大連理工大學(xué)附屬中學(xué)

　　1958年由著名教育家、大連理工大學(xué)首任校長(zhǎng)屈伯川博士提議創(chuàng)辦，1963年由旅大市教委命名為旅大市第三十二中學(xué)，1993年高中部晉升為大連市重點(diǎn)高中，2000年高中部獨(dú)立，定名為大連理工大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)，2008年晉升為遼寧省示范性高中。辦學(xué)條件學(xué)校位于大連市甘井子區(qū)凌工路大連理工大學(xué)主校區(qū)，校園總占地面積24，609㎡，建筑面積12，448㎡，綠化面積2315㎡，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積11，205㎡, 環(huán)形跑道周長(zhǎng)200m。學(xué)校有教室30間（合計(jì)1980㎡），理化生實(shí)驗(yàn)室各一個(gè)，圖書館（含閱覽室）面積1000余㎡、館藏圖書50000余冊(cè)、電子圖書5000余冊(cè)，師生閱覽室400余㎡、座位240個(gè)、報(bào)紙38種、期刊170種，多媒體教室30個(gè)，計(jì)算機(jī)300臺(tái)，報(bào)告廳一個(gè)（可容納230人），美術(shù)畫室、音樂(lè)教室各一個(gè)，多功能健身房一個(gè)，室內(nèi)乒乓球臺(tái)16副。有學(xué)生宿舍5600㎡、可容納600人，師生均在理工大學(xué)食堂就餐。有教學(xué)班20個(gè)、學(xué)生1044名。專任教師82名，其中，高級(jí)教師53名，一級(jí)教師24名，特級(jí)教師1名，市級(jí)骨干21名。有碩士研究生學(xué)歷15名。校長(zhǎng)心語(yǔ)一座好的學(xué)校，應(yīng)該是探索求知的學(xué)園：它的魅力在于，它有著豐富的智力背景和深厚的文化底蘊(yùn)，學(xué)習(xí)、思考、探索、研究的氛圍就是一種吸引人、教育人的力量，成為學(xué)生生存和發(fā)展的最佳空間；一座好的學(xué)校，應(yīng)該是生動(dòng)活潑的樂(lè)園：學(xué)生只有在愉快的前提下才能迸發(fā)激情，形成為中華崛起而讀書的意愿；一座好的學(xué)校，要像充滿親情的家園：因?yàn)閻?ài)是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程；一座好的學(xué)校，要像美麗多彩的花園：整潔有序，鮮花盛開(kāi)，綠樹(shù)成蔭，充滿生機(jī)，在美麗的育人環(huán)境中，使學(xué)生的心靈得到凈化。大連理工大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)就是這樣的一座好學(xué)校。43年的建校歷史，使學(xué)校有著豐厚的文化底蘊(yùn)和豐富的教育資源。尤其是近幾年，我們一路開(kāi)拓，一路創(chuàng)新，一路拼搏，一路收獲。那沉甸甸的果實(shí)昭示著這一切。理工附高的騰飛，靠的是歷屆專家型校長(zhǎng)們的人格魅力、前瞻性的辦學(xué)理念、科學(xué)務(wù)實(shí)的管理、勇于挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和教師精湛的教學(xué)技藝、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。我們以自己全部的熱情、全部的智慧、全部的付出，托起了在這里學(xué)習(xí)的每一個(gè)學(xué)生明天的希望，也托起了祖國(guó)明天的希望！我們?cè)?jīng)有過(guò)輝煌，我們正在走向新的輝煌。我們將在創(chuàng)新中發(fā)展，在創(chuàng)新中騰飛，在創(chuàng)新中閃光。把理工附高辦成大連市一流名校，是我們不懈的努力和追求！核心提示在著名高等學(xué)府大連理工大學(xué)校園內(nèi)，有一座名副其實(shí)的園中園———大連理工大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)。理工附高的學(xué)生們與高等學(xué)府為鄰，與優(yōu)秀學(xué)子為伍，在和諧的校園環(huán)境中感受人文氣息，為未來(lái)成才之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)歷43年風(fēng)雨洗禮，如今的理工大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)，正以敢為天下先的創(chuàng)新精神為學(xué)子們開(kāi)拓出一片自由翱翔的藍(lán)天，以優(yōu)良的教育教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校提供永不枯竭的發(fā)展動(dòng)力。理工大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)堅(jiān)信先進(jìn)的教育理念是學(xué)校之靈魂，精良的教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)校之根本，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備是辦學(xué)之基礎(chǔ)，優(yōu)良的教育教學(xué)質(zhì)量是發(fā)展之動(dòng)力。在新的起點(diǎn)上，理工大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的拼搏精神、精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)精神、潤(rùn)物無(wú)聲的奉獻(xiàn)精神，在獨(dú)具匠心的創(chuàng)新思路中發(fā)展，在發(fā)展中譜寫名校輝煌的新篇。