棗莊第十五中學(xué)

基本內(nèi)容 棗莊十五中始建于1972年，1987年遷入現(xiàn)址，2007年棗莊三十中與棗莊十五中合并，合并后的兩校校名為棗莊十五中，原棗莊三十中更名為棗莊十五中西校。棗莊十五中是一所省級(jí)規(guī)范化初級(jí)中學(xué)，直屬棗莊市教育局管理。近年來，學(xué)校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持下，全面貫徹教育方針，認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育，以教學(xué)為中心，以科研為先導(dǎo)，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)，圓滿完成了辦學(xué)任務(wù)，教育質(zhì)量逐年提高，教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升，學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力位居全市同類學(xué)校前列，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。   基本情況 現(xiàn)有102個(gè)教學(xué)班，學(xué)生7000余人，教職工179人，其中特級(jí)教師2人，高級(jí)教師65人，具有研究生學(xué)歷的6人，本科學(xué)歷145人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。 學(xué)校占地48700平方米，建筑面積21000平方米。現(xiàn)有教學(xué)樓2座，實(shí)驗(yàn)樓1座，辦公樓2座，體育館、藝術(shù)樓、階梯教室各1座，辟有400米標(biāo)準(zhǔn)跑道。現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施齊全。建有衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)，有線電視、有線廣播系統(tǒng)，雙向閉路控制系統(tǒng)，電子閱覽室和課件制作中心，多媒體教室23口、微機(jī)室2口，教職工每人配備一臺(tái)計(jì)算機(jī)，實(shí)現(xiàn)了四機(jī)一幕進(jìn)課堂，還建起校園互聯(lián)網(wǎng)和棗莊十五中網(wǎng)站，基本實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)與辦公。教工之家設(shè)有棋類活動(dòng)室，球類活動(dòng)室，老干部活動(dòng)室，舞廳和健身房。學(xué)校還建有名人雕像、榮譽(yù)廚窗、書畫長(zhǎng)廊，整個(gè)校園四季常綠，景色優(yōu)美，環(huán)境宜人。實(shí)施名校擴(kuò)張創(chuàng)建了十五中新校——山東新時(shí)代學(xué)校。 辦學(xué)理念 做豪邁的中國(guó)人。 教育理念 一切為未來做準(zhǔn)備，讓每一位學(xué)生都成功。 辦學(xué)目標(biāo) 富有國(guó)際視野和校本特色的現(xiàn)代化、實(shí)驗(yàn)性、示范性學(xué)校。 辦學(xué)宗旨 對(duì)全體學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，盡可能地為每一個(gè)學(xué)生提供適合其潛能開發(fā)和個(gè)性發(fā)展的充分的教育環(huán)境和教育機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自我生存能力和自我發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展。 培養(yǎng)目標(biāo) 致力于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)，素質(zhì)全面，個(gè)性鮮明，人格健全的文明守紀(jì)的中學(xué)生；有責(zé)任感的國(guó)家公民；有民族精神的豪邁中國(guó)人；有創(chuàng)新意識(shí)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代人。 學(xué)校特色 “三本”管理思想（以學(xué)校發(fā)展為本，以教師成長(zhǎng)為本，以學(xué)生成才為本）；三種能力培養(yǎng)（終身學(xué)習(xí)能力、科學(xué)創(chuàng)造能力、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力）；套餐課型結(jié)構(gòu)（基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程、特長(zhǎng)型課程）。 工作成績(jī) 教師榮譽(yù) 近年來，先后涌現(xiàn)出國(guó)家級(jí)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)對(duì)象1人，國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象5人，省、市級(jí)骨干教師及骨干教師培訓(xùn)對(duì)象54人。市級(jí)拔尖人才3人，市級(jí)學(xué)科帶頭人3人。省級(jí)教學(xué)能手9人，市級(jí)教學(xué)能手25人。