洛陽東方高級(jí)中學(xué)

學(xué)校前身前身為洛陽拖一高null原拖一中、拖二中均為洛陽市、河南省名校，都是河南省首批確定具有向重點(diǎn)大學(xué)輸送保送生資格的24所中學(xué)之一，自恢復(fù)高考以來，先后四次奪取河南省高考狀元，八次奪取市高考狀元 ，自1987年實(shí)行高中目標(biāo)綜合考評(píng)以來，兩校連年獲考評(píng)先進(jìn)單位 ,六次獲高中目標(biāo)綜合考核總分第一名；兩校學(xué)科競賽成績一直名列洛陽市前茅。兩校實(shí)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合后，辦學(xué)實(shí)力更加強(qiáng)大，如虎添翼。師資簡介校長趙永洛陽東方高級(jí)中學(xué)校長趙永為中學(xué)地理高級(jí)教師，洛陽市高級(jí)教師。多年從事學(xué)校教育教學(xué)管理工作，對(duì)于高中學(xué)校的管理和發(fā)展有著高遠(yuǎn)的眼光和獨(dú)到的見解。清華大學(xué)百年校慶洛陽市唯一受邀中學(xué)校長。洛陽東方高級(jí)中學(xué)還有一支強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，一線教師176人，其中享受國務(wù)院津貼的全國勞模1人，特級(jí)教師3人，河南省優(yōu)秀教師4人，洛陽市優(yōu)秀教師13人，公司 專業(yè)技術(shù)撥尖人才6人，高級(jí)教師58人，畢業(yè)于清華、中科大、復(fù)旦、南開、上海外院、華中師大、河南大學(xué)等理科、工科、師范大學(xué)畢業(yè)生構(gòu)成了洛陽市結(jié)構(gòu)最合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)最強(qiáng)的教師隊(duì)伍。規(guī)模簡介兩院高中正式合并后，學(xué)?；I資數(shù)百萬元，用于校貌改造和教學(xué)設(shè)備更新。一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、教學(xué)設(shè)施完善、現(xiàn)代化度高的洛陽東方高級(jí)中學(xué)屹立于中州大地。洛陽東方高級(jí)中學(xué)將繼續(xù)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和先進(jìn)教育思想，堅(jiān)持“以人為本，以德治校，以質(zhì)量求生存，以改革求發(fā)展”的辦學(xué)理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，為高一級(jí)學(xué)校和社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才而努力奮斗。學(xué)子風(fēng)采多年來，東方高中不僅把大批優(yōu)秀的畢業(yè)生送入全國各重點(diǎn)高校，而且還培養(yǎng)出了一批其他領(lǐng)域的特殊人材。比如生陳明現(xiàn)已成為全國著名的歌星；余曉東、李建華在德國舉辦的國際航海模型比賽中獲得金獎(jiǎng)；郭向紅在校時(shí)就參加了全國時(shí)裝設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽并獲獎(jiǎng)，并被蘇州大學(xué)時(shí)裝設(shè)計(jì)專業(yè)破格錄??；馬千里在全國計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能比賽中獲得一等獎(jiǎng)，后來考入了清華大學(xué)；葉春的作品被選送到美國、加拿大等國展出；張璐在全國青少年歌手大賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，后被上海音樂學(xué)院錄取，李健在“神州六號(hào)”的研制中作出貢獻(xiàn)而受到國防科委表彰等等。 東方學(xué)子在各項(xiàng)學(xué)科競賽方面，也取得了不俗的成績。曾獲全國數(shù)學(xué)競賽洛陽賽區(qū)團(tuán)體第一名、全國物理競賽洛陽賽區(qū)團(tuán)體第一名及其它學(xué)科競賽獎(jiǎng)項(xiàng)。5人入選國際奧林匹克競賽國家集訓(xùn)隊(duì)，有3名同學(xué)進(jìn)入全國冬令營，獲得全國數(shù)學(xué)競賽河南賽區(qū)團(tuán)體第二名。陸彬同學(xué)在第22屆全國中學(xué)生數(shù)學(xué)冬令營榮獲中國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽銀牌。