)出莊嚴(yán)崇高的學(xué)術(shù)氛圍。移步換景：生態(tài)園內(nèi)，草綠花紅、魚躍鳥飛；文化苑里，青銅石雕，穩(wěn)重古樸；歷史長(zhǎng)廊，盛世名人，隨物賦形。更有池塘、曲徑、竹凳點(diǎn)綴其間，別具一格――目之所及，無不感覺生趣盎然、心曠神怡。如今，寧小正加快校園的綠化、美化工程，在校園環(huán)境上做足育人文章，使學(xué)校四季綠樹成陰、異花競(jìng)放；時(shí)時(shí)有音樂，處處有藝術(shù)；宣傳欄里佳音連連，榮譽(yù)窗里金光閃閃；抬頭可見師生作品，轉(zhuǎn)首便是名人名言，用美的環(huán)境來培育美的心靈。整個(gè)校園既透露出厚重的歷史感和文化底蘊(yùn)，又充滿著追求文明、追求崇高、追求知識(shí)的蓬勃向上的現(xiàn)代氣息。 　　校園文化健康活潑，與其相得益彰的是學(xué)校內(nèi)部的硬件配套設(shè)施。校園內(nèi)圖書館、棋室、音樂室、美術(shù)室、射擊場(chǎng)、自然實(shí)驗(yàn)室、風(fēng)箏制作室等各專用教室一應(yīng)俱全；多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室、閉路電視系統(tǒng)設(shè)施先進(jìn)完備；多功能報(bào)告廳、多功能體育館、夢(mèng)幻劇場(chǎng)設(shè)備齊全┅┅ 　　隨著信息化社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，寧小人更清醒地意識(shí)到：21世紀(jì)的教育是一種五彩繽紛的信息化教育。要生存，要發(fā)展，必須尋求一條與時(shí)俱進(jìn)的新出路。圍繞實(shí)施素質(zhì)教育的主旋律，學(xué)校又將“構(gòu)建信息時(shí)代e校園”作為奮斗目標(biāo)。1998年起，寧小就將“三機(jī)一幕”進(jìn)課堂，初步實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化的目標(biāo)，適應(yīng)信息時(shí)代的需求。21世紀(jì)伊始，為了使學(xué)校跟上迅猛發(fā)展的新形勢(shì)，又進(jìn)一步加大了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的建設(shè)。學(xué)校自籌資金100多萬(wàn)元，新建電子教室2個(gè)、多媒體教室2個(gè)，視聽閱覽室1個(gè)，目前，學(xué)校共有計(jì)算機(jī)186臺(tái)；擁有一套可尋址智能廣播系統(tǒng)；構(gòu)建了千兆位校內(nèi)傳輸網(wǎng)絡(luò)，多種媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng), 基于“三網(wǎng)合一”的實(shí)時(shí)視頻廣播系統(tǒng)，采用100M光纖接駁國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，接通了無錫市教育城域網(wǎng)，全校實(shí)現(xiàn)了百兆到桌面，所有終端可隨時(shí)上網(wǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的硬件環(huán)境。寧小以“立足教育，著眼教改，服務(wù)學(xué)生，聯(lián)系社會(huì)”為宗旨，著力辦好學(xué)校國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站（http://www.cnlxx.com），力爭(zhēng)使寧小教育信息網(wǎng)站成為無錫教育的強(qiáng)勢(shì)媒體，成為素質(zhì)教育的一個(gè)重要窗口。 　　信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)給學(xué)校帶來的先進(jìn)教育教學(xué)手段，為學(xué)生插上了放飛的羽翼：聽，操場(chǎng)上幾個(gè)孩子興奮地交流著：“學(xué)會(huì)Word了嗎？”“Word太小兒科了，我已經(jīng)會(huì)制作Flash動(dòng)畫了?！薄斑@幾天我正在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作呢!”