國(guó)家級(jí)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)2人，省級(jí)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)6人、二等獎(jiǎng)11人，市級(jí)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)56人，其中第一名占25人。另有80多人次榮獲國(guó)家、省、市級(jí)勞動(dòng)模范、優(yōu)秀校長(zhǎng)、優(yōu)秀教師、模范班主任、先進(jìn)工作者、師德標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。教學(xué)科研工作的開展，極大地促進(jìn)了學(xué)校課堂教學(xué)水平的提高。在2002年全市首屆百節(jié)教改優(yōu)質(zhì)課比賽中，我校有10名教師榮獲一等獎(jiǎng)，占全市初中組一等獎(jiǎng)的六分之一，其中有4位教師分獲學(xué)科組一等獎(jiǎng)的第1名；在2003年全市第二屆百節(jié)教改優(yōu)質(zhì)課比賽中，我校又有10位教師榮獲一等獎(jiǎng)，其中5位教師分獲學(xué)科組一等獎(jiǎng)的第1名。在第四批棗莊市教學(xué)能手比賽中我校推選的5名選手均榜上有名，其中有3位教師又榮獲山東省教學(xué)能手的稱號(hào)。自覺總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)和主動(dòng)進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)已成為老師們的自覺行動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年有近百篇教育教學(xué)論文在市級(jí)以上刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，一本飽含十五中教師多年心血的教改論文集——《聚焦新課改》，已經(jīng)出版。 學(xué)校榮譽(yù) 自1995年以來，教育督導(dǎo)評(píng)估一直位居全市初中組第一名，連續(xù)十六次取得了全市中考升學(xué)的“雙第一”。學(xué)校先后榮獲棗莊市突出貢獻(xiàn)單位，棗莊市德育工作示范校，山東省規(guī)范化學(xué)校，山東省教學(xué)示范學(xué)校，山東省精神文明單位，山東省全民普法依法治理先進(jìn)單位，山東省公民道德建設(shè)示范點(diǎn)，山東省學(xué)校民主管理先進(jìn)集體，山東省教育工會(huì)先進(jìn)集體，山東省優(yōu)秀團(tuán)校，全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，全國(guó)小公民道德教育示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。我們還先后迎接了中央教科所、省教育廳、市黨政領(lǐng)導(dǎo)的多次視察，接待了日本、韓國(guó)、澳大利亞客人的來訪。學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)多次在市、省和中央電視臺(tái)進(jìn)行專題報(bào)道，因突出的教學(xué)成績(jī)和辦學(xué)特色，被《中國(guó)教育報(bào)》評(píng)為“中國(guó)名校600家”，贏得了高度的社會(huì)贊譽(yù)。 升學(xué)榮譽(yù) 近年來，初三升學(xué)連創(chuàng)新高，升入重點(diǎn)高中的正榜人數(shù)均破300大關(guān)，連續(xù)十七次取得了全市中考升學(xué)的“雙第一”，教育督導(dǎo)評(píng)估（初中組）位居全市第一名。 教學(xué)管理措施 山東省棗莊市第十五中學(xué)以是否促進(jìn)教學(xué)工作的開展作為衡量一切工作的主要標(biāo)準(zhǔn)，以扎實(shí)的工作的措施和強(qiáng)有力的日常管理，保障了教學(xué)工作的規(guī)范有序進(jìn)行。 名師工程實(shí)施 教師是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，也是搞好教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的骨干力量。我們以建設(shè)一支品德高尚、業(yè)務(wù)過硬、學(xué)識(shí)淵博、勇于創(chuàng)新的教職工隊(duì)伍為目標(biāo)，積極開展名師培養(yǎng)工程，鍛造出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。第一，認(rèn)真抓好干部隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校現(xiàn)有干部（包括新校）共21人，其中校級(jí)干部7人，中層干部14人，他們中有特級(jí)教師1人，高級(jí)教師17人，年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)搭配較為合理，有著較強(qiáng)的事業(yè)心。在干部隊(duì)伍管理上，一是抓好作風(fēng)建設(shè)，樹立作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、工作務(wù)實(shí)、嚴(yán)格自律、以身作則的干部形象，堅(jiān)決杜絕形式主義、簡(jiǎn)單草率等不良現(xiàn)象；二是樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持干部例會(huì)學(xué)習(xí)制度；三是堅(jiān)持值班制度，干部每周一天的在校值班，組織好簽到、查崗、查課、查晚自習(xí)、查教育教學(xué)設(shè)施安全情況等活動(dòng)；四是堅(jiān)持推門聽課制度，分包教研組制度，全面督查學(xué)校整體工作，并對(duì)相應(yīng)管理項(xiàng)目進(jìn)行量化。 