近幾年來(lái)，理工大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)曾被中央教科所課題組授予“素質(zhì)教育目標(biāo)課程化實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校”，被大連市甘井子區(qū)教育局評(píng)為“規(guī)范化學(xué)校”，是“遼寧師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)基地”，2004年跨入大連市初升高招生的首批重點(diǎn)高中的行列。校圖書館作為大連理工大學(xué)的附屬學(xué)校，理工附高共享著理工大學(xué)的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)：藏書60萬(wàn)冊(cè)的伯川圖書館，功能齊全、設(shè)施先進(jìn)的大連理工大學(xué)劉長(zhǎng)春體育館，各院系設(shè)備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室等處常可見(jiàn)到理工附高學(xué)子的身影。此外，大工的學(xué)者教授的講座更是為理工附高學(xué)生走近科學(xué)前沿打開(kāi)了一扇扇科技之窗。學(xué)校曾請(qǐng)工程力學(xué)專家、中國(guó)科學(xué)院院士、大連理工大學(xué)教授錢令希來(lái)校作報(bào)告，請(qǐng)參加過(guò)國(guó)家南極考察的大連理工大學(xué)教授李志軍作了題為“學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)”的專題講座，這些置身于科學(xué)前沿的專家學(xué)者的講座，不僅讓學(xué)生明白了知識(shí)的價(jià)值，懂得了高中階段打好基礎(chǔ)的重要，而且開(kāi)闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生探求科學(xué)的愿望。這一次次的講座，種下的是一顆顆熱愛(ài)科學(xué)的種子；這一次次的講座，播下的是一粒粒收獲人生的希望。作為理工大學(xué)的園中園，大連理工大學(xué)附屬高中的學(xué)子們時(shí)刻都感受著大學(xué)的書香，與大工的學(xué)子們共同成長(zhǎng)。大連理工大學(xué)“志強(qiáng)社”和理工附高建立的“學(xué)導(dǎo)制度”，采取1+1結(jié)對(duì)子的模式，一名理工的大學(xué)生和一名附高的中學(xué)生結(jié)成對(duì)子，通過(guò)周六等節(jié)假日的面對(duì)面輔導(dǎo)和電話咨詢等多種方式，從學(xué)習(xí)到生活對(duì)高中生進(jìn)行切實(shí)的引導(dǎo)，大學(xué)生們以“過(guò)來(lái)人”的身份介紹的這些經(jīng)驗(yàn)，使理工附高學(xué)生們受益匪淺。辦學(xué)理念一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。姚世官校長(zhǎng)以高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)理念，把理工附高引領(lǐng)上了一條創(chuàng)新發(fā)展的高速快車道教育工作的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。有了正確的教育思想，才有正確的教育改革，才能建立起符合時(shí)代要求的、正確的教育體系和教育模式，也才能最終做到人才輩出。“一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”校長(zhǎng)既是學(xué)校的管理者，也是學(xué)校辦學(xué)方向的引導(dǎo)者、教育方針政策的貫徹者。深諳此道的姚世官校長(zhǎng)，自2000年任校長(zhǎng)之日起，就以他高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)理念把理工附高引領(lǐng)上了一條以創(chuàng)新求發(fā)展的軌道上。“沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)校就沒(méi)有活力；沒(méi)有質(zhì)量，學(xué)校就沒(méi)有生命。”已成為唱響在理工附高的主題歌！用名師工程打造教育質(zhì)量的亮麗名片。在知識(shí)激增的信息世界中，教育、教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。學(xué)校要發(fā)展，質(zhì)量是關(guān)鍵。高質(zhì)量的人才，來(lái)源于高質(zhì)量的教育，高質(zhì)量的教育則取決于高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。為了有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，五年中，理工附高用理工大學(xué)人才引進(jìn)的優(yōu)厚政策從省內(nèi)外調(diào)入特級(jí)教師及高級(jí)教師30多位。這些引進(jìn)的教師年齡大都在四十歲上下，均為原調(diào)入地的骨干教師、優(yōu)秀教師。他們教育觀念先進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法獨(dú)特，為學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)注入了新的力量。通過(guò)幾年的努力，學(xué)校現(xiàn)已經(jīng)擁有了一支師德高尚、觀念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。理工附高現(xiàn)有專任教師72名，其中特級(jí)教師1人，高級(jí)教師42人，高級(jí)教師占全體教師人數(shù)的58%。