僅2007年，東方高中周崇彬同學(xué)獲全國物理競賽一等獎(jiǎng)，文漢清同學(xué)獲全國物理競賽二等獎(jiǎng)第一名；在參加全國數(shù)學(xué)、物理、生物等各類競賽中獲獎(jiǎng)人數(shù)在洛陽市名列前茅，僅獲得河南省洛陽賽區(qū)第一名的就有7人。在高考成績方面，除了連續(xù)20多年保持著在洛陽市上重點(diǎn)線和本科線的人數(shù)名列前茅之外，東方高級(jí)中學(xué)還是河南省首批確定的具有向重點(diǎn)大學(xué)輸送保送生資格的24所中學(xué)之一，至今已向全國各重點(diǎn)院校輸送保送生300余人。1977年以來，學(xué)校先后有4人奪取河南省高考狀元，10人奪取市高考狀元。1992年薛輝同學(xué)高中畢業(yè)直接考取華東師大數(shù)學(xué)研究生，至今仍為全國唯一的一例。2007年又榮獲洛陽市高中綜合目標(biāo)考核第一名。2010年我校應(yīng)屆畢業(yè)生姚宏翔高成為河南省理科狀元。學(xué)校榮譽(yù)自1987年洛陽市實(shí)行高中目標(biāo)綜合考評(píng)以來，學(xué)校6次獲取高中目標(biāo)綜合考核總分第一名，2007年又第7次獲此殊榮。學(xué)校還曾獲得全國中小學(xué)生文藝匯演一等獎(jiǎng)、洛陽市青年志愿者行動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、全國數(shù)學(xué)競賽洛陽賽區(qū)團(tuán)體第一名、全國物理競賽洛陽賽區(qū)團(tuán)體第一名及其它學(xué)科競賽獎(jiǎng)項(xiàng)等一系列國家及省市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。null學(xué)校獲譽(yù)：全國教育科研實(shí)驗(yàn)基地全國中學(xué)生實(shí)踐教育先進(jìn)單位全國教育發(fā)展“十五”重點(diǎn)課題先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校河南省先進(jìn)管理學(xué)校河南省文明學(xué)校河南省中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體河南省中學(xué)管理先進(jìn)單位河南省綠色學(xué)校河南省招飛工作先進(jìn)集體河南省首批確定具有向重點(diǎn)大學(xué)輸送保送生資格的24所中學(xué)之一洛陽市歷年高中教育目標(biāo)管理先進(jìn)單位西安交通大學(xué)優(yōu)秀生源基地湖南大學(xué)優(yōu)秀生源基地陜西師范大學(xué)實(shí)習(xí)就業(yè)基地中央教研所課題研究基地河南省豫西數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)基地教學(xué)理念教育理念：尊重每個(gè)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的無限空間；教學(xué)思想：全面打好基礎(chǔ)，發(fā)展愛好特長，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，提高人才素質(zhì)；辦學(xué)思路：以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，以質(zhì)立校，以師興校，科研強(qiáng)校；辦學(xué)特點(diǎn)：突出示范性，將學(xué)校辦成教育體制的探索學(xué)院，教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)園區(qū)，素質(zhì)教育的示范園區(qū)；辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)建家長信任、社會(huì)滿意、全市領(lǐng)先、全省一流、全國知名的省示范性高中。五十年來，在上級(jí)教育行政主管部門和東方教育中心的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育理念、“以教師為本”的學(xué)校建設(shè)思路和“以科學(xué)的方法為本”的管理理念，是“東方人”最具特色的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！耙詫W(xué)生為本”的思想，就意味著學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。針對(duì)生源情況的參差不齊，他們把“以學(xué)生為本”落實(shí)到“培養(yǎng)多層次人才”這一實(shí)踐性目標(biāo)上，把“培養(yǎng)多層次人才”的想法作為自己的辦學(xué)方向。