第二，全面加強(qiáng)教師管理。我們借鑒海爾管理模式，強(qiáng)化第一責(zé)任人意識(shí)，突出“細(xì)、嚴(yán)、實(shí)、精、新、特”的管理特色，在“創(chuàng)名牌、鑄名師、辦名校”上做文章，建立健全了一套有效的激勵(lì)和制約機(jī)制。一是堅(jiān)持師德考核制度，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行師德考核一票否決制；學(xué)校還開展評(píng)選“師德標(biāo)兵”活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；二是重視教師觀念更新。學(xué)校堅(jiān)持在假期組織培訓(xùn)班，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、教授做報(bào)告，樹立現(xiàn)代教育理念；通過學(xué)習(xí)管理制度，樹立依法治教、依法從教的法制意識(shí)；通過現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，讓教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)收集、處理、整合信息的能力；三是科學(xué)評(píng)價(jià)教職工。四是組織開展豐富多彩的教工文體活動(dòng)，豐富教師的業(yè)余文化生活。 第三，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，提高教學(xué)修養(yǎng)。一是組織多層次的全員培訓(xùn)。自2001年9月，先后選派多人參加國(guó)家級(jí)、省市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。多次組織教師參加以轉(zhuǎn)變觀念為主的通識(shí)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)各級(jí)教育部門的文件精神，收看專家報(bào)告，聘請(qǐng)專家來校講學(xué)，學(xué)校為老師們出資訂閱專業(yè)報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)專業(yè)的課改輔導(dǎo)材料，觀摩課堂改革的優(yōu)秀課例。二是組織多形式的專業(yè)培訓(xùn)。專業(yè)培訓(xùn)堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”，即集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合，骨干帶動(dòng)與全員參與相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。培訓(xùn)形式有分組研討的參與式培訓(xùn)、針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)科案例培訓(xùn)、教學(xué)與科研相結(jié)合的全程培訓(xùn)等。三是組織“以考促學(xué)”的深層次培訓(xùn)，根據(jù)課改方案安排，每學(xué)期組織全體教師參加答卷，通過答卷幫助教師加深了對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)和理解。四是加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，制定“青年教師培養(yǎng)規(guī)劃”，通過實(shí)施“名師工程”，實(shí)行“導(dǎo)師制”，推行“師帶徒”制度，充分發(fā)揮骨干教師指導(dǎo)、帶動(dòng)作用，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。五是考核與獎(jiǎng)勵(lì)并舉，制定教師培訓(xùn)考核機(jī)制，把教師的校本培訓(xùn)與教師量化考核掛鉤，學(xué)期末進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。 課堂教學(xué)效益提高 我們緊緊圍繞教學(xué)這一中心工作，以規(guī)范教學(xué)過程、強(qiáng)化教學(xué)管理為中心，以全面提升學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以提高初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，狠抓教研教改，走進(jìn)新課程、適應(yīng)新課程、實(shí)踐新課程，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。 第一，創(chuàng)新教學(xué)管理制度。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到制度對(duì)于教學(xué)工作的價(jià)值引領(lǐng)作用，積極完善、健全各類崗位職責(zé)和教學(xué)管理制度。一是堅(jiān)持經(jīng)常性的學(xué)習(xí)制度和會(huì)議制度。積極組織教師參加各級(jí)各類教學(xué)工作研討活動(dòng)。