佛山大良梁銶琚中學(xué)

杏壇梁銶琚中學(xué)是梁銶琚博士于1984年捐資興建的完全中學(xué)，1997年高中部分離出去變?yōu)殒?zhèn)屬初中，先后合并齊杏中學(xué)、高贊中學(xué)，2003年整合了原北頭小學(xué)校區(qū)，形成現(xiàn)有規(guī)模：校園面積52畝，教學(xué)班31個(gè)，學(xué)生1600多人，300多寄宿學(xué)生，在職教師107人，中高級(jí)教師86人，順德區(qū)骨干教師4人。 學(xué)校校園規(guī)劃、布局基本合理，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)基本分開，校內(nèi)綠樹成蔭，環(huán)境整潔、美觀；學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)。1999年通過(guò)佛山市一級(jí)學(xué)校評(píng)估，2007年通過(guò)佛山市規(guī)范學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的評(píng)估驗(yàn)收。 學(xué)校早在2003年就建好了校園網(wǎng)，通過(guò)近幾年信息化建設(shè)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)教室全部有平臺(tái)，教師辦公電腦人平一臺(tái)，有最先進(jìn)的電子白板無(wú)塵互動(dòng)課堂教室4個(gè)，有優(yōu)質(zhì)信息資源庫(kù)并有配套的教學(xué)應(yīng)用軟件。 學(xué)校形成“以人為本，規(guī)范辦學(xué)，德育為先，內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)理念，不斷優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，取得了良好的辦學(xué)效益，教學(xué)質(zhì)量居全區(qū)同類中學(xué)前列，連續(xù)多年獲“順德區(qū)先進(jìn)學(xué)?！薄绊樀聟^(qū)體衛(wèi)先進(jìn)單位”“安全文明校園”等稱號(hào)。 教育信息化成為學(xué)校一大特色，經(jīng)過(guò)多年積極的實(shí)踐探索，在學(xué)科資源庫(kù)建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)手段、信息技術(shù)興趣小組培養(yǎng)、學(xué)科與信息技術(shù)整合等多方面已經(jīng)走在全區(qū)的前列，成為鎮(zhèn)的現(xiàn)代教育技術(shù)教研的領(lǐng)頭羊。教師綜合素質(zhì)、現(xiàn)代教育理念和技能不斷提高。 學(xué)生主體探索、內(nèi)化的綜合技能不斷強(qiáng)化，多次代表順德和廣東參加全省或全國(guó)學(xué)生機(jī)器人、電腦作品比賽，獲省級(jí)國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)多次。學(xué)校在配合公安機(jī)關(guān)整治校園周邊環(huán)境方面為全區(qū)學(xué)校做出表率，學(xué)校首創(chuàng)的駐校警務(wù)工作站被作為規(guī)范在全區(qū)推廣。學(xué)校文學(xué)社獲“全國(guó)中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)示范單位”稱號(hào)，國(guó)家一級(jí)出版社編輯出版了我校中學(xué)生文集和教師專著多本。 今天，杏壇梁銶琚中學(xué)正闊步向合格加特色的品牌學(xué)校努力邁進(jìn)！ 機(jī)構(gòu)設(shè)置工會(huì) 團(tuán)委 總務(wù)處 教務(wù)處 德育處 黨支部 校長(zhǎng)室05月10日 在教育科研方面教師是資源的應(yīng)用者，建設(shè)者，導(dǎo)引者。我們對(duì)物理資源應(yīng)用的有效性研究主要從探索教學(xué)手段方面，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教肓教學(xué)，基于計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，基于學(xué)生為主體，基于互聯(lián)與共享，基于工具與能力，基于可持續(xù)發(fā)展的資源觀。在資源應(yīng)用中體現(xiàn)走進(jìn)課堂、面向?qū)W生、用于教學(xué)等思想。 1、探究與拓展。