涪陵區(qū)實驗小學(xué)

基本內(nèi)容該校創(chuàng)建于1992年，占地18000多平方米，現(xiàn)有31個教學(xué)班，1942名學(xué)生，89名教職工，76名專任行教師中有61名教師具有大專及以上學(xué)歷，是一支年輕化、高素質(zhì)的教師隊伍。擁有高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施,建設(shè)了校園網(wǎng),實現(xiàn)了班班通,每間教室裝有多媒體計算機、數(shù)碼展示平臺、51英寸長虹教育之星背投彩電，建有教師備課系統(tǒng)、師生電子閱覽室及電子圖書館。擁有自然實驗室2間、語言實驗室1間、音樂室2間、圖書閱覽室2間、各類儀器和設(shè)備均按國家雙一類標(biāo)準(zhǔn)配備，學(xué)校設(shè)施一流，環(huán)境優(yōu)美。實驗小學(xué)以“一切為了學(xué)生的未來”，堅持“全面育人，全面發(fā)展”的素質(zhì)教育目標(biāo)，以科研為發(fā)展之根本，形成教師“善學(xué)、善探、善教、善育，教有特長”；學(xué)生“好學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)、學(xué)有特長”。學(xué)校始終沿著“校園格局優(yōu)化，教學(xué)設(shè)施一流，學(xué)校管理科學(xué)，教育科研為先，師資隊伍雄厚，學(xué)生素質(zhì)超群”的辦學(xué)目標(biāo)昂然奮進(jìn)。學(xué)校先后承擔(dān)了各級科研課題8個，其中，國家級科研課題《中澳音樂教育實驗項目》已實驗4年，取得了階段性成果，國家自然基金項目《兒童思維策略發(fā)展》研究，經(jīng)三年實驗現(xiàn)已成功結(jié)題，區(qū)級重點課題《語藝結(jié)合教學(xué)》實驗打破學(xué)科界線，加大學(xué)科間融合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐力、語言感悟力、音樂美術(shù)表現(xiàn)力和審美情感，現(xiàn)已成功結(jié)題；《目標(biāo)雙案備課法》區(qū)級重點課題，結(jié)題后在全區(qū)部分中小學(xué)推廣并獲取政府優(yōu)秀社會成果獎。教師撰寫論文在各級發(fā)展交流獲獎上百篇，執(zhí)教省市級優(yōu)質(zhì)課二十余節(jié)，均獲一、二等獎。王鴻舉親筆題詞“雛鳳勝于老鳳聲”的童聲合唱團多次榮獲市區(qū)大獎，“少年消防警察學(xué)?！鲍@重慶市十佳；棋類航模比賽市區(qū)級連年奪冠；檔案管理市二級達(dá)標(biāo)；學(xué)校2002年榮獲中華人民共和國教育部“貫徹學(xué)校體育工作條例先進(jìn)單位”， 重慶市模范職工小家；市女職工素質(zhì)達(dá)標(biāo)先進(jìn)集體；區(qū)教育科研示范校、區(qū)文明單位；區(qū)綠色學(xué)校；區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校等。目前，學(xué)校有國家級骨干教師培養(yǎng)對象1人，市級骨干教師培養(yǎng)對象2人，區(qū)級學(xué)科帶頭人4人，區(qū)級骨干教師19人，區(qū)十佳青年教師、科技拔尖人才等。學(xué)校教師、學(xué)生參加各級各類舉行的技能競賽活動，演出活動均能獲大獎，參加央視一臺的大風(fēng)車節(jié)目、挑戰(zhàn)重慶一臺頭腦風(fēng)暴取得成功。實驗小學(xué)已成為涪陵區(qū)實驗性、示范性的一所窗口學(xué)校。師資力量學(xué)校擁有一支精良、活躍的教師團隊，全校教師平均年齡不足37歲，因此在學(xué)習(xí)運用信息技術(shù)方面有著天然的優(yōu)勢。經(jīng)過學(xué)習(xí)培訓(xùn)和實踐，如今學(xué)校的絕大多數(shù)老師都能從網(wǎng)上、資源庫、FTP上收集資料，下載信息，處理信息，傳輸信息。青年教師都能根據(jù)自己的教學(xué)需要自制教學(xué)課件,并有自己的主頁或博客。走進(jìn)實驗小學(xué)的校園，走進(jìn)一間間教室、辦公室，我們時常能看到運用信息技術(shù)上課辦公的情景?；蚓帉懮蟼鹘贪?，或討論分享心得，或制作修改課件，或與家長在線溝通……校園網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建，為學(xué)校教師開啟了一扇新的教育教學(xué)教研的大門。教學(xué)實踐教育信息化的最終目標(biāo)是要在教育教學(xué)中廣泛運用信息技術(shù)，提高教育教學(xué)活動的效率。學(xué)校教學(xué)是推廣和應(yīng)用教育信息技術(shù)的主渠道。如何在在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行主動的探究性學(xué)習(xí)，將信息技術(shù)與學(xué)科課程加以整合，以提高教育教學(xué)效益，是學(xué)校教育科研的重點課題。為此學(xué)校大力引導(dǎo)教師開展多層次的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究，先后承擔(dān)了《網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)促進(jìn)英語學(xué)科跨越式發(fā)展的實證研究——任務(wù)型英語教學(xué)》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)研究》、《培養(yǎng)教師群體科研能力研究》、《運用現(xiàn)代信息技術(shù)在語文、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力》、《兒童思維策略發(fā)展研究》、《目標(biāo)雙案備課法》等國家、市、區(qū)級科研課題。其中《運用現(xiàn)代信息技術(shù)在語文、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力》、《兒童思維策略發(fā)展研究》、《目標(biāo)雙案備課法》已順利結(jié)題，《目標(biāo)雙案備課法》獲政府優(yōu)秀社會成果獎。學(xué)校已形成了人人搞科研，個個有課題的良好的科研氛圍。乘著課改的東風(fēng)，依托于網(wǎng)絡(luò)科研，涪陵實驗小學(xué)正以飽滿的熱情，創(chuàng)造一個又一個跨越式發(fā)展的奇跡