每周舉行一次全體教師集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，每周通讀一本教育教學(xué)期刊，每學(xué)期精讀一本教育理論專著。每學(xué)期每人不少于8000字的理論學(xué)習(xí)筆記或反思性理論學(xué)習(xí)總結(jié)。定期召開各種類型的教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、班主任會(huì)、青年教師座談會(huì)、教研備課組長(zhǎng)會(huì)、專題研討懇談會(huì)和干部例會(huì)等分析總結(jié)教學(xué)工作。二是堅(jiān)持校本教研和集體備課制度。建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理機(jī)制，形成教研活動(dòng)校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，教導(dǎo)處具體抓的管理模式；建立與校本教研制度相配套的導(dǎo)向機(jī)制、活動(dòng)紀(jì)律保障制度及評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度，確保校本教研有序、高效地進(jìn)行。學(xué)期末定期開展“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀組員”的評(píng)選表彰活動(dòng)；強(qiáng)化研究意識(shí)，做到勤學(xué)習(xí)有思考，勤研究有思路，勤總結(jié)有成果；積極推行“六個(gè)一”的新課程教學(xué)管理，即教師每周一篇教學(xué)反思，每月寫一個(gè)教學(xué)案例，每個(gè)學(xué)科教研組要設(shè)立一個(gè)校本研究課題，每學(xué)期上一節(jié)公開研討課，每學(xué)期為同學(xué)科教師完成一份高質(zhì)量的集體備課資料，每學(xué)年整理出版一本十五中科研成果匯編；開展“茶館式”教研，倡導(dǎo)同伴互助風(fēng)氣；積極開展“個(gè)案研究”，基本形成了留心日常教學(xué)事件并自我反思的習(xí)慣；形成制度化的調(diào)查研究活動(dòng)，多方收集資料，開展以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)；創(chuàng)新備課形式，形成了集體備課和分散備課相結(jié)合的辦法。三是堅(jiān)持定期研討、總結(jié)交流制度。學(xué)校每月組織一次實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)工作研討會(huì)，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)改進(jìn)。實(shí)驗(yàn)教師每月上一節(jié)同學(xué)科教師參加的實(shí)驗(yàn)研討課，整理一節(jié)成功的教案。四是堅(jiān)持教學(xué)反思和“問題研究”制度。教師每周對(duì)所教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧反思，于每課時(shí)后寫出教學(xué)后記。以《教學(xué)反思錄》收集整理教師教學(xué)反思實(shí)例并進(jìn)行“小課題”研究與實(shí)驗(yàn)。五是堅(jiān)持干部推門聽課、蹲組教研和教研活動(dòng)的“三定一查一評(píng)”制度。既當(dāng)指揮家，更是戰(zhàn)斗員。六是堅(jiān)持教職工全員量化考核制度，科學(xué)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作。 第二，認(rèn)認(rèn)真真抓常規(guī)。全面落實(shí)《兩個(gè)常規(guī)》，規(guī)范教和學(xué)的過程。堅(jiān)持干部“推門聽課”制度、每天“教務(wù)查課”制度，強(qiáng)化第一責(zé)任人意識(shí)。實(shí)施教務(wù)主任年級(jí)負(fù)責(zé)制，教研備課組長(zhǎng)學(xué)科教學(xué)負(fù)責(zé)制，班主任班級(jí)教學(xué)管理核心制。嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，每周檢查一次教案、作業(yè)，在“落實(shí)”上下功夫。 第三，分層管理抓年級(jí)。初一，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，抓銜接，確立基礎(chǔ)第一的觀念；初二，重視了分類推進(jìn)工作。在教學(xué)中，實(shí)施“輔差”和“糾偏”，防止學(xué)生分化。在全市的初二年級(jí)“知能”競(jìng)賽中，我校均獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)；初三年級(jí)重在抓穩(wěn)定，重視優(yōu)秀生，抓住臨界生，兼顧特長(zhǎng)生，促提高。實(shí)行校級(jí)干部包班制度、推門聽課、跟蹤聽課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 第四，多元評(píng)價(jià)促發(fā)展。結(jié)合課改新理念和多元智能理論，我們構(gòu)建了多元、開放的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。一是拓展評(píng)價(jià)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化。