泊頭實驗小學(xué)

泊頭市實驗小學(xué)泊頭市實驗小學(xué)位于滄州新興街，實施小學(xué)義務(wù)教育， 促進基礎(chǔ)教育發(fā)展 ，普及小學(xué)學(xué)歷教育為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才。該校主要負(fù)責(zé)小學(xué)教育工作，是一所執(zhí)行義務(wù)教育的全日制小學(xué)。主管單位是滄州市教育局.簡介在富有鴨梨之鄉(xiāng)，鑄造名城美譽的泊頭市座落著這樣一所學(xué)?！搭^市實驗小學(xué)。泊頭市實驗小學(xué)在校學(xué)生3565人，在職教師201人，學(xué)校被譽為全國青少年讀書活動示范性學(xué)校，滄州市示范性學(xué)校。在眾多的榮譽當(dāng)中，令我們倍感珍惜的是——滄州市小語會會員學(xué)校。有緣修得同舟濟，執(zhí)子之手約明天。為了實現(xiàn)“共享語文每一天”的美好生活，我們在不懈地努力著。榮譽殿堂在河北省“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)規(guī)劃課題階段成果評比中，泊頭市實驗小學(xué)袁金玲主持的課題《信息技術(shù)環(huán)境下體育教學(xué)模式與教學(xué)方法的創(chuàng)新研究》被評為優(yōu)秀，課題組撰寫的中期課題研究報告、袁金玲撰寫的論文《引信息技術(shù)之鳳，進體育課堂之巢》、以及王秋菊設(shè)計制作的專題網(wǎng)站《泊頭市實驗小學(xué)體育網(wǎng)》均獲省級二等獎；泊頭市第三中學(xué)王毅主持的課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新研究》被評為合格，孫悅霞同志設(shè)計制作的課件《傳染病》獲省級一等獎。榮譽之后誦讀故事美文，構(gòu)建書香校園泊頭市實驗小學(xué) 孫榮喜在富有鴨梨之鄉(xiāng)，鑄造名城美譽的泊頭市座落著這樣一所學(xué)?！搭^市實驗小學(xué)。泊頭市實驗小學(xué)在校學(xué)生3565人，在職教師201人，學(xué)校被譽為全國青少年讀書活動示范性學(xué)校，滄州市示范性學(xué)校。在眾多的榮譽當(dāng)中，令我們倍感珍惜的是——滄州市小語會會員學(xué)校。有緣修得同舟濟，執(zhí)子之手約明天。為了實現(xiàn)“共享語文每一天”的美好生活，我們在不懈地努力著。近兩年來我校自主開發(fā)了“古詩美文誦讀”的校本課程。經(jīng)典詩文是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是中華文化的瑰寶，華夏文明的精髓。在校本課程的開發(fā)實施中，學(xué)校以“營造書香校園，關(guān)愛心靈成長”為目標(biāo)，以陶冶學(xué)生情操，完善學(xué)生人格，豐富學(xué)生文化底蘊為宗旨，探索校園文化建設(shè)的新路，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改同行，讓書香伴學(xué)生成長。一、課程實施時間，零整結(jié)合本課程在全校一至六年級開設(shè)，每周1課時。另外，我們還采取化整為零的做法，利用晨會、語文課前5分鐘和課余時間鼓勵學(xué)生進行誦讀積累?，槵樀恼b讀聲代替了吵鬧，教室里、走廊上，到處可見孩子們誦讀的身影，他們徜徉在經(jīng)典詩文的海洋里，淺唱低吟，形成了校園獨特的風(fēng)景線。二、課程教材選擇，動靜結(jié)合開發(fā)校本課程最大的難點就是教材，也正由于這點，使課程開發(fā)更具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，更具魅力。我們把要求學(xué)生誦讀的古詩文分成基礎(chǔ)篇和提高篇。基礎(chǔ)篇是我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點，知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，分年級制訂的，其中精選了《三字經(jīng)》、《論語》、《弟子規(guī)》、《小學(xué)生必背古詩》、名家名篇的經(jīng)典部分。提高篇由教師自主選擇，為學(xué)生推薦，學(xué)生根據(jù)自己的喜好來自主誦讀。三、課程推進推廣，注重研修為了把“‘古詩美文’誦讀”校本課程的開發(fā)工作引向深入，我們把它滲透到語文課堂教學(xué)的研究中，要求每個年級組每學(xué)期提供一堂有關(guān)古詩文賞析的研究課。研究如何通過朗讀加強對詩文的整體把握，如何結(jié)合寫作背景更深刻地了解詩文的內(nèi)涵，如何把古詩文的理解賞析和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。每一節(jié)誦讀課上，學(xué)生或讀、或唱、或演、或畫，享受著古詩美文帶來的美好感覺。每一節(jié)誦讀課后，老師們都會展開激烈地討論，為的是把古詩美文誦讀課上的更加精彩。四、課程評價反饋，全面多元學(xué)校組織開展了豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中展示所學(xué)，得到鍛煉。每個學(xué)期各班都會組織一次古詩美文誦讀比賽。比賽中，學(xué)生們八仙過海各顯神通， 他們聲情并茂，感情充沛，吟誦、歌唱、表演、繪畫，把古詩美文誦讀演繹的有聲有色。學(xué)校每學(xué)期都會組織古詩美文誦讀手抄報比賽，比賽中學(xué)生一筆一劃都用心，一字一圖總關(guān)情。學(xué)生日益豐厚的文化底蘊，在筆下汩汩流淌。在古詩美文知識競賽中學(xué)生們展開激烈的角逐，作者生平，寫作背景，名句積累，古詩理解，各個方面的知識分為必答題和搶答題兩大類，男生當(dāng)仁不讓，女生巾幗不讓須眉。在緊張激烈的比賽中學(xué)生增長了知識，開闊了視野，更培養(yǎng)了他們對古詩美文的強烈興趣。每個學(xué)期學(xué)生都會不斷積累古詩美文知識，并整理成冊，每個學(xué)期末學(xué)校都要組織一次古詩美文集錦小冊子評優(yōu)活動，以鼓勵學(xué)生在平時不斷積累，不斷學(xué)習(xí)。誦讀經(jīng)典，豋峰覽勝，讀千古美文，做少年君子。我們有理由相信，泊頭市實驗小學(xué)通過校本課程古詩美文誦讀的實施，一定會在孩子們心中播下的“真、善、美”的種子，在我們的不懈努力下，我們的校本課程也一定會在開出更絢爛的花朵，結(jié)出更豐碩的果實！