大連第三十四高級(jí)中學(xué)

創(chuàng)立于1962年。學(xué)校與美麗廣闊的人民廣場(chǎng)毗鄰，掩映在風(fēng)光旖旎的南山腳下。學(xué)校占地面積11375平方米，分主校、分校兩部。學(xué)校全國(guó)優(yōu)秀教師2人，省優(yōu)秀教師5人，市優(yōu)秀教師8人，省特級(jí)教師1人，市勞動(dòng)模范3人，市學(xué)科帶頭人2名，市區(qū)骨干教師34人，中學(xué)高級(jí)教師47人，近20名教師獲得教育碩士和研究生課程班結(jié)業(yè)證書(shū)?，F(xiàn)有三個(gè)年級(jí)，13個(gè)教研組，42個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2453人，教師147名，是大連市知名初中。大連市第三十四中學(xué)在人們的視線中經(jīng)歷了半個(gè)世紀(jì)的蛻變，新世紀(jì)伊始，新領(lǐng)導(dǎo)班子的組建使學(xué)校進(jìn)入了爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)名校的發(fā)展快車(chē)道。在每所學(xué)校里都蘊(yùn)藏著兩個(gè)巨大的“核電站”，一是教師，二是學(xué)生。他們的能量將是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。任選其一，割裂了兩者之間的聯(lián)系，必將顧此失彼，雖行不遠(yuǎn)。那么應(yīng)該如何構(gòu)建兩者的最優(yōu)化呢？34中把發(fā)展的方向鎖定為“提升教師，以校為本；發(fā)展學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)”，并通過(guò)“引領(lǐng)教師走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路研究”和“情知教學(xué)研究”兩個(gè)課題連綴起學(xué)校發(fā)展的上下五年。有人說(shuō)要給學(xué)生一杯水，教師先要有一桶水。34中要做的是讓教師的這桶水里充滿(mǎn)營(yíng)養(yǎng)，不但要學(xué)生解渴還能益智；不但讓學(xué)生能得到知識(shí)，更要得到方法；不但對(duì)學(xué)生中考負(fù)責(zé)，還要對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。學(xué)校通過(guò)多種渠道不斷開(kāi)闊教師視野，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，搭建展示平臺(tái)，提升教師素質(zhì)。如今的34中人既能低頭干活又會(huì)抬頭看路；既要技能指數(shù)又具魅力指數(shù)；既愿自我努力又能別人認(rèn)可。教師的學(xué)習(xí)意識(shí)（知不足而后勇）、信息意識(shí)（知高效而后追）、教研意識(shí)（知問(wèn)題而后謀）、積累意識(shí)（知珍貴而后守）和實(shí)踐意識(shí)（知有益而后躬）空前高漲。34中就是要讓學(xué)生站在更高的教師的肩膀上放眼未來(lái)。