堅(jiān)持兩個(gè)結(jié)合：知識(shí)技能與能力方法評(píng)價(jià)相結(jié)合，過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。盡量減少單純的知識(shí)技能評(píng)價(jià)。二是綜合應(yīng)用不同方法，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方面的多樣化。找到學(xué)生的每一個(gè)階段的發(fā)展點(diǎn)，建立學(xué)生“成長(zhǎng)冊(cè)”。三是學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同參與，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)過程的開放性。采用自評(píng)、小組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、各學(xué)科教師評(píng)等方式，評(píng)出每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和成長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。 第五、實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。創(chuàng)造條件，抓好軟硬件配備，購(gòu)置電教軟件，建立了第二微機(jī)室，更新了理化生實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，辦公室每人配備一臺(tái)微機(jī)，新建22口多媒體教室，完善了校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)資源共享。組建了現(xiàn)代教育技術(shù)教研組，分批、分層次組織教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，重視全員普及，強(qiáng)化骨干提高，提高了教師自制課件人員比例。在市教育局組織的計(jì)算機(jī)初級(jí)和高級(jí)職格考試中，教師過關(guān)率分別達(dá)到100%和95%以上。 第六、重視了音、體、美、勞、微機(jī)等學(xué)科教學(xué)。全面開齊課程，開足課時(shí)，以教案內(nèi)容為依據(jù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能考試。繼續(xù)抓好了一站（中學(xué)生報(bào)記者站），二會(huì)（小科學(xué)家協(xié)會(huì)，小藝術(shù)家協(xié)會(huì)），三團(tuán)（百靈管樂團(tuán)，百靈合唱團(tuán)，小記者團(tuán)），四隊(duì)（田徑隊(duì)，藝術(shù)隊(duì)，書法繪畫隊(duì)，舞蹈體操隊(duì)），五院（少年科學(xué)院、少年文學(xué)院、少年藝術(shù)院、少年經(jīng)濟(jì)學(xué)院、少年軍事學(xué)院）的建設(shè)，每年堅(jiān)持舉辦四大節(jié)日活動(dòng)（科技節(jié)，藝術(shù)節(jié)，體育節(jié)，合唱節(jié)），既培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，豐富學(xué)生業(yè)余生活，又為參加中考作準(zhǔn)備，使學(xué)生始終有一種成功的愉悅。 科研興校 理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的法寶。學(xué)校高度重視教學(xué)科研工作，成立了教學(xué)科研領(lǐng)導(dǎo)小組，組織了多學(xué)科多層面的科研課題組，積極開展教育教學(xué)科學(xué)研究。 第一，培養(yǎng)教師創(chuàng)新意識(shí)。一是強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)校《教科研信息》報(bào)的作用，采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，外出學(xué)習(xí)和邀請(qǐng)專家到校講座相結(jié)合，自覺學(xué)習(xí)和量化規(guī)范相結(jié)合；二是養(yǎng)成個(gè)性化的教學(xué)意識(shí)，主要包括教學(xué)的民主和諧意識(shí)、創(chuàng)新情感意識(shí)、自身角色的轉(zhuǎn)變意識(shí)、靈活多樣教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變意識(shí)等。 第二，全力以赴抓教研。教研工作好壞直接影響到課堂教學(xué)效益，為此學(xué)校建立了以教研（備課）組長(zhǎng)為第一責(zé)任人的教研制度，實(shí)行干部分學(xué)科蹲組活動(dòng)的辦法，做到了干部在參與中指導(dǎo)。逐步完善教研活動(dòng)考核辦法，嚴(yán)格執(zhí)行“三定兩查”制度（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，查過程、查效果），實(shí)行量化管理。為促進(jìn)教研水平的提高，每學(xué)期都邀請(qǐng)市教育研員到校指導(dǎo)工作。實(shí)施干部推門聽課、當(dāng)堂打分辦法，督促教師上好每一堂課。在學(xué)校指導(dǎo)下，語文組成立的“新語文學(xué)社”創(chuàng)辦了《新語文》報(bào)，開展了創(chuàng)新作文競(jìng)賽等豐富多彩的活動(dòng)。 