……看，兩個(gè)電子教室里，學(xué)生們自如地移動(dòng)鼠標(biāo)，或編輯電腦小報(bào)，或搜索學(xué)習(xí)資料，或設(shè)計(jì)自己的網(wǎng)頁(yè)……孩子們?cè)谌缭?shī)如畫的校園中，在信息的海洋中，個(gè)性得以張揚(yáng)，人格不斷健全；信息時(shí)代更為寧小插上了騰飛的翅膀：學(xué)校實(shí)現(xiàn)了辦公信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)校資產(chǎn)管理網(wǎng)絡(luò)化、圖書查詢網(wǎng)絡(luò)化、教務(wù)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化、各種教育信息網(wǎng)絡(luò)共享……集教學(xué)、管理功能于一體的校園網(wǎng)的建設(shè)使寧小更快地走向了可持續(xù)發(fā)展的快車道，實(shí)現(xiàn)新的超越。莘莘學(xué)子 放飛個(gè)性“在這里，感受不到書本的壓力；在這里，不必承受思想負(fù)擔(dān)。這里，處處洋溢著孩子們燦爛的笑顏；這里，時(shí)時(shí)飄蕩著孩子們銀鈴般的歡聲；這里，是孩子們學(xué)習(xí)的樂園；這里，是孩子們成長(zhǎng)的沃土?！?　　在創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境的基礎(chǔ)上，學(xué)校努力營(yíng)造著一個(gè)尊重和諧的人文環(huán)境。 　　著名教育家陶行知曾言：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”“真”是教育中極為重要的一點(diǎn)，也是無論哪個(gè)時(shí)代的人都追求的為人為學(xué)的境界。是的，教育應(yīng)該為“自我實(shí)現(xiàn)的人”而努力，應(yīng)該關(guān)心學(xué)生整個(gè)人，整個(gè)人的品格。要培養(yǎng)這樣一種品格，最重要的是建立一種新型的師生關(guān)系，一種相互信任的師生關(guān)系。 　　首先每一位教師以“啟迪智慧、放飛個(gè)性、健全人格”為己任，確立服務(wù)觀念，不僅把學(xué)生看作是教育對(duì)象，而且把他們視為服務(wù)對(duì)象，為他們的健康成長(zhǎng)服務(wù)，是每一位教育者的天職。其次大力倡導(dǎo)尊重觀念，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重不同的聲音，尊重不同的需要。有了服務(wù)和尊重的意識(shí)，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度就會(huì)有所改變，教師的教育方式也會(huì)有所變革。在教育過程中，教師不干預(yù)學(xué)生的思想，只起一個(gè)組織者的作用，學(xué)生自己表達(dá)，自己指導(dǎo)，自己評(píng)價(jià)，自己創(chuàng)造，自己選擇。“成功的教育就在于學(xué)生學(xué)會(huì)了自我表現(xiàn)和自我選擇?！?寧小在學(xué)校的網(wǎng)站上設(shè)立了校長(zhǎng)信箱，建立了家長(zhǎng)投訴星期答復(fù)制；在教師的辦公室設(shè)立家長(zhǎng)接待區(qū)；開展“家長(zhǎng)學(xué)校半日開放活動(dòng)”；開辟網(wǎng)上論壇；每月定期召開學(xué)生座談會(huì)；隊(duì)干部的選舉以自我展示、競(jìng)選演說、學(xué)生投票的方式產(chǎn)生；“六一”慶祝會(huì)、藝術(shù)節(jié)閉幕式等活動(dòng)教師全部退居二線，僅起好參謀作用……這一切，真真實(shí)實(shí)地讓寧小成為學(xué)生的家園、樂園，一個(gè)既鼓勵(lì)成功，也容許失??；既正確引導(dǎo)，也準(zhǔn)許犯錯(cuò)的家園，讓寧小的每一個(gè)學(xué)生深深地感受到：在學(xué)校里，他是作為一個(gè)真正的“人”在呼吸著、成長(zhǎng)著。 　　信息時(shí)代把人類推進(jìn)了一個(gè)新時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是高科技的經(jīng)濟(jì)，也是道德經(jīng)濟(jì)，更是創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)。在這樣的形勢(shì)面前，需要知識(shí)，更需要靈活地綜合運(yùn)用知識(shí)的能力；需要個(gè)人奮斗的勇氣，更需要集體協(xié)作的精神；需要精確的數(shù)字，更需要?jiǎng)?chuàng)新的意識(shí)。