他們認(rèn)為，要“為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”，在教育的全部過程中，有著不同層面的含義與價(jià)值。他們的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，為每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展提供良好的教育。這種辦學(xué)理念要求尊重學(xué)生的個(gè)性，承認(rèn)學(xué)生的差異，開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生的志向，提高學(xué)生的能力，實(shí)施真正個(gè)性化的素質(zhì)教育?！耙詫W(xué)生為本”就應(yīng)當(dāng)重視“學(xué)法”教育。為了落實(shí)“學(xué)生為本”的理念，他們摸索、研究了如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)“自我教育、自主學(xué)習(xí)”的路子。在實(shí)踐中涌現(xiàn)出了李耀山書記提出的“養(yǎng)成十個(gè)好習(xí)慣”的養(yǎng)成教育方法等其他一大批行之有效的教育教學(xué)方法。這些建立在學(xué)生自我教育、自主學(xué)習(xí)理念上的成功經(jīng)驗(yàn)是他們的寶貴財(cái)富。“以教師為本”是要把提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和工作積極性放在學(xué)校建設(shè)最重要的基礎(chǔ)地位。為了提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，他們提出了“大興學(xué)習(xí)之風(fēng)、大興研究之風(fēng)、大興實(shí)踐之風(fēng)”（以下簡稱“興三風(fēng)”），把建一支強(qiáng)大且優(yōu)秀的教師隊(duì)伍擺在首要的地位。文革期間，一批清華、復(fù)旦、科大、南開大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生被拖廠分配到了拖一中和拖二中。這批高素質(zhì)的重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生迅速成為這兩所學(xué)校的核心骨干。這個(gè)獨(dú)特的教師群體，使得拖廠的兩所學(xué)校具有了全市乃至全省其他學(xué)校都難以企盼的強(qiáng)大的師資力量。這批教師不僅專業(yè)素質(zhì)極好，還有很強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，他們創(chuàng)造了80~90年代拖一中和拖二中的輝煌業(yè)績，也正是他們對(duì)當(dāng)年的中青年教師的“傳、幫、帶”為今天的東方高級(jí)中學(xué)的發(fā)展起到了重要的奠基作用。今天的東方人除了重視老教師對(duì)青年教師的“傳、幫、帶”，還非常重視對(duì)青年教師的人格、學(xué)養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)等方面的提升。他們深知高素質(zhì)的教師是素質(zhì)教育的前提，于是通過“興三風(fēng)”的活動(dòng)，讓教師在讀書、思考和教育教學(xué)的實(shí)踐中提高自己的素質(zhì)、提升自己的品位。他們多年以來堅(jiān)持了關(guān)于教育思想的討論，結(jié)合變化著的實(shí)際情況和全國教育改革的最新成果，不斷地深化他們的認(rèn)識(shí)。他們還努力強(qiáng)化教育科研的質(zhì)量。對(duì)于學(xué)校這樣的文化性單位，其質(zhì)量和水平主要是以教育教學(xué)的質(zhì)量來衡量的，而教育教學(xué)的質(zhì)量又是以其科研的質(zhì)量和水平做保證的。有了高質(zhì)量的科研水平才能有高質(zhì)量的教育教學(xué)水平。對(duì)于教師而言，自己的職業(yè)素養(yǎng)是由一般學(xué)養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)這兩個(gè)方面共同構(gòu)成的。中學(xué)教師很難去做專業(yè)性的學(xué)術(shù)研究，這是事實(shí)，但這并不意味著中學(xué)教師可以脫離科研而僅憑著教材、教參和經(jīng)驗(yàn)去教書。中學(xué)教師知識(shí)的老化現(xiàn)象則正是由于長期遠(yuǎn)離學(xué)術(shù)性的思考所導(dǎo)致的。