研究生學(xué)歷8人，省級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀工作者2人，市、區(qū)級(jí)骨干教師及學(xué)科帶頭人17人；市、區(qū)優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵14人；國(guó)家數(shù)學(xué)奧林匹克一級(jí)教練員2人；國(guó)家級(jí)奧林匹克英語(yǔ)競(jìng)賽特等指導(dǎo)教師1人；國(guó)家級(jí)化學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員1人。建立一套全員業(yè)績(jī)考核管理體系。緊緊抓住了學(xué)校工作中的第一要素——人，著力從促進(jìn)教職工隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)根本入手，對(duì)學(xué)校人力資源管理中的一系列重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用當(dāng)代人力資源管理科學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)的探索和實(shí)踐，為學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了蓬勃生機(jī)。對(duì)教師的教育理論學(xué)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也從未放松。2003年姚世官校長(zhǎng)送給每位教師一本前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基寫的教育經(jīng)典著作《給教師的建議》，并在每本書的扉頁(yè)上題了字，有的寫著“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”，有的寫著“心靈的豐富不是一朝一夕所能達(dá)到的，它需要細(xì)心的呵護(hù)、耐心的培養(yǎng)、不斷的陶冶與濡染”等等，這一句句揭示了教育真諦的話語(yǔ)飽含著校長(zhǎng)對(duì)每一位教師的期待，讓每一位教師得到鼓舞，受到鞭策，看到努力的方向。學(xué)校特別重視教研組的建設(shè)與教師合作精神的培養(yǎng)，教研活動(dòng)中定期舉行優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)介紹與交流活動(dòng)。此外，每學(xué)期還有優(yōu)秀教案評(píng)比、優(yōu)秀課件大賽等活動(dòng)。這些管理與考核讓教師不再做教書匠，而要成為教育家。用素質(zhì)教育建筑學(xué)生終生發(fā)展的平臺(tái)。他們認(rèn)為，我們的教育是既要迎接高考的選擇，又要有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、有利于學(xué)生的全面發(fā)展、有利于學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，總之，著眼于學(xué)生的終生發(fā)展才可謂把握住了教育的真諦。新課程改革環(huán)境中，理工附高實(shí)施了課程改革及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革，教師不再是課本知識(shí)的“二傳手”，而是一個(gè)根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際教會(huì)學(xué)生如何思維的思維者；教學(xué)不再只是前人知識(shí)的復(fù)制，而是讓學(xué)生在從感性思維升華到理性思維，以內(nèi)心感悟的方式，把握知識(shí)的精髓的過(guò)程；課堂不再是教師展示個(gè)人才華的講堂，而是學(xué)生探求知識(shí)的學(xué)堂，真正做到了由以往的以教師的教為中心轉(zhuǎn)為以學(xué)生的學(xué)為中心，“以學(xué)論教”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生由厭學(xué)到想學(xué)、樂(lè)學(xué)，由要我學(xué)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)的主動(dòng)探求。在這一過(guò)程中，教師雖然付出了許多艱辛的努力，但學(xué)生得到的卻是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)質(zhì)量的不斷提高是不言而喻的，學(xué)生在各方面取得的成績(jī)是喜人的。中日交流開(kāi)辟新的教育途徑，以超前的眼光看到了世界文化交流的前景，與日本明德義塾高中結(jié)成姊妹校，實(shí)現(xiàn)了教育的多元化發(fā)展，將教育之路通往世界！3003年，理工附高的校領(lǐng)導(dǎo)就看到了世界文化交流不斷加強(qiáng)的發(fā)展趨勢(shì)，并于1996年8月27日與日本明德義塾高中結(jié)成姊妹校。這是當(dāng)時(shí)的大連高中界的首創(chuàng)。兩校互派留學(xué)生結(jié)出了累累碩果。這里僅以剛剛過(guò)去的2005年為例。2005年日本派20人到中國(guó)來(lái)留學(xué)。經(jīng)過(guò)短短一年的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們?nèi)〉昧肆钊穗y以想象的成績(jī)。成績(jī)之優(yōu)異，見(jiàn)效之快速，學(xué)生家長(zhǎng)震驚了，日本校方震驚了。日方校長(zhǎng)專程來(lái)到大連，來(lái)到理工附高，宴請(qǐng)并獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校的任課教師。