獨(dú)具慧眼的寧小人積極搶占了這一“制高點(diǎn)”，學(xué)校不僅建構(gòu)信息時(shí)代e校園的宏偉藍(lán)圖，建設(shè)信息化教育環(huán)境，配置現(xiàn)代化教育裝備，而且用現(xiàn)代化的科研手段培養(yǎng)具有現(xiàn)代素質(zhì)的創(chuàng)新人才。 　　學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教育，進(jìn)一步拓展育人渠道，構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化德育網(wǎng)絡(luò)。國(guó)家級(jí)立項(xiàng)課題“小學(xué)生課余活動(dòng)‘自主性’德育創(chuàng)新教育模式研究”在此背景下應(yīng)運(yùn)而生。為了使德育活動(dòng)能夠形成科學(xué)化、系列化，并逐步建成具有鮮明特色的校本課程，他們把著眼點(diǎn)放在了開展“專題月”活動(dòng)上。“專題月”――顧名思義，就是指每月選定一個(gè)主題，以這個(gè)主題為線索，組織學(xué)生開展一系列的活動(dòng)，這些活動(dòng)在不同方面、不同層面延伸了主題。在確定“專題月”的內(nèi)容時(shí)，他們始終堅(jiān)持一個(gè)原則：以人為本，貼近學(xué)生生活。每一個(gè)活動(dòng)主題或是發(fā)生在學(xué)生中間的，或是他們所渴望卻無法實(shí)現(xiàn)的，或是他們所熱切關(guān)注的……教師提供以社會(huì)道德為主體構(gòu)架的參考意見，學(xué)生主體在恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，經(jīng)過獨(dú)立思考、認(rèn)真實(shí)踐、積極體驗(yàn)，做出更為合理的道德價(jià)值判斷，追求更為理想的道德境界。他們挖掘校園資源，拓展社區(qū)資源，把握時(shí)事熱點(diǎn)，將其加工成專題月的內(nèi)容，現(xiàn)已相繼成功地開展了“環(huán)保月”、“革命傳統(tǒng)月”、“讀書月”、“申奧月”、“科技創(chuàng)新月”、“實(shí)踐月”等等幾十個(gè)主題的“專題月”活動(dòng)?；顒?dòng)的開展，使整個(gè)校園洋溢著健康和諧，積極向上的氛圍。如今，此課題已通過專家組論證，完滿結(jié)題。而此課題研究帶來的成效，卻得到了延伸和深化。這一個(gè)個(gè)豐富多彩的活動(dòng)使孩子們受益匪淺，他們?cè)诨顒?dòng)中尋找到屬于自己的快樂，在快樂中，他們又增強(qiáng)使命感，懂得應(yīng)該怎樣學(xué)做人。他們驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谝淮未位顒?dòng)中變了：變得更懂事了，更愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)了；孩子們?cè)谝淮未位顒?dòng)中進(jìn)步了：他們有了對(duì)生活的感悟，知識(shí)面也拓寬了，能力也增強(qiáng)了。如在2002年12月“爭(zhēng)當(dāng)合格小公民月”，寧小以開展“爭(zhēng)當(dāng)合格小公民”活動(dòng)為載體，相繼開展了“中國(guó)小公民道德教育計(jì)劃”宣傳活動(dòng)、“我做合格小公民”兒歌童謠傳唱活動(dòng)、“關(guān)注他們的聲音”少年兒童道德論壇活動(dòng)、“我身邊的好公民”課本劇大賽等活動(dòng)，為學(xué)生道德素質(zhì)的明顯提高，自立自強(qiáng)意識(shí)的明顯增強(qiáng)起到了積極的推動(dòng)作用。再如2003年6月1日學(xué)校開展了“抗擊‘非典’，愛心義賣” 活動(dòng)，無錫市委副書記張錦賢、副市長(zhǎng)麻建國(guó)親自視察了我校的活動(dòng)，場(chǎng)面轟動(dòng)，收效顯著，共籌得“愛心基金”4757.56元，全部捐獻(xiàn)給區(qū)紅十字會(huì)。此外，“祖國(guó)頌”手抄報(bào)、“迎國(guó)慶”書畫比賽、“校園歌手大獎(jiǎng)賽”、“愛國(guó)主義詩(shī)歌朗誦比賽”等校園文化活動(dòng)也逐漸形成常規(guī)。