豐富充實(shí)的科學(xué)探究式學(xué)習(xí)，為學(xué)生的多樣選擇性學(xué)習(xí)需要提供豐富多彩的課程資源，滿足學(xué)生的教育需求與發(fā)展需求，多方位培養(yǎng)學(xué)生綜合的素養(yǎng)。體現(xiàn)在： ①．物質(zhì)層面：豐富的，多樣的，適用的，時(shí)效的； ②．能力層面：認(rèn)知的，溝通的，探究的，延伸拓展的； ③．精神層面：興趣的，參與的，民主的，創(chuàng)新的。 我們的學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，建立了一批不同知識(shí)量的學(xué)生物理學(xué)習(xí)探究網(wǎng)站，如： 學(xué)生《探究美麗的光》學(xué)習(xí)網(wǎng)站（獲全國(guó)一等獎(jiǎng)、省特等獎(jiǎng)） 學(xué)生《聲音與環(huán)境》學(xué)習(xí)網(wǎng)站（獲省二等獎(jiǎng)） 學(xué)生《航天知識(shí)探究》學(xué)習(xí)網(wǎng)站（獲區(qū)二等獎(jiǎng)） 通過(guò)學(xué)生主體性的探索、研究、協(xié)作來(lái)求得問(wèn)題解決，從而讓學(xué)生體驗(yàn)和了解科學(xué)探索過(guò)程，提高學(xué)生獲取信息、分析信息、加工信息的實(shí)踐能力和培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識(shí)與信息素養(yǎng)。 2、自主與主動(dòng) 我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及個(gè)性養(yǎng)成。并通過(guò)與信息技術(shù)整合，按物理學(xué)科課程的基本特點(diǎn)，設(shè)計(jì)互動(dòng)式課件，以學(xué)生活動(dòng)為主，供學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題。如： 課件《長(zhǎng)度測(cè)量》（獲省教育廳多媒體作品比賽三等獎(jiǎng)）； 《影響蒸發(fā)快慢的因素》（獲省教育廳多媒體作品比賽三等獎(jiǎng)）； 《平面鏡》等。 基于課堂的情境探究模式中，讓我們更深刻理解物理動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與信息技術(shù)整合的關(guān)系，兩者是相輔相承的，在課堂過(guò)程中有機(jī)結(jié)合。 3、知識(shí)與技能 通過(guò)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生初步了解自然界的基本規(guī)律，使學(xué)生能逐步客觀地認(rèn)識(shí)世界、理解世界。 如我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中一些動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閮x器等問(wèn)題，我們沒(méi)法動(dòng)手的，采用信息資源演示： ①．演示學(xué)生難以見到的、有重要物理意義的、展示科學(xué)技術(shù)發(fā)展的實(shí)況錄像，例如航天發(fā)射、大型船閘、蒙古包外的風(fēng)力發(fā)電機(jī)、小山村的水磨、激光手術(shù)等。 ②．利用快錄、慢錄、顯微攝影等技術(shù)手段拍攝的音像資料，向?qū)W生展示物理過(guò)程的細(xì)節(jié)。 ③．演示課堂上難以完成的實(shí)驗(yàn)錄像資料。例如用磁懸浮表現(xiàn)超導(dǎo)；以粗鐵絲作棱，以薄橡膠膜作面做成中空立方體，放到水中表現(xiàn)液體內(nèi)部各個(gè)面的受壓情況等。 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從自然、生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣。 4、調(diào)查與探究 通過(guò)科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。如： 家庭使用電熱器和液化石油汽情況調(diào)查探究報(bào)告（指導(dǎo)教師：蘇德森楊明歡）（獲全國(guó)科學(xué)探究案例一等獎(jiǎng)） 本校學(xué)生上（放）學(xué)交通安全調(diào)查探究報(bào)告（指導(dǎo)教師：蘇德森楊明歡） 《活用新教材，構(gòu)建新課堂》論文（獲順德區(qū)教學(xué)論文一等獎(jiǎng)） 學(xué)生在進(jìn)行課外科學(xué)探究過(guò)程中，形成基于網(wǎng)絡(luò)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)模式研究。 