贛州華堅(jiān)科技學(xué)校

學(xué)校簡(jiǎn)介學(xué)校標(biāo)志學(xué)校有一流的教師素質(zhì)。學(xué)校擁有一支實(shí)力強(qiáng)、素質(zhì)高的“雙師型”教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)國外專家、學(xué)者、設(shè)計(jì)師參與教學(xué)，資深技師指導(dǎo)學(xué)生上崗實(shí)習(xí)，因人因材施教，尚德尚學(xué)尚行。學(xué)校有一流的教學(xué)設(shè)施。學(xué)校占地面積500畝，教學(xué)用房38000平方，米學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、學(xué)生公寓、教工宿舍、辦公樓、綜合藝術(shù)樓等。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)有多媒體教學(xué)中心、計(jì)算機(jī)房、實(shí)習(xí)專用工廠、文體中心、圖書館等高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)施，為培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)學(xué)生創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校有一流的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校對(duì)接企業(yè)開設(shè)專業(yè)，對(duì)接市場(chǎng)開設(shè)課程，對(duì)接實(shí)踐抓教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的能力，為社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)的永續(xù)經(jīng)營培養(yǎng)高、精、尖的專業(yè)人才。師資力量雙師型”教師隊(duì)伍實(shí)力強(qiáng)華堅(jiān)科技學(xué)校擁有一支實(shí)力強(qiáng)、素質(zhì)高的“雙師型”教師隊(duì)伍。目前，學(xué)校已有年富力強(qiáng)的專職教師96人，其中碩士研究生6人，大學(xué)本科生78人。學(xué)校聘請(qǐng)多名著名專家、學(xué)者為學(xué)?？妥淌?，并聘請(qǐng)國外專家參與教學(xué)。學(xué)校有26名中、高級(jí)職稱的技術(shù)人才擔(dān)任學(xué)生實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師。著力培養(yǎng)面向企業(yè)、面向社會(huì)、面向未來的新藍(lán)領(lǐng)型科技人才。華堅(jiān)科技學(xué)校與藍(lán)夢(mèng)網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)園都是學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓大家在實(shí)際操作中得到提升，為自己以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這兩者都是企業(yè)辦學(xué)，都在探索一種全新的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，使學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)；在教學(xué)的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，養(yǎng)成學(xué)生自主探索、自強(qiáng)不息、善于合作的習(xí)慣；我們?yōu)橼M州有這樣的教學(xué)氛圍叫好。但他們二者之間也有一些不同之處。第一， 二者之間的教學(xué)內(nèi)容不同。華堅(jiān)科技學(xué)校以生產(chǎn)技術(shù)、企業(yè)管理為內(nèi)容，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的員工為目標(biāo)；而藍(lán)夢(mèng)網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)園以如何創(chuàng)業(yè)為內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)理念為目標(biāo)。第二， 二者之間的教學(xué)背景不同。華堅(jiān)科技學(xué)校是以校為背景，教學(xué)內(nèi)容比較廣；而藍(lán)夢(mèng)網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)園以企業(yè)為背景，以企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)為主，針對(duì)性較強(qiáng)。第三， 二者之間的具體操作方式不同；華堅(jiān)科技學(xué)校以傳統(tǒng)的班級(jí)授課為主，更多的實(shí)踐可能來源于勤工儉學(xué)，而藍(lán)夢(mèng)網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)園的學(xué)員每個(gè)人都有具體的操作項(xiàng)目，在實(shí)踐中感悟?qū)W習(xí)，能有效地發(fā)效自己的創(chuàng)造力。這二者之間都有各自的優(yōu)勢(shì)，如果他們能互補(bǔ)，相互合作那就更好了！專業(yè)設(shè)置專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)皮革工藝系版師班版師、設(shè)計(jì)師鞋業(yè)制程班技術(shù)員、采購員、業(yè)務(wù)員、機(jī)修工底材制程班技術(shù)員、采購員、業(yè)務(wù)員、機(jī)修工鞋企管理班生產(chǎn)管理干部、行政管理干部加工制造系數(shù)控技術(shù)應(yīng)用數(shù)控機(jī)床維修工、數(shù)控程序員模具制造技術(shù)模具制造工程師、模具設(shè)計(jì)師、鉗工、削工機(jī)電設(shè)備安裝與維修維修電工、機(jī)修鉗工、安裝維修工程師汽車電子技術(shù)應(yīng)用汽車維修師、汽車營銷與駕駛員信息技術(shù)系計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)速錄師、平面設(shè)計(jì)師、計(jì)算機(jī)操作員、軟硬件技術(shù)人員計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試員、網(wǎng)絡(luò)管理員電子技術(shù)應(yīng)用電子檢驗(yàn)師、家用電子產(chǎn)品維修師財(cái)經(jīng)商貿(mào)及教育系會(huì)計(jì)電算化會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、銀行清算員、保險(xiǎn)理賠電子商務(wù)電子商務(wù)師、計(jì)算機(jī)操作員、物流員文秘與辦公自動(dòng)化秘書、行政業(yè)務(wù)辦公人員、助理員、幼師保育員、幼兒園教師、健美操教練旅游與酒店管理旅游、酒店、旅行社、度假村服務(wù)管理人才長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃奮進(jìn)開拓三至五年 建成全國一流學(xué)校華堅(jiān)科技學(xué)校在創(chuàng)建時(shí)，立足于高起點(diǎn)，堅(jiān)持以“四個(gè)一流”開好局。學(xué)校將結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀，以人為本推進(jìn)教育革新，力爭(zhēng)奮進(jìn)開拓三至五年，學(xué)校辦學(xué)資質(zhì)上升兩個(gè)階臺(tái)，由辦學(xué)起步階段的中專，提升到發(fā)展階段的大專，再提升發(fā)展到形成一定規(guī)模的本科。辦學(xué)規(guī)模由千人學(xué)校發(fā)展到萬人學(xué)校。最終把學(xué)校建設(shè)成為全國一流，世界先進(jìn)的科技新藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)基地。