這些活動(dòng)的開展，在不斷培養(yǎng)學(xué)生能力素質(zhì)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的同時(shí)，也營(yíng)造了文明高雅、積極向上的校園文化氛圍。積極而愉悅的體驗(yàn)使得孩子們無論是在學(xué)習(xí)，還是日?；顒?dòng)中都表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)校、對(duì)教師管理的理解和支持。 “合格+特長(zhǎng)、規(guī)范+自主”的學(xué)生層出不窮，楊怡同學(xué)被評(píng)為“無錫市十佳少先隊(duì)員”，宋翰俊同學(xué)被評(píng)為“無錫市首屆十佳青少年道德建設(shè)標(biāo)兵”……看到孩子們汲取著活動(dòng)中的精華，在健康、快樂地成長(zhǎng)著，教師和家長(zhǎng)的臉上都露出了滿意的笑容。大家將永遠(yuǎn)記住這些別開生面又寓意雋永的活動(dòng)。 　　隨著課改大潮奔騰而來，寧小教師積極投身于課改洪流中，與學(xué)生一起探究，一起合作，一起開發(fā)，將課改實(shí)踐成為師生共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。每一位教師從學(xué)生的需要出發(fā)，和他們共同開發(fā)新的課程：整合性語(yǔ)文課程、開放式的數(shù)學(xué)課程、生活化的德育課程等等。老師們利用課堂教學(xué)及各項(xiàng)日?；顒?dòng)滲透創(chuàng)新教育，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)校結(jié)合江蘇省 “十五”重點(diǎn)課題“信息環(huán)境下的教學(xué)模式研究”，在1－6年級(jí)開設(shè)了信息技術(shù)課；抓住學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳年齡段，在1－6年級(jí)均開設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)課。寧小的學(xué)生都在不同程度地掌握電腦的操作技術(shù)，能說一口流利的英語(yǔ)，會(huì)下一種棋，會(huì)游泳。學(xué)校還開設(shè)豎笛隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、射擊隊(duì)、電腦編程、電腦繪畫等特色訓(xùn)練小組，每周二下午全員參與的興趣小組達(dá)三十多個(gè)，以滿足學(xué)生不同的需要，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。事實(shí)證明，這些興趣小組活動(dòng)的開展不僅豐富了校園生活，陶冶了美好情操，而且還拓寬了學(xué)生今后的成才之路，取得了成效。美術(shù)興趣小組學(xué)生參加了“獅印杯”江蘇省少年兒童征畫比賽獲得團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)，他們還在全國(guó)、省、市各級(jí)各類繪畫、書法比賽中屢屢獲獎(jiǎng)；學(xué)校豎笛隊(duì)、合唱隊(duì)在市“百靈鳥”比賽中雙雙折桂；風(fēng)箏小組在無錫市首屆小學(xué)生風(fēng)箏比賽中獲得團(tuán)體亞軍；組建僅一年的射擊小組在無錫市小學(xué)生射擊比賽中連續(xù)四次闖入三甲；英語(yǔ)興趣小組四年級(jí)學(xué)生編排的英語(yǔ)課本劇《In the Panda’s shop》獲市二等獎(jiǎng)，在區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽中獲金獎(jiǎng)…… 　　與此同時(shí)，學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)，又使教師與學(xué)生多了一座溝通的橋梁，學(xué)校信息庫(kù)在師生共同參與下越來越豐富；孩子們?cè)趯幮【W(wǎng)站的虛擬社區(qū)上，和老師公平競(jìng)爭(zhēng)做版主；暑假在家也能得到老師的指點(diǎn)。