威海南山小學(xué)

踏進威海市南山小學(xué)的校園，每個人都會立刻感受到這里獨特而濃郁的文化氛圍：清新而天然、和諧而快活。這里沒有冷若冰霜的警告、這里沒有聲色俱厲的喝斥、這里更沒有噤若寒蟬的畏縮。這里的物質(zhì)文化與精神文化達到了高度的完美統(tǒng)一，構(gòu)成了南山小學(xué)“主動、和諧、創(chuàng)新、進取”的校園文化。在這里，每個人都在成長、每個人都在創(chuàng)造，這里的一切無不讓人體驗到“潤物無聲、教育無痕”。一、 高遠的追求勾勒出南山文化的發(fā)展愿景在全面落實素質(zhì)教育的工作中，我們始終在執(zhí)著地追求著我們的辦學(xué)目標――讓每一位孩子揚起希望的風(fēng)帆、讓每一位教師領(lǐng)略教育的趣味、讓每一位家長品嘗成功的喜悅。追求中，我們關(guān)注的是學(xué)生的未來、是每一個南山人的人文情懷、是各種教育力量的和諧統(tǒng)一。為此，我們確立了“文化立校、素質(zhì)立身”的辦學(xué)理念，逐步形成了南山小學(xué)的獨特校風(fēng)――主動、和諧、創(chuàng)新、進取，詮釋了“南山文化”的全部內(nèi)涵。在可持續(xù)發(fā)展理論的指導(dǎo)下，我們認為：每一個南山人的立身之本是“素質(zhì)”，即高尚的品行、樂觀的心態(tài)、健康的體魄、良好的習(xí)慣、積極的興趣、張揚的個性，為此，我們堅持教師領(lǐng)先、家長配合、學(xué)生發(fā)展的三軌運行的發(fā)展思路，鍛造了南山人的特有素質(zhì)、弘揚了南山的特有文化。二、 切實的實踐創(chuàng)造了南山文化的發(fā)展途徑在全面對比了素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育方法異同的基礎(chǔ)上，我們選準了落實素質(zhì)教育的突破口，即關(guān)注心靈、立足課堂，開展了富有特色而切實有效的研討工作，確立了南山文化的發(fā)展途徑。（一）　 賞識教育快活心靈為徹底改變教師居高臨下“施教”、學(xué)生時時被動“受教”的說教局面，充分發(fā)揮每一位教育者和受教育者的主體作用，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，我們選擇了“賞識教育”這一有效的教育方法。為達成共識、避開誤區(qū)，在教師層面上，我們分階段開展了主題為“賞識教育與挑錯教育”、“賞識教育與懲罰教育”的互動參與式的研討活動，并編輯出版了《與賞識相約、讓生命閃光》一書，提升了教師的實驗水平。而后，我們以李鎮(zhèn)西《愛心與教育》一書為依托，全面開展了目標為“克服師愛的淺表性、落實師愛的深刻性”的研討深化活動，舉行了“反思教育習(xí)慣、深化賞識教育”、“后進生的閃光點與發(fā)展點”等研討活動，使教師的賞識行為逐步趨于科學(xué)、高效。與此同時，我們通過家長學(xué)校、家長委員會等形式，將賞識教育的理念和方法在家長層面上開展，使教育形成了最大合力。在學(xué)生層面上，我們先后開展了賞識自己、賞識他人、...