孝感中學

基本介紹湖北省孝感高中成立于1946年，解放初期，就是全省著名的18所省級重點中學之一?！拔母铩逼陂g停辦，1978年恢復重建于孝感后湖西邊，重建的孝高發(fā)展很快，1998年被湖北省政府教育督導室評為“省級示范學校”。為了保持學校可持續(xù)發(fā)展，學校果斷決策，在市委市政府和社會各界的關懷支持下，學校負重拼搏，于2002年9月，成功實現(xiàn)孝感高中的整體搬遷。異地建設的孝感高中位于交通西路，占地近300畝，建筑面積80000平方米,校園文化建設和網(wǎng)絡建設起點高，具有綠色校園和網(wǎng)絡校園的特點。學?，F(xiàn)有教職工344人，在校生4400余人，有75個教學班，專職教師269人，其中有湖北名師1人，在崗特級教師4人，高級教師91人，中級教師69人， 35歲以下年輕教師170人。學校根據(jù)時代發(fā)展需要，精心打造孝高品牌，大力推行素質教育，以辦人民滿意的教育為宗旨，實施名師工程和校園文化建設工程，探索民辦教育和合作教育新路，創(chuàng)立了民辦性質的“孝感市永新寄宿學?！?，與澳大利亞昆士蘭州國際學院合作成立了“孝感高中中澳國際合作部”。永新寄宿學校和中澳國際合作部的成立，使孝感高中“一主兩翼”的格局得以形成，為孝感高中的發(fā)展奠定了基礎。學校榮譽多年來，學校全面貫徹教育方針，注重德育為首，五育并舉，形成了“篤行慎思 敏學善育”的優(yōu)良校風，教育教學成績一直位居湖北省前列。先后被國家教育部，體育總局授予“推行國家體育鍛煉標準實行辦法”先進單位稱號，被中國教育學會評為“校園環(huán)境文化藝術建設先進單位”，兩次被湖北省人民政府授予“湖北省最佳文明單位”，兩次被評為“湖北省示范學?！?，還先后榮獲“湖北省人民政府編鐘獎”、“湖北省園林式學?！?、“湖北省教育科研50強學?！钡榷喾N榮譽稱號。文化建設辦學理念　興學立德　培源則棟教育思想　科學民主　公平正義　服務社會　回報社會文化觀念　尊重個性　學會關心　鼓勵創(chuàng)新提倡奉獻　激勵拼搏　強調協(xié)作為人準則　敬業(yè)樂群　誠信感恩管理風格　以人為本　恪守法規(guī)學校精神　崇尚卓越　追求一流　拒絕平庸的拼搏精神實事求是　解放思想　與時俱進的科學精神尊重他人　發(fā)展自我　和諧進步的團隊精神校　風　篤行慎思　敏學善育?！∮枴∮袨橛惺亍〔烩宀磺蟾呖汲煽?007年高考，全校600分以上有159人，過一本重點線人數(shù)達532人，北大清華錄取我校新生9人，因競賽成績突出被清華,北大,科大錄取的共有9人，因小語種成績優(yōu)異被北外，山東大學，武漢大學等高校提前錄取有10人；因文體特長突出被有關藝術，體育院校錄取有32人。2009年高考，高招錄取分數(shù)線出爐，孝感高中高考名列全省前茅。高三（26）班汪燁同學以693分的優(yōu)異成績奪得湖北省理科狀元桂冠。這是孝高歷史的大突破。同時，該校高三（6）班曹攀同學又以594分的成績奪得孝感市文科狀元。上一本重點線人數(shù)達622人。2010年，孝感高中學生戴夢佳成為今年高考全市理科狀元，成績?yōu)?80分。孝感高中上一本重點線人數(shù)716人，其中文科41人，理科493人，體藝生178人，保送清華等學校4人。上二本線以上人數(shù)1082人（含一本）。學校目標孝感高中未來發(fā)展是通過藝術化、程序化的學校文化建設和文明創(chuàng)建活動，謀求建立文化校園，實現(xiàn)科學管理。在創(chuàng)建一流文化、實現(xiàn)一流管理、樹立一流形象、建設一流隊伍、培養(yǎng)一流人才、興辦一流學校的過程中，積極提煉學?？沙掷m(xù)發(fā)展的經驗，形成可持續(xù)發(fā)展的文化體系，使孝感高中具有鮮明的精神文化、制度文化、物質文化特征，確立孝高向國家級示范學校，國家級文明單位邁進的未來發(fā)展戰(zhàn)略目標，形成全體孝高人共同認同的核心價值觀。相關事件全國第30個教師節(jié)來臨之際，湖北省孝感高級中學的老師們過得并不太平。9月9日上午，該校70余名教師因對編制問題不滿，聚集在校門內側以靜坐或站立的方式向校方表達訴求。事件起因是校方欲面向社會招錄數(shù)十名有編制教師，而他們這些五六年前甚至十年前就進入學校勤懇教學并奉獻青春的人可能面臨被分流的風險。該校另一胡姓地理老師稱，他們今天上午就聚集在校門內理性表達抗議，但校方對他們的訴求置之不理，該校校長向金炳還奪過其手機摔在她腿上，導致越來越多教師前來聲援。與此同時，9月9日，孝感高中校長向金炳接受孝感廣播電臺在線訪談時，仍然避而不談此次事件。編制的意義在于營造更好的教育環(huán)境和提高教育質量。但是，在教師感覺自身利益得不到保障的情況下，他們還怎么拿出更多的教學精力放在課堂上?這就導致了教學質量和老師工作積極性的下降，對于學校而言，只會是一個惡性循環(huán)。沒有良好的師資力量就意味著招收不到優(yōu)質的生源，進而就會影響學校的升學率，長此以往，這將會成為壓垮學校的最后一根稻草。在解決教師編制和保證教學質量上如何做到平衡，是教育界需要思考的一大難題。作為湖北省八校聯(lián)考學校之一的孝感高中，以輸出大批量學生進入清華北大而聞名。這所孝感市最好的高中，在今年的教師節(jié)前夕卻爆發(fā)了大規(guī)模的教師罷課事件，引起廣泛關注。近日孝感高中宣布將向社會招錄50名在編教師，而在校工作多年的140多名臨聘教師則要面臨下崗分流的危險，教師們感嘆“要個編制怎么就這么難?！?/div>瀏覽 9