良好的基礎(chǔ)設(shè)施、濃厚的信息技術(shù)氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成為寧小校園的時(shí)尚：組建1個(gè)多月的代表隊(duì)?wèi){著深厚的積淀、扎實(shí)的功底參加“2000無錫市青少年奧林匹克計(jì)算機(jī)信息技術(shù)競(jìng)賽綜合團(tuán)體（小學(xué)組）”榮獲第一名、“2000無錫市青少年計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作比賽(程序設(shè)計(jì))小學(xué)組”獲團(tuán)體第二名，學(xué)生沈丹丹、張聘還代表無錫市參加了“江蘇省小學(xué)生計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)比賽”，沈丹丹同學(xué)獲得特等獎(jiǎng)、張聘同學(xué)獲得了二等獎(jiǎng)…… 　　僅2002年一年中，學(xué)生個(gè)人在文學(xué)、體育、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)方面所獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)有54項(xiàng)次，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)53項(xiàng)次，市級(jí)48項(xiàng)次。其中有8名學(xué)生在2002年度江蘇省中學(xué)生信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)校也連續(xù)三年被授予江蘇省青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；更有35名學(xué)生在“獅印杯”江蘇省少年兒童征畫比賽中獲得驕人的成績(jī)，學(xué)校也獲得了2002年“獅印杯”江蘇省少年兒童征畫比賽團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。同時(shí)，學(xué)校還獲得全國(guó)“我做合格小公民”兒歌童謠傳唱活動(dòng)先進(jìn)集體稱號(hào)。學(xué)校大隊(duì)部編排的課本劇在教育部基礎(chǔ)教育司、共青團(tuán)中央學(xué)少部組織的課本劇比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。 　　寧小人深知，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，每段成長(zhǎng)都有不同的精彩：他們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)，他們?yōu)楹⒆硬蹲酵觎`動(dòng)的精彩，他們?yōu)楹⒆硬ト龀删屠硐氲姆N子，……千言萬(wàn)語(yǔ)凝聚成一句話：一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子！謙謙師者 育人育己“為了每一個(gè)孩子，他們要擁有淵博的知識(shí)，這是教育的生命；為了每一個(gè)孩子，他們也要擁有無私的愛心，這是教育的源泉；為了每一個(gè)孩子，他們更要擁有敏銳的創(chuàng)新，這是教育的升華?！?　　——這是寧小教師人人銘記的一段話。寧小人一致認(rèn)為，學(xué)校教育落腳點(diǎn)在全面提高學(xué)生的素質(zhì)上，而起點(diǎn)則是全面提高教師的素養(yǎng)。學(xué)校要保持長(zhǎng)盛不衰，關(guān)鍵就是要有一支素質(zhì)好、業(yè)務(wù)強(qiáng)、教風(fēng)嚴(yán)的教師隊(duì)伍。寧小的教師都要成為“師德的表率、教學(xué)的專家、育人的典范”！ 　　寧小的教師都有一顆愛生的心。愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；愛是成功的基礎(chǔ)，是力量的源泉。這種愛是博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。誠(chéng)如一位哲人所說：教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的“堅(jiān)冰”，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的密鑰。在寧小這方溫馨的“大家庭”里，教師和學(xué)生是平等的，教師的辭典里，學(xué)生是最大的字；教師的生活中，學(xué)生是最美的詩(shī)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者、幫助者，是學(xué)生的良師更是益友。