教學(xué)成果1、2008年初升高佛山市統(tǒng)考成績(jī) 全校三率一分（優(yōu)秀率、合格率、低分率、平均分）綜合排名全區(qū)第四名 2、教師參加鎮(zhèn)以上教育教學(xué)論文，科研成果評(píng)選獲獎(jiǎng)： (1)國(guó)家級(jí)：周仁旺全國(guó)教師教育論文大賽一等獎(jiǎng) （2）區(qū)級(jí)： 何浩康的《淺談生物教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)》一文獲區(qū)初中生物優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎(jiǎng) 何小英《九年級(jí)總復(fù)習(xí)測(cè)試題》獲區(qū)初中青年化學(xué)教師命題大賽二等獎(jiǎng) 何小英《新課改理念下的化學(xué)教學(xué)初探》獲順德區(qū)初中化學(xué)教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng) 劉恬慶《探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》獲區(qū)物理學(xué)科論文評(píng)比二等獎(jiǎng) 譚燕珠《初中英語(yǔ)寫作教學(xué)芻議》獲區(qū)英語(yǔ)學(xué)科論文評(píng)比二等獎(jiǎng) 梁秀貞《以興趣引領(lǐng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)》獲區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)科論文評(píng)比三等獎(jiǎng) 吳穎芳《論音樂(lè)對(duì)學(xué)生和諧之德的教育功能》獲區(qū)音樂(lè)學(xué)科論文評(píng)比三等獎(jiǎng) 蔡世田《探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》獲區(qū)中學(xué)物理科論文評(píng)比三等獎(jiǎng) 張桂榮《透鏡及其應(yīng)用》獲順德中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合課堂教學(xué)評(píng)比初中組三等獎(jiǎng) （3）鎮(zhèn)級(jí)一等獎(jiǎng):何燕芝、吳興艷、伍佩慧、吳瑞紅 鎮(zhèn)級(jí)二等獎(jiǎng):陳雪云、梁雪云、任小英、凌云峰、郭彥平、趙舒蘭、陳躍新、吳明池、吳明池、譚利回、伍翠瓊、沈麗娟、寇鵬飛 3、教師在順德區(qū)以上刊物發(fā)表論文或文章： 凌云峰、何小英、宋敏、楊明歡 4、獲鎮(zhèn)級(jí)以上優(yōu)師稱號(hào) （1）陳桂華：佛山市優(yōu)秀教師（2）凌云峰：順德區(qū)優(yōu)秀教師（3）歐陽(yáng)桂平：區(qū)骨干教師 （4）陳海峰：區(qū)先進(jìn)教師獎(jiǎng)、鎮(zhèn)先進(jìn)德育工作者稱號(hào)（5）鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任：蘇玉玲、劉靜、梁棧榴、周媛 （6）鎮(zhèn)先進(jìn)教育工作者：陳躍新、周瑞文、張桂榮、何麗英、黎寶轉(zhuǎn)、何愛嬌、朱雙花、陳海峰、趙舒蘭、張春風(fēng)、伍洪偉 （7）杏壇鎮(zhèn)2007學(xué)年度考核優(yōu)秀教師：尤兆朋溫慶光曹麗蔡世田林瑞蘭陳艷珍梁秀貞黃志安何浩康宋敏陳國(guó)徽吳忠華譚燕珠 5、教師競(jìng)技 (1)何桃華區(qū)優(yōu)秀共青團(tuán)員 梁陽(yáng)紅區(qū)九年級(jí)思品升中考試命題比賽一等獎(jiǎng) 張池玲《二次函數(shù)》獲區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比三等獎(jiǎng) 何桃華獲區(qū)中學(xué)美術(shù)教師繪畫基本功比賽初中組二等獎(jiǎng) 何桃華獲區(qū)中學(xué)美術(shù)教案評(píng)比三等獎(jiǎng) 何桃華《圖形、聯(lián)想、創(chuàng)意》獲區(qū)中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例評(píng)比三等獎(jiǎng) 周佩蘭、何桃華獲區(qū)鄉(xiāng)土教材資料采集比賽二等獎(jiǎng) 吳穎芳《青春舞曲》獲區(qū)中學(xué)音樂(lè)科課改教學(xué)案例評(píng)比三等獎(jiǎng) （2）全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師：任小英、林瑞蘭、楊惠容、梁雪云、陳秋霞、譚燕珠 