福安實驗小學

學校簡介該校長期堅持創(chuàng)辦藝術教育特色學校，成果突出，學生舞蹈《竹響空山》和《竹卜驚雀》先后于1996年和2000年代表福建省唯一節(jié)目進北京中南海演出；舞蹈《春風春雨春竹》獲福建省校園音樂周評比一等獎；學生參加全國少兒政府最高獎“蒲公英獎”評選榮獲聲樂、美術兩項金獎；2004年，少兒舞蹈《翠竹聲聲》參加全國首屆少兒舞蹈藝術節(jié)喜獲銀獎；書法教育使該校名列全國寫字教育實驗學校、全國書法藝術教育先進學校的行列，學生書畫參加全國、省、市各級各項比賽獲獎每年均達100多人次福安實驗小學校門口。 福安市實驗小學勇立教改潮頭，甘當教育先鋒，不斷地開展著各項教育科研，努力探求著教育創(chuàng)新之路。先后被指定為國家級省級重點課題實驗學校，國家教育部“十五”規(guī)劃重點課題項目主研學校，教科研成果先后參加全國、省、市各級交流，每年均有30多篇論文獲各級獎項和刊登CN刊物，有20多節(jié)優(yōu)質課參加省級以上大型教育教學研究活動觀摩，其中國家級獲獎達10多節(jié)。2004年，教師視頻教案代表福建省參加全國首屆科學視頻教案評選榮獲一等獎，開創(chuàng)福建省首例。 多年來學校堅持“教育以人才培養(yǎng)為中心，教學以能力培養(yǎng)為中心”的理念，以“面向全體全面提高學生綜合素質”為辦學宗旨，以培養(yǎng)“合格+特長”學生為辦學目標，造就了一代代優(yōu)秀的學子。學生劉德標代表福建省參加全國奧林匹克數(shù)學競賽榮獲數(shù)棋單項冠軍，福安市榮獲37、38屆世界奧林匹克數(shù)學競賽冠軍，鄭常津、陸定源，全國化學奧賽冠軍錢磊等都曾經在這所學校打下堅實的文化基礎，該校學生王小楠榮獲全國“百名好兒童”稱號，并應邀進北京受到原國家總理李鵬的親切的接見。2004年，林萬山代表福建省參加全國青少年讀書教育活動演講比賽榮獲一等獎，成為福建省唯一獲此殊榮的學生。 一個精而小的環(huán)境，一支高素質的隊伍，鑄就一個亮錚錚的品牌。 福安實小的辦學優(yōu)勢是來自不斷的開拓創(chuàng)新。面對新世紀新形勢，該校將追求“具有鮮明時代特征的現(xiàn)代化省級示范校”為目標，進一步發(fā)揮優(yōu)勢，深化改革，去創(chuàng)造更加輝煌的未來。 2011年，學校成立了福安市實驗小學教育集團，為寧德地區(qū)第一個成立教育集團的學校，分三校區(qū)。 一.龍江校區(qū) 二.南湖校區(qū) 三.陽泉校區(qū) 辦學宗旨：面向全體，全面提高學生素質 辦學理念：教育以人才培養(yǎng)為中心，教學以能力培養(yǎng)為中心 辦學目標：培養(yǎng)“合格+特長”學生，使學生達到“三能”：能掌握扎實的文化知識，能寫一手規(guī)范漂亮的漢字，能有一方面的特長。 辦學特色：藝術教育 校長：鄭作容 郵編：3550002發(fā)展規(guī)劃總體目標走“做精做強”之路。探求多元發(fā)展道路，爭取辦學自主，全方位進行辦學體制的改革，增強“造血功能”，促進現(xiàn)實小“做精做強”，達到省級示范校的目標。分步規(guī)劃第一階段：2006年—2007年 改善環(huán)境 加強內治 擴大辦學規(guī)模 利用實小的品牌效應，利用創(chuàng)辦實驗小學德藝學校，創(chuàng)造有效的“造血功能”，從辦學規(guī)模、校園面積、配套設施等方面去營建可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)質校園環(huán)境，形成精品學校的基本框架，建立合理科學的體制，保證學校健康發(fā)展。