教師和孩子們同學(xué)習(xí)共進(jìn)步，吃在一起，玩在一起，樂在一起。因?yàn)榇蠹叶济靼祝褐挥袔熒降?，才能教學(xué)相長(zhǎng)；只有教師具備健全的人格，才能塑造學(xué)生健康的個(gè)性。當(dāng)年過半百的學(xué)子回想往事，敘說著當(dāng)年求學(xué)的風(fēng)雨時(shí)，寧小嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛心育人的老師成為大家共同的話題。 　　寧小的教師都有一股好學(xué)的勁。在潛心課堂教學(xué)之余，每一位教師都能積極投身到教科研工作中。學(xué)校的課題研究老師們?nèi)珕T參與，大家圍繞自己關(guān)注的教學(xué)實(shí)踐問題進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，在相互切磋、平等對(duì)話、互動(dòng)交流中獲得理性感悟和實(shí)踐啟迪，“在工作中研究，在研究中工作”已蔚然成風(fēng)。實(shí)施“藍(lán)青工程”是學(xué)校歷年來的光榮傳統(tǒng)，意在讓青年教師在老教師的幫助下，盡快提高業(yè)務(wù)水平，脫穎而出，出于藍(lán)而勝于藍(lán)。聰明好學(xué)的青年教師刻苦鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，研讀育人刊物，求教專家?guī)熼L(zhǎng)，業(yè)務(wù)水平拔節(jié)提高；經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，活到老，學(xué)到老，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)而不厭，孜孜精神令人仰慕。目前，教師學(xué)歷合格率達(dá)100%，大專以上學(xué)歷層次達(dá)83.3%，現(xiàn)有本科在讀人員17人。同時(shí)，當(dāng)多媒體這種現(xiàn)代化裝備剛剛引進(jìn)課堂時(shí)，老師們便著手參加操作培訓(xùn)，并在開發(fā)多媒體課件上集體研究，努力實(shí)踐。目前，教師已100%掌握錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、實(shí)物投影儀、電腦的基本操作；全校35周歲以下的青年教師已100%通過省計(jì)算機(jī)初級(jí)考核；應(yīng)用現(xiàn)代化手段的教學(xué)人員的覆蓋面達(dá)100%、學(xué)科覆蓋面達(dá)到100％；100%的教師具有駕馭常規(guī)的應(yīng)用軟件的能力，如：能用Word撰寫論文，用Excel進(jìn)行成績(jī)分析，用PowerPoint制作幻燈片，用E-mail收發(fā)文件等，學(xué)校呈現(xiàn)出人人要求學(xué)電腦，人人渴望用電腦的可喜局面。寧小的教師有個(gè)共同的感覺――每個(gè)人的每一天過得都很充實(shí)。 　　寧小的教師都有一種謙遜的德。“以德育德，以智育智”是寧小優(yōu)良的教風(fēng)，每一位教師力求做到言行一致，以身作則，樹立良好的師表形象。寧小始終將工作重心放在大力加強(qiáng)師德教育和師德建設(shè)的力度上。一是在全校教職員工中大力宣揚(yáng)“師德高尚，興校之本”這一觀念，使全校教師充分認(rèn)識(shí)到在面臨社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，師德建設(shè)對(duì)于教育現(xiàn)代化、對(duì)于素質(zhì)教育、對(duì)于辦好一所學(xué)校的的重要性， 從而在思想上確立“校興我榮、師德是本”的觀念。二是通過組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)、 積極宣傳并貫徹執(zhí)行新《師德規(guī)范》，分層次開展“面向新世紀(jì)，鑄造新師魂”活動(dòng)。在領(lǐng)導(dǎo)干部中開展以“才能獻(xiàn)教育，勤政廉政作表率”為重心的教育系列活動(dòng)， 充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部在師德建設(shè)中的率先垂范作用； 在老年教師中切實(shí)開展“余輝獻(xiàn)教育，高尚師德傳后人”為重心的系列教育活動(dòng)， 充分發(fā)揮老年教師在師德建設(shè)中的傳幫帶作用；在中青年教師中切實(shí)開展“年華獻(xiàn)教育，師德高尚建功立業(yè)”為重心的系列教育活動(dòng)，對(duì)全體教職員工進(jìn)行師德教育。