第三，全面開展教學(xué)模式研究活動(dòng)。為探索教學(xué)模式的科學(xué)性，在借鑒中調(diào)整、提升，在實(shí)驗(yàn)后反思、創(chuàng)新。近年來，首先開展了各學(xué)科組骨干教師帶頭報(bào)名參加的教改實(shí)驗(yàn)研究課。然后，全面鋪開，進(jìn)行了教改實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課、教改過關(guān)課、教改優(yōu)質(zhì)課系列評(píng)比活動(dòng)。每學(xué)期的活動(dòng)根據(jù)教師的年齡段分兩個(gè)階段進(jìn)行、兩個(gè)評(píng)比小組完成。 第四，扎實(shí)開展教學(xué)課題研究。目前，學(xué)校課題研究取得了可喜的成績(jī)，已經(jīng)立項(xiàng)的課題有：國(guó)家級(jí)課題六項(xiàng)，省級(jí)課題十項(xiàng)，市級(jí)課題八項(xiàng)。其中國(guó)家級(jí)課題《新課程標(biāo)準(zhǔn)下“分層－目標(biāo)－自主”學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)》、《開展中小學(xué)生實(shí)踐教育活動(dòng)的思考與探索》，省級(jí)課題《學(xué)生良好心理品質(zhì)培育的實(shí)驗(yàn)與研究》已結(jié)題，國(guó)家級(jí)課題《新課程標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)與應(yīng)用的研究》、《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建數(shù)學(xué)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)模式》明年2、3月份結(jié)題。課題實(shí)驗(yàn)，有力推動(dòng)了我校教育教學(xué)研究和教育教學(xué)工作的開展，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高和專業(yè)的自我發(fā)展。 教育教學(xué)營(yíng)造 教學(xué)工作不是孤立的，教學(xué)成績(jī)的取得是學(xué)校多種因素凝聚合力的結(jié)果。德育管理和后勤服務(wù)保障工作為教學(xué)工作的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 第一，加強(qiáng)德育管理，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。學(xué)校始終堅(jiān)持德育為首、全員育人的原則，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的日常行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為開展教學(xué)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一是規(guī)范德育常規(guī)工作；二是重視學(xué)生養(yǎng)成教育；三是做好法制教育和安全保衛(wèi)工作；四是加強(qiáng)班級(jí)管理工作；五是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育；六是積極開展德育活動(dòng)；七是構(gòu)建社會(huì)化育人網(wǎng)絡(luò)。 第二，加強(qiáng)后勤服務(wù)工作，為開展教學(xué)活動(dòng)提供堅(jiān)強(qiáng)有力的保障。一是實(shí)施“校園容貌工程”，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的教學(xué)環(huán)境。二是努力增強(qiáng)后勤人員崗位意識(shí)，服務(wù)周到，管理細(xì)致，確保教育教學(xué)順利開展。三是落實(shí)安全工作責(zé)任制，重視校舍及教育教學(xué)設(shè)施的檢查維修。 學(xué)校合并發(fā)展 自2007年暑假始，原棗莊三十中與棗莊十五中合并，合并后的兩校校名為棗莊十五中，原棗莊三十中更名為棗莊十五中西校。 為整合優(yōu)質(zhì)教育資源，以強(qiáng)校帶弱校，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓普通百姓子女都享受到優(yōu)質(zhì)教育，近年來，市駐地及各區(qū)（市）不斷出臺(tái)整合優(yōu)質(zhì)教育資源的措施。去年底，市教育局已將市南區(qū)的安泰學(xué)校合并到萬泰學(xué)校，更名為解放路學(xué)校，原盲聾學(xué)校更名為特殊教育學(xué)校。此次棗莊三十中與棗莊十五中合并，是市教育局貫徹《義務(wù)教育法》，合理配置優(yōu)質(zhì)教育資源的重大舉措，也是為了讓廣大人民群眾的子女享受優(yōu)質(zhì)教育，有效杜絕擇校現(xiàn)象的有效途徑。整合后的棗莊十五中，將充分發(fā)揮特有的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、師資優(yōu)勢(shì)和品牌優(yōu)勢(shì)，適時(shí)調(diào)整學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、中層管理人員和師資，使兩校之間的管理和教學(xué)質(zhì)量達(dá)到均衡發(fā)展。