所以，教師必須不斷地進(jìn)行自己專業(yè)及相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充。他們重視教師科研能力的提高，激勵(lì)教師以極大的熱忱去研究教育教學(xué)的規(guī)律。他們提出：高中教師可以不做學(xué)問，但決不能沒有學(xué)問?！耙钥茖W(xué)的方法管理學(xué)?！敝赣孟冗M(jìn)的理念和科學(xué)的制度來進(jìn)行學(xué)校管理。在學(xué)校管理方面，他們也有獨(dú)到的做法。他們認(rèn)為學(xué)校管理的中心工作只有兩個(gè)，一是堅(jiān)持科學(xué)的教育理念和正確的辦學(xué)方向，二是激發(fā)全體教職工的工作熱情。前者是方向道路的問題，后者是實(shí)施保證的問題，兩個(gè)方面缺一不可。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校的全部工作中，永遠(yuǎn)都應(yīng)當(dāng)把教師放在第一位，要尊重教師、關(guān)心教師、愛護(hù)教師。好的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅需要懂教育，更要懂教師，他們必須永遠(yuǎn)都把調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教職工的積極性放在第一位，永遠(yuǎn)都把教職工的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高放在第一位，永遠(yuǎn)都把鼓勵(lì)和發(fā)揮教職工的創(chuàng)造性放在第一位。這樣的認(rèn)識(shí)就需要一套科學(xué)周到的管理、考核及評(píng)價(jià)制度來落實(shí)有關(guān)教師成長的方方面面。學(xué)校管理的核心是觀念理念的指導(dǎo)作用，而不是具體任務(wù)的布置、督促、落實(shí)。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持“以教師為本”的思想，充分尊重教師的個(gè)性，發(fā)揮他們的積極性，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造性，肯定他們?cè)诟鱾€(gè)方面的成績。在此基礎(chǔ)上，他們營建了一個(gè)“以事業(yè)激勵(lì)人、以情感溫暖人、以待遇肯定人”的和諧的氛圍。正是在這些先進(jìn)的理念和扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)上，他們50年來獲得了飛速的發(fā)展，也取得了巨大的成績。展望未來他們走過了輝煌的歷程，取得了輝煌的成績。輝煌的成績又催發(fā)了更加輝煌的夢(mèng)想。為了明天的更加輝煌，他們要做許多艱辛的努力，但他們有信心實(shí)現(xiàn)它。他們深知，他們必須繼承自己的優(yōu)秀傳統(tǒng)，他們必須總結(jié)他們已有的成功經(jīng)驗(yàn)， 他們必須繼續(xù)他們對(duì)教育教學(xué)的思考和探索。他們堅(jiān)信必定成功。他們的自信建立在這樣一個(gè)牢固的基礎(chǔ)之上：他們有強(qiáng)大的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，他們有團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子，他們有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，他們有許多成功的經(jīng)驗(yàn)，他們有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃砟?，——最重要的是，他們有著?qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感和榮譽(yù)感，它們將促使他們不停地向著更高的目標(biāo)攀登，無論怎樣復(fù)雜困難的挑戰(zhàn)都會(huì)被他們戰(zhàn)勝！學(xué)校地址北校區(qū)：洛陽市澗西區(qū)陜西路1號(hào)（上海市場(chǎng)附近）到校路線：乘101、102、103電車或6、17、19、27、60、82路公共汽車到天津路站下車即到南校區(qū)：洛陽市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)華夏路2號(hào)，即：洛一高舊址{注：洛一高有兩個(gè)舊址。①現(xiàn)洛陽一中校址，位于瀍河區(qū)；②現(xiàn)洛陽東方高級(jí)中學(xué)（拖一高）南校區(qū)校址，位于高新技術(shù)開發(fā)區(qū)華夏路二號(hào)。}到校路線：乘12、39、53、54、59路即到。