學(xué)校抓住中心理論組、支部大會(huì)、教工大會(huì)、年級(jí)組學(xué)習(xí)等一切有利時(shí)機(jī)，連續(xù)在教師中開展“樹三德”（教師職業(yè)道德、家庭美德、社會(huì)公德）、“講三有”（政治上有理想、事業(yè)上有追求、工作上有貢獻(xiàn)）活動(dòng)，在全體教師中大力倡導(dǎo)“爭(zhēng)做文明教師、爭(zhēng)創(chuàng)文明辦公室、文明示范崗”的風(fēng)氣，積極發(fā)揮全體教師在環(huán)境育人和社區(qū)教育中的積極作用，弘揚(yáng)高尚師德。學(xué)校通過開展“師德風(fēng)采”演講，學(xué)習(xí)“七一”、“5.31”講話，撰寫心得體會(huì)等活動(dòng)引導(dǎo)廣大教工深刻理解“三個(gè)代表”重要講話的精神實(shí)質(zhì)；通過開展《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》知識(shí)競(jìng)賽，不斷提高廣大教工的道德素養(yǎng)，真正做到“身正為師，學(xué)高為范”；通過組織教工參加市科協(xié)和反邪教協(xié)會(huì)聯(lián)合發(fā)起的百萬(wàn)公眾簽名活動(dòng)、觀看科教影片等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教工的科普宣傳及無神論教育。三是向全體教職員工提出明確的要求，大力倡導(dǎo)服務(wù)意識(shí)。 要求全體教師要切實(shí)改進(jìn)服務(wù)態(tài)度，正確處理好三個(gè)關(guān)系：與家長(zhǎng)的關(guān)系、 與學(xué)生的關(guān)系、與同事的關(guān)系。與家長(zhǎng)的關(guān)系要做到主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合，在肯定學(xué)生成績(jī)的同時(shí)， 指出學(xué)生需要努力的方面。與學(xué)生的關(guān)系要做到關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，尤其對(duì)后進(jìn)學(xué)生要循循善誘，堅(jiān)持做到細(xì)心、耐心、恒心， 堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生，堅(jiān)決保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。與同事的關(guān)系要做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。在全校開展了聲勢(shì)浩大的“愛生月”活動(dòng)、“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)提高了教師隊(duì)伍的師德修養(yǎng)。寧小的教師，在學(xué)生面前，是睿智友善的大朋友，在家長(zhǎng)面前是真摯謙和的同齡人，同行之間更是以誠(chéng)相待、攜手并肩。在寧小涌現(xiàn)出了一大批愛崗敬業(yè)、成績(jī)卓著、師德高尚、堪稱楷模的優(yōu)秀教師。他們當(dāng)中有燃燒自己照亮別人的“紅燭”，有犧牲自我扶持后學(xué)的“人梯”，還有不計(jì)報(bào)酬無私奉獻(xiàn)的“園丁”。他們熱愛教師職業(yè)，并把它看成是一種神圣的事業(yè)，以正確的教育觀、價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀，默默無聞地耕耘在三尺講臺(tái)，教書育人。2000年以來，1人被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師，7人被評(píng)為無錫市優(yōu)秀教育工作者，1人被評(píng)為無錫市師德高尚好園丁…… 　　在這樣一個(gè)積極樂觀的教師群體中，以高尚的師德、高超的教育能力回報(bào)社會(huì)唱響著主旋律，一名名優(yōu)秀教師在教學(xué)舞臺(tái)上嶄露頭角、日益成熟。那正因?yàn)閷W(xué)校的名師工程搞得蓬蓬勃勃，如火如荼。學(xué)校目前82名教師中，35歲以下的青年教師占了86％。