全國(guó)初中物理競(jìng)賽佛山市優(yōu)秀指導(dǎo)教師:王學(xué)、陳國(guó)徽、伍翠瓊、鄧傳新 全國(guó)初中化學(xué)競(jìng)賽佛山市優(yōu)秀指導(dǎo)教師:譚利回、歐陽(yáng)桂平、何小英、黃志安、吳明池、張?jiān)鋈A （3）鎮(zhèn)級(jí):陳國(guó)徽獲鎮(zhèn)物理學(xué)科教案評(píng)比一等獎(jiǎng)； 蔡世田獲鎮(zhèn)初中物理青優(yōu)課評(píng)比一等獎(jiǎng)；張桂榮獲鎮(zhèn)初中物理青優(yōu)課評(píng)比二等獎(jiǎng)； 鄧明軍獲鎮(zhèn)青年物理教師教學(xué)大賽選拔賽一等獎(jiǎng)；何小英獲鎮(zhèn)初中化學(xué)青優(yōu)課評(píng)比一等獎(jiǎng)； 李結(jié)明獲鎮(zhèn)初中政治青優(yōu)課評(píng)比一等獎(jiǎng)；何燕芝獲鎮(zhèn)初中歷史青優(yōu)課評(píng)比二等獎(jiǎng)； 寇鵬飛、鄧傳新獲鎮(zhèn)初中物理優(yōu)秀課例評(píng)比二等獎(jiǎng)； 何桃華、吳穎芳獲“三月風(fēng)華杏壇群芳展風(fēng)姿”插花賽二等獎(jiǎng)； 凌云峰獲“我為杏壇環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)獻(xiàn)一計(jì)”征文警句成人組二等獎(jiǎng)； 陳桂華、楊明歡獲鎮(zhèn)信息技術(shù)奧賽優(yōu)秀輔導(dǎo)老師 6、學(xué)生參加各級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)： (1)國(guó)家級(jí)8人：全國(guó)中學(xué)英語(yǔ)能力競(jìng)賽二等獎(jiǎng)6人：梁潤(rùn)成、徐麗君、梁倩雯、梁永堅(jiān)、譚惠婷、馮健舉；三等獎(jiǎng)2人：伍尚恩、陳振南 （2）佛山市級(jí)兩項(xiàng)11人：數(shù)學(xué)競(jìng)賽10人：馮健舉、胡標(biāo)宇、陳健威、陳耀權(quán)、姚明樂(lè)、黃慶安、程嘉亮、吳素媚、梁艷萍、李樂(lè)圖 化學(xué)競(jìng)賽1人：潘長(zhǎng)永 (3)順德區(qū)級(jí)三項(xiàng)17人：物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng)2人：吳婉彤、司徒偉賢 二等獎(jiǎng)1人：蘇耀城；三等獎(jiǎng)3人：何凱明、潘長(zhǎng)永、黃慶安 化學(xué)競(jìng)賽一獲獎(jiǎng)3人：麥偉恒、司徒偉賢、劉玉蓮；二等獎(jiǎng)5人：劉信偉、程嘉亮、梁銘鋒、陳偉樂(lè)、蘇耀城 即席作文競(jìng)賽：二等獎(jiǎng)2人：陳婉儀、楊慶毅；三等獎(jiǎng)1人：梁桂鳳 (4)鎮(zhèn)級(jí)兩項(xiàng)16人：信息技術(shù)競(jìng)賽：特等獎(jiǎng)4人、一等獎(jiǎng)8人、二等獎(jiǎng)2人 7、學(xué)生獲得鎮(zhèn)以上榮譽(yù)稱號(hào) 佛山市優(yōu)秀學(xué)生1人：何靖雯；順德區(qū)優(yōu)秀學(xué)生干部1人：呂芷華 順德區(qū)三好學(xué)生4人：陳兆賢、陳偉興、王紹俊、黃曉彤 中考考生總分前三名：三1司徒偉賢（家長(zhǎng)司徒健興）三2鐘培玲（家長(zhǎng)鐘典樞）三1黃慶安（家長(zhǎng)黃順潮） 集體榮譽(yù)1、榮獲杏壇鎮(zhèn)普及高中教育先進(jìn)單位 2、榮獲杏壇鎮(zhèn)教育系統(tǒng)表?yè)P(yáng)單位 3、榮獲杏壇鎮(zhèn)教中小學(xué)文藝匯演二等獎(jiǎng) 4、榮獲杏壇鎮(zhèn)歡樂(lè)兒童百米長(zhǎng)卷即席繪畫比賽一等 5、體育榮獲杏壇鎮(zhèn)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)甲組第三名、乙組第二名；鎮(zhèn)中小學(xué)籃球賽男、女各第二名；代表鎮(zhèn)參加區(qū)中小學(xué)籃球賽第一名；代表鎮(zhèn)參加區(qū)中小學(xué)游泳賽第七名；我校有8人代表鎮(zhèn)參加區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。 6、榮獲杏壇鎮(zhèn)中小學(xué)生文藝匯演二等獎(jiǎng) 7、榮獲區(qū)教育系統(tǒng)女教工法律知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng) 8、榮獲佛山市安全文明校園、