蘇州楓橋中心小學(xué)

基本內(nèi)容蘇州市楓橋中心小學(xué)簡(jiǎn)介蘇州市楓橋中心小學(xué)，地處蘇州高新區(qū)楓橋街道，毗鄰世界聞名的古剎寒山寺，是一所有著近百年歷史的學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)有二十五個(gè)教學(xué)班，一千一百一十名學(xué)生，七十多名教職工。學(xué)校占地60多畝，現(xiàn)擁有先進(jìn)的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、多媒體教室、電化教室、報(bào)告廳、電視臺(tái)、三個(gè)群鑫電腦室、兩個(gè)自然實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室、兩個(gè)美術(shù)室、兩個(gè)音樂(lè)室、舞蹈房、電子閱覽室、海洋圖書館等先進(jìn)的專用室場(chǎng)。學(xué)校依托多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)現(xiàn)代學(xué)校教育的特點(diǎn)，以“現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色“為學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。以“自主、尚真、和諧、快樂(lè)”為校風(fēng)，致力于人文環(huán)境的建設(shè)，確立以人為本的管理思想，建立了民主化、科學(xué)化的管理體制。學(xué)校全方位推行教職工全員聘任制、崗位責(zé)任制、結(jié)構(gòu)工資制、教師獎(jiǎng)懲制，努力營(yíng)造一個(gè)良性競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。學(xué)校把對(duì)青年教師的培養(yǎng)作為本校一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略決策，通過(guò)多種形式的培訓(xùn)，努力提高青年教師的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、基本技能和科研水平。學(xué)校以“善思、善導(dǎo)、求真、求新”為教風(fēng)。1999年4月，在全國(guó)著名特級(jí)教師邱學(xué)華先生的嘗試教學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行嘗試?yán)碚摰慕虒W(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)校確立了“運(yùn)用嘗試思想，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神”的九五全國(guó)級(jí)實(shí)驗(yàn)課題，十五期間以“構(gòu)建小學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式”作為學(xué)校主課題研究。學(xué)校以課題研究為中心，輻射各個(gè)學(xué)科的教育科研活動(dòng)已在廣大教師中蓬勃開(kāi)展起來(lái)，并取得了一定的成果。學(xué)校以“尊師、守紀(jì)、勤學(xué)、友愛(ài)”為學(xué)風(fēng)，明確“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的辦學(xué)目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校少先隊(duì)建立了以“爭(zhēng)創(chuàng)‘五星中隊(duì)’、爭(zhēng)當(dāng)‘五星隊(duì)員’”為中心的學(xué)生自我管理體制，在學(xué)生的自我管理活動(dòng)中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。在近幾年中，學(xué)生先后在市小學(xué)生聲樂(lè)比賽、器樂(lè)演奏比賽，計(jì)算機(jī)操作比賽、電影文化節(jié)影評(píng)征文等活動(dòng)中獲一、二等獎(jiǎng)。在全國(guó)少年書畫比賽中獲多個(gè)金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)，在市、區(qū)級(jí)各類演講比賽中頻頻獲得一、二等獎(jiǎng)。近幾年中，學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)綠色學(xué)校、江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、蘇州市德育示范學(xué)校、蘇州市文明單位、蘇州市常規(guī)管理示范學(xué)校、全國(guó)嘗試教學(xué)理論實(shí)驗(yàn)基地先進(jìn)單位等榮譽(yù)。目前，在上級(jí)黨委、政府和區(qū)教育文體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們這所歷史悠久的老校正煥發(fā)出青春的朝氣，朝著現(xiàn)代化的目標(biāo)前進(jìn)。蘇州市楓橋中心小學(xué)辦學(xué)特色辦學(xué)特色之一：嘗試學(xué)習(xí)理念的特色是最好的特色，因?yàn)樗芤娴氖侨俊Ｎ倚木啪拍昶鹣嗬^作為全國(guó)嘗試教學(xué)理論實(shí)驗(yàn)基地、全國(guó)學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會(huì)嘗試學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地。從開(kāi)始參與全國(guó)“九五”重點(diǎn)課題“運(yùn)用嘗試教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神”的研究到蘇州市“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“構(gòu)建小學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式”的研究是一脈相承的。學(xué)校以“學(xué)習(xí)的本質(zhì)—嘗試成功”為出發(fā)點(diǎn)，全校教師以嘗試?yán)碚摓橹饕еD(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷改善教與學(xué)的行為，從嘗試質(zhì)疑到自主學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)新方式。嘗試學(xué)習(xí)的科學(xué)性已被實(shí)踐所證實(shí)，顯示出巨大的生命力，已經(jīng)成為我校師生自覺(jué)的教與學(xué)的行為，因而嘗試學(xué)習(xí)已成為我校的辦學(xué)特色之一。我校連續(xù)兩次被評(píng)為全國(guó)嘗試?yán)碚搶?shí)驗(yàn)的先進(jìn)單位。辦學(xué)特色之二：綠色生命教育人有三重生命，包括自然生命、精神生命和社會(huì)生命。自然生命是精神生命存在與發(fā)展的基礎(chǔ)，然而，作為一個(gè)社會(huì)人，要真正體現(xiàn)社會(huì)生命的價(jià)值，就要樹立高遠(yuǎn)的志向，培養(yǎng)高雅的情操，發(fā)展健全的人格，這就需要進(jìn)行精神生命的教育。我校開(kāi)展的綠色生命教育的實(shí)踐與研究旨在幫助學(xué)生從小認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、敬畏生命、欣賞生命，提高生存技能，提升生命質(zhì)量的一種教育實(shí)踐活動(dòng)。人是生活在一定地域上的生命體，地域文化無(wú)時(shí)不在影響著人的成長(zhǎng)。教育的真諦在于提升生命的質(zhì)量，人類要走可持續(xù)發(fā)展的道路，開(kāi)辟一個(gè)物質(zhì)文明、精神文明、政治文明和生態(tài)文明，開(kāi)創(chuàng)以生態(tài)健全與人地和諧為標(biāo)志的“綠色生命”，就要充分利用地域文化，努力開(kāi)展“綠色生命教育”。我校依托的高新區(qū)楓橋街道是一個(gè)山青水秀、人杰地靈，具有渾厚文化底蘊(yùn)的江南名鎮(zhèn)。楓橋街道豐富的地理資源、千年積淀的豐厚文化，足以讓我們后人開(kāi)展小學(xué)生綠色生命教育探究體驗(yàn)。近年來(lái)，學(xué)校運(yùn)用了“課堂滲透、廣泛宣傳、群體參與、具體實(shí)踐”的教育形式，將課堂滲透教育與課外專題活動(dòng)相結(jié)合，將校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，將普及知識(shí)與提高能力相結(jié)合，綠色生命教育的實(shí)踐與研究取得了一定的教育效果，學(xué)校被授于全國(guó)綠色學(xué)校。