為了把這一批有干勁、有活力、有能力、敢想敢為的教師盡快培養(yǎng)成名師。學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)開展了各種各樣的練兵活動(dòng)，通過請(qǐng)來省、市專家輔導(dǎo)，送教師到南師大進(jìn)修本科，參加研究生課程班學(xué)習(xí)，參加全國(guó)、省、市、區(qū)骨干教師培訓(xùn)，科研課題招標(biāo)，中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，建立參賽選拔制等一系列措施，加大青年教師的培養(yǎng)力度。近3年中，教師隊(duì)伍的建設(shè)取得了豐碩的成果，參加過國(guó)家級(jí)培訓(xùn)2人，省級(jí)培訓(xùn)4人，市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)21人，29人次獲全國(guó)、市、區(qū)各級(jí)各類榮譽(yù)稱號(hào)，有14人被評(píng)為市、區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀。自1997年9月至今，學(xué)校教師自制教學(xué)軟件300多件，其中有6件在國(guó)家級(jí)課件評(píng)比中獲獎(jiǎng)、20余件在省、市級(jí)課件評(píng)比中獲獎(jiǎng)；教師撰寫電教論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)180多篇, 30多篇在省、市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，在省、市級(jí)以上刊物發(fā)表論文10余篇。在2001、2002第五、第六屆全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)觀摩展示會(huì)上，寧小有12人次分別獲得了上課、軟件設(shè)計(jì)、指導(dǎo)一、二、三等獎(jiǎng)，另外還有155人次在各種比賽中獲獎(jiǎng)。 　　總之，為了每一個(gè)孩子，無論是淘氣的還是乖巧的，是貧窮的還是富有的，寧小的教師要用自己的身軀點(diǎn)燃千百支燭光，在求知的長(zhǎng)夜里燃起戈壁灘的篝火，在成長(zhǎng)的旅途上不斷矯正人生之舵。步履堅(jiān)實(shí) 恒遠(yuǎn)發(fā)展“遠(yuǎn)大的理想在這里孕育，高尚的情操在這里萌生，良好的習(xí)慣在這里養(yǎng)成，生命的輝煌在這里奠基?！?　　榮譽(yù)已成為過去，意氣風(fēng)發(fā)的寧小正在繪制更宏偉的藍(lán)圖：在2003年，力爭(zhēng)通過江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)驗(yàn)收；努力完善信息化、智能化的校園，盡快建立教師、班級(jí)及學(xué)生個(gè)人個(gè)性化的主頁(yè)；設(shè)想建成一個(gè)50機(jī)以上的電子閱覽室和容量達(dá)十萬(wàn)冊(cè)以上的數(shù)字化圖書館，在這里學(xué)生可以閱讀有聲讀物，也可以觀看科教電影、甚至可以在虛擬現(xiàn)實(shí)中開展實(shí)踐和探險(xiǎn)；繼續(xù)認(rèn)真探索遠(yuǎn)程教學(xué)的方式和途徑，爭(zhēng)取在無錫市小學(xué)中率先實(shí)現(xiàn)真正意義上的遠(yuǎn)程教育┅┅ 　　平整的大理石鋪成的校園廣場(chǎng)上，一排象征著寧小的明天如噴薄的朝陽(yáng)，前程燦爛呼之欲出的浮雕，巍巍矗立；浮雕兩旁篆刻的“理解孕育希望，平等引領(lǐng)未來”十二個(gè)耀眼大字，尤為矚目，雖寥寥數(shù)語(yǔ)卻意義深遠(yuǎn)。歷經(jīng)近百年風(fēng)雨的寧小，古老而年輕，它正沐浴著新世紀(jì)的曙光，邁著執(zhí)著而堅(jiān)實(shí)的步履，用“誠(chéng)信”再創(chuàng)明日之 　　□ 校訓(xùn)：誠(chéng)信 　　□ 校風(fēng)：勤學(xué)守紀(jì) 尊師愛友 　　□ 教風(fēng)：以德育德 以智育智 　　□ 學(xué)風(fēng)：勤奮好學(xué) 踏實(shí)創(chuàng)造 　　□ 今天我以寧小為榮 明天寧小以我為榮 　　崇寧路實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾培養(yǎng)出哈弗博士，羽毛球冠軍等人才。