莆田淅川縣第一初級中學(xué)

1學(xué)校簡介編輯1983年以來，該校先后被確定為南陽市重點學(xué)校、南陽市示范初中、南陽市學(xué)科教研基地、南陽市教學(xué)先進(jìn)單位、河南省多媒體教學(xué)試點學(xué)校、國家十五重點課題實驗學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量1997年以來累計八年全縣排名第一。近年來，在校長馬成強的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以人為本，發(fā)揚團(tuán)隊精神，實施素質(zhì)教育，促進(jìn)教師成長，強化三風(fēng)建設(shè),彰顯學(xué)校的規(guī)模優(yōu)勢、管理優(yōu)勢、質(zhì)量優(yōu)勢、外語優(yōu)勢和文化優(yōu)勢，并形成了相應(yīng)的辦學(xué)特色，使學(xué)校成為縣內(nèi)外知名的教育品牌。德育是教學(xué)基礎(chǔ)之上的重中之重，該校把德育工作納入學(xué)校管理的議事日程，遵循“知、情、意、行”德育規(guī)律，以養(yǎng)成教育為重點，圍繞國情教育、法制教育、思想品德教育、心理健康教育和行為習(xí)慣教育，以課堂教學(xué)、課外活動、社區(qū)活動為載體，開展豐富多彩的德育活動。圍繞國情教育，開展了熱愛祖國、熱愛河南、熱愛淅川、熱愛家鄉(xiāng)等社會調(diào)查和讀書演講活動；圍繞法制教育，聘請了法制輔導(dǎo)員，舉辦了法制教育報告會，組織了法制教育演出；圍繞思想品德教育，借助升國旗儀式和主題班會，開展愛國教育、理想教育、意志品質(zhì)教育、感恩教育、集體主義教育、挫折教育；圍繞心理健康教育，借“三理教育”東風(fēng)，建立了心理輔導(dǎo)站和心理網(wǎng)站欄目，聘請了心理輔導(dǎo)教師，對學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)；圍繞行為習(xí)慣教育，在入學(xué)之初，對七年級新生進(jìn)行為期一個月的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，同時成立家長學(xué)校，建立三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。在德育活動中，尤其重視堅持以課堂教學(xué)、主題班會、每周周會、課外實踐活動為主陣地，把德育滲透在學(xué)校各項活動之中，讓德育活動成為學(xué)校教育教學(xué)的有力保障。通過全方位的開展德育活動，使學(xué)生了解了國情，增強了愛國情感；懂得了法律知識，自覺增強了法紀(jì)意識；學(xué)會了做人，養(yǎng)成了良好得習(xí)慣和健康的心理。2學(xué)校優(yōu)勢編輯第一，規(guī)模優(yōu)勢，大校特色。學(xué)校擁有一校兩部三種體制?，F(xiàn)有辦學(xué)規(guī)模43個教學(xué)班，教職工230余人，學(xué)生3109人，屬于全縣乃至南陽市同級學(xué)校規(guī)模較大的初中。 第二，管理優(yōu)勢，集約特色。在管理實踐中不斷完善，不斷創(chuàng)新，在工作管理上形成了適應(yīng)學(xué)校工作特點的“六三”管理模式；在課堂教學(xué)上形成了適應(yīng)新課標(biāo)要求的“三種課型”、“六環(huán)節(jié)”模式。 第三，質(zhì)量優(yōu)勢，品牌特色。1997年以來，中考升入縣一高正取生人數(shù)，累計八年名列全縣第一；歷年中考全縣前十名學(xué)生，幾乎囊括半數(shù)以上；全縣升入縣一高正取生總數(shù)，約有1/4學(xué)生來自本校。 第四、雙語優(yōu)勢，外語特色。語文，開辟了學(xué)生閱覽中心，創(chuàng)辦了小報《小作家天地》，彰顯學(xué)校人文優(yōu)勢。外語尤為明顯，爭取中國基礎(chǔ)教育英語教學(xué)資助項目和聯(lián)合國科教文組織英語支教項目，先后有四位外籍教師在我校任教。 第五，文化優(yōu)勢，載體特色。學(xué)校依托豐厚的歷史文化積淀，不斷創(chuàng)新文化載體，開辟了一史、一窗、兩板、四報，形成了獨有的校園文化特色，為師生成長營造了濃厚的校園文化氛圍，全方位展現(xiàn)了學(xué)校形象。3學(xué)校地址編輯地址： 淅川縣第一初級中學(xué)/div> 河南省南陽市淅川縣城關(guān)鎮(zhèn)什字路