投之以桃，報(bào)之以李。理工附高驕人的教學(xué)成績(jī)?cè)谮A得日方高度評(píng)價(jià)的同時(shí)，也使得日方在培養(yǎng)理工附高留學(xué)生時(shí)加倍地努力。2005年4月理工附高派16名同學(xué)到日本明德義塾高中留學(xué)。2006年2月，便傳來(lái)了他們?cè)谌毡窘鸢耦}名的喜訊——16名同學(xué)已經(jīng)全部被日本高校錄取！在不到一年的時(shí)間里，梁瀟同學(xué)就通過(guò)了日語(yǔ)一級(jí)即最高級(jí)的過(guò)級(jí)考試。他自己挑選了四所日本大學(xué)，最后有三所大學(xué)同時(shí)給他發(fā)出了錄取通知書。此外，許維維、張峋、劉愷等數(shù)名同學(xué)，在日本留學(xué)期間，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，都獲得了日方推薦上大學(xué)的資格。陳婉璐、孫煒煒、劉鵬這幾名同學(xué)是在高二時(shí)赴日留學(xué)的，他們的成績(jī)也一直十分優(yōu)秀，現(xiàn)都考入了東京帝京大學(xué)等理想的學(xué)府。到日本留學(xué)不只讓孩子有了理想的大學(xué)，更開(kāi)闊了孩子的視野，豐富了孩子的人生閱歷，錘煉了孩子的性格，培養(yǎng)了孩子的能力。現(xiàn)任東軟信息服務(wù)有限公司督導(dǎo)的劉如，是理工附高1998年1月前往日本明德義塾高中學(xué)習(xí)日本語(yǔ)的，1999初就以優(yōu)異的成績(jī)順利地考入了日本國(guó)立高知大學(xué)。這在留學(xué)生中是前所未有的，這一罕見(jiàn)的成績(jī)使她載入了明德義塾的史冊(cè)。至今劉茹都特別地感謝母校給予的教育和提供的難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。，理工附高已經(jīng)有近百名學(xué)生留學(xué)日本，在日本的高知大學(xué)、明治大學(xué)、京都外國(guó)語(yǔ)大學(xué)及神戶大學(xué)等校園中都有理工附高學(xué)子的身影。理工附高為他們鋪就了一條成才之路，他們用汗水為理工附高贏得了國(guó)際聲譽(yù)。累累碩果一分耕耘一分收獲，當(dāng)金色的秋天來(lái)到的時(shí)候，那掛滿枝頭的累累碩果，使老師們忘記了春天耕耘的疲憊。是他們的辛勤，托起了孩子們理想的明天理工附高在高一學(xué)年開(kāi)展的一屆屆研究性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)大會(huì)上，學(xué)生用他們獨(dú)特的視角去看社會(huì)，去發(fā)現(xiàn)美。在走向社會(huì)大課堂的活動(dòng)中，學(xué)生了解了社會(huì)，增長(zhǎng)了才干，陶冶了情操，鍛煉了意志，取得了成果。學(xué)校團(tuán)委組織學(xué)生參加的“慶祝中國(guó)第五屆科技活動(dòng)周”、“遼寧三市百萬(wàn)青少年希望之星杯科技創(chuàng)新尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)大賽”等活動(dòng)中，理工附高學(xué)生成績(jī)顯著，有37名同學(xué)以他們新穎實(shí)用、富于創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)方案獲得了此次大賽的科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。特別是高二年級(jí)的劉鐵錚、唐明超同學(xué)、高一學(xué)生邵允、滕嬌同學(xué)的發(fā)明經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)分別獲得了中國(guó)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局頒發(fā)的專利證書。這些讓人感受到知識(shí)的力量的活動(dòng)，像一把永不熄滅的火炬在一屆屆學(xué)生手中傳遞。在大連市2002年高中演講比賽中王佳萍同學(xué)獲得大連市演講比賽第三名，陸平、李偉亮在“建設(shè)‘大大連’”征文比賽中分獲一等獎(jiǎng)，王興強(qiáng)、尹斌、于昊、朱肖虎等在大連市英語(yǔ)競(jìng)賽中分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)；2003年郭冠華在團(tuán)區(qū)委組織的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽中獲三等獎(jiǎng)，金碩、于曉慶在大連市英語(yǔ)短劇配音比賽中獲一等獎(jiǎng)，2004年尹恒同學(xué)的小說(shuō)發(fā)表在《大連日?qǐng)?bào)·天天副刊》上；2005年趙宇同學(xué)在全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)……這些成績(jī)正是注重素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新精神所收獲的豐碩成果。更重要的是，理工附高畢業(yè)的學(xué)生在入校時(shí)均是以普通校的分?jǐn)?shù)錄取的，但在畢業(yè)時(shí)卻取得了高考上線率達(dá)到98%以上、本科上線率80.4%的好成績(jī)。在復(fù)旦大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、北京廣播學(xué)院、中國(guó)人民公安大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)等，尤其是大連理工大學(xué)、大連海事大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)都有理工附高學(xué)子的身影。