繼續(xù)采取原有的科學管理辦法，鞏固辦學業(yè)績，通過內部機制改革，形成完善的科學管理體制。加強學校文明建設、基礎設施的改善、現(xiàn)代教育技術的裝備，進一步加強教師隊伍建設。在2年內專任教師80%以上達到大專以上學歷。建立起教科研運作的完整框架，使教學管理體系科學化、人文化，適應教育形勢的發(fā)展。通過組織學習培訓，確定課改專題，認真組織實驗，努力成為教改先鋒。以福安市教育質量榜樣校、教學手段現(xiàn)代化示范校、特色教育榜樣校、校園“三化”榜樣校為創(chuàng)建目標，逐步增強學校影響力，擴大辦學規(guī)模。 第二階段：2008—2009年 科研為先 內層突破 發(fā)揮優(yōu)勢效應 在原有校園環(huán)境建設的基礎上，使創(chuàng)建文明校工作良性運作，教師與學生的文明言行、習慣修養(yǎng)逐漸趨于內化，師生行為得到社會廣泛肯定。進一步加強現(xiàn)代教育技術裝備和校園信息網(wǎng)絡建設，形成教師教學信息共享與信息化管理，讓校園文化信息載體的作用得到充分體現(xiàn)。同時注重科研型、專家型教師的培養(yǎng)，通過引進項目和自發(fā)研究相結合深入教改研究，有突出成果，并廣泛推行教科研成果，推動教育教學的發(fā)展。利用“名師工程”，樹立教科研先鋒典型，擴大教師在校園及社會上的影響力。發(fā)揮教師群體智慧，結合自身特點，加強教研體系建設，建立起一個適應學生自主發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展、差異性發(fā)展的完善的評價體系。進一步加強學習型學校的建設，建立較為完善的教師發(fā)展性評價體系。學校保持學科教育優(yōu)勢的同時，藝術教育等方面呈現(xiàn)特色，特長生、成績優(yōu)秀學生出現(xiàn)大幅度增長。學校辦學某些方面在寧德市乃至全省處于領先地位。 第三階段：2010年 凝聚特色 拓展影響 增強辦學示范效力 在這階段，學校文明化程度大幅度提高，并得到社會公認。根據(jù)學校具體情況，努力推行小班化教育，進一步改善教師辦公環(huán)境和辦公條件，讓信息化管理的高效運作得到充分體現(xiàn)。教師爭取100%達到大專學歷，其中部分達到本科學歷。教研成果參加校外交流，獲獎發(fā)表外，爭取每年就研究內容出一期學校教科研主題專輯。儲存學校寶貴財富，營建起厚重的科研理論基礎，使學校成為寧德市乃至福建省的教科研實驗基地，創(chuàng)建一所省內外知名的現(xiàn)代化示范校。3課題研究1、1998年學校被定為全國寫字教育實驗學校 2、2000年學校被評為全國寫字教育實驗先進學校 3、2001年被定為全國書法藝術教育實驗學校，成為閩東首所書法藝術教育實驗學校。 4、2002年學校被定為“心手相牽”國際項目實驗學校， 5、2002年被定為教育部十五規(guī)劃重點課題“學習策略的系統(tǒng)開發(fā)與教育實驗研究”主研學校 6、2004年被定為全國“十五”規(guī)劃教育部重點課題“科學教育與技術教育相結合的理論與實踐研究”實驗學校 7、2004年評為福建省小學數(shù)學“問題解決”課題實驗研究工作先進學校 8、2004年學校被評為福建省書法藝術教育先進學校 9、2005年度全國藝術教育先進單位 10、2005年評為年度全國藝術教育先進單位 11、2005年承擔省級重點課題“‘自主、合作、探究’學習方式實踐研究”的子課題《學生語文學科發(fā)展性評價研究》經專家組評估驗收結題。 12、2006年承擔省級重點課題“‘自主、合作、探究’學習方式實踐研究”的子課題《學生語文學科發(fā)展性評價研究》成果顯著，評為先進集體