重慶奉節(jié)縣巴蜀中學

建立 在重慶巴蜀渝東分校2006年9月18日的校史上，有這么一段文字，記載了奉節(jié)縣教育史上嶄新的一頁：縣城西隅王家坪彩帶飛舞，鼓樂宣天；樓接流云，湖漾清波。巍巍夔門俯瞰下的詩城喜氣盈盈，人們共慶又一所新學校若龍騰九淵，應(yīng)時而生。兩年來凝結(jié)著夔州人民心血和希望的一所新學校———重慶市巴蜀渝東中學終于拔地矗立在藍天白云間。回眸這1000多個日日夜夜，有各級領(lǐng)導(dǎo)奔忙的身影，有參與建設(shè)的各界人士秉燭夜議，有建筑工人晝夜辛勞，有巴蜀中學、永安中學兩校領(lǐng)導(dǎo)班子的殫精竭慮，更有學校全體教職工的嘔心瀝血。付出與艱辛會永駐于百姓心間，銘刻在學子心間，鐫刻于詩城青史。如今，昂首瞻望，贊曰：著風藏水，朗朗天光云影；隱秀開泰，佼佼人杰地靈。一所庫區(qū)新學校誕生的幕后故事庫區(qū)呼喚優(yōu)質(zhì)教育奉節(jié)亟需辦教興縣.奉節(jié)縣位于三峽庫區(qū)腹心地帶，是國家級重點扶貧縣。同時，奉節(jié)縣又是一個擁有百萬人口的大縣，每年小學畢業(yè)生約有18000人。然而，奉節(jié)本地的優(yōu)質(zhì)初中教育十分有限，除現(xiàn)有的兩三所好一些的學校能容納近3000人外，其他更多的學生只能到條件比較差的農(nóng)村學校就讀。為此，很多家長不惜傾囊投入，將孩子送到外地讀書。事例就拿李明來說，去年小學畢業(yè)后，本可憑不錯的成績就讀奉節(jié)縣的任何一所中學，但從事經(jīng)營的父母望子成龍心切，還是把尚欠生活自理能力的李明送到了離家很遠的重慶市巴蜀中學，不僅要繳納擇校費，還要花去一大筆生活費。奉節(jié)縣一位教育人士說，像李明一樣，從奉節(jié)縣小學畢業(yè)后在縣外接受優(yōu)質(zhì)中學教育的孩子總共有1000人左右，而奉節(jié)縣是國家級貧困縣，像李明家庭這樣有經(jīng)濟實力的畢竟是少數(shù)。據(jù)了解，奉節(jié)縣外讀的孩子大多數(shù)在重慶、萬州等地，也有就讀于湖北武漢、荊州等地的。家長把孩子送到外地上學，不但要承受沉重的經(jīng)濟負擔，而且不便于家長對孩子的管理，難以把家庭教育與學校教育有機結(jié)合起來。因此，在奉節(jié)縣內(nèi)創(chuàng)辦一所能與重慶市巴蜀中學這樣的名校相媲美的優(yōu)質(zhì)中學，造福奉節(jié)子孫后代，是全縣人民迫切期盼的事。“引進一所名校比引進一個上億元的投資項目更有價值。”“扶貧先治愚，興縣先辦校。”“要把奉節(jié)建成湘鄂渝陜邊區(qū)教育中心和西部教育強縣”……奉節(jié)縣各級各部門達成了共識，全縣上下形成了“興學辦校”的良好氛圍。五上重慶精誠所至扶助庫區(qū)不遺余力幫助創(chuàng)建于上世紀50年代的奉節(jié)永安中學，成功地完成移民遷建后，學校的發(fā)展取得了長足的進步。如何進一步加快發(fā)展步伐，使教育質(zhì)量能與學校地處新縣城的黃金位置相吻合？一次工作上的聯(lián)系，讓奉節(jié)縣及其永安中學與重慶市巴蜀中學結(jié)下了不解之緣。2004年初的一天，巴蜀中學長傅唯泉應(yīng)邀來到奉節(jié)，受到縣委書記陳孝來、縣長劉渝平等領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待。早就有意把巴蜀中學優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到庫區(qū)的傅唯泉，在奉節(jié)縣領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，考察了奉節(jié)縣的教育情況后，逐漸確立了在奉節(jié)永安中學設(shè)立巴蜀中學分校的完整構(gòu)思。讓人料想不到的是，傅唯泉回校后，召集學校領(lǐng)導(dǎo)班子、行政辦公會、教代會和工會代表召開會議，對建立分校一事進行深入研究、研討并表決，其結(jié)果是，由于認識的角度不一，竟然未獲得多數(shù)人支持，在投票中沒能通過。奉節(jié)縣領(lǐng)導(dǎo)沒有因此而放棄，而是一步步加大了工作力度。因為他們知道，巴蜀中學是一所在重慶乃至全國具有良好聲譽的名校。有人說，以奉節(jié)縣的人力財力狀況，就是再花幾十年的功夫，縣內(nèi)任何一所中學達到巴蜀中學現(xiàn)有水平，也是望塵莫及的。因此，引入巴蜀中學在奉節(jié)縣建分校，的確不失為是辦好奉節(jié)縣教育的最好捷徑。為此，縣長劉渝平親自到巴蜀中學，表明奉節(jié)縣政府對引進優(yōu)質(zhì)教育的誠意。隨后，時任縣委副書記李曉華、副縣長楊開奎五上重慶，商討聯(lián)合辦學事宜。巴蜀中學先后也派出一批批學校中層以上干部到奉節(jié)考察，陳孝來、劉渝平等領(lǐng)導(dǎo)親自接待，陪同考察。隨著考察的增多，奉節(jié)縣獲得了更多的支持者。在奉節(jié)縣四大家領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和縣級各相關(guān)部門的大力支持下，2004年春，巴蜀中學與永安中學的第一份協(xié)議達成；2005年5月，巴蜀中學與永安中學聯(lián)辦的“重慶市巴蜀中學渝東中學”在奉節(jié)新縣城王家坪破土動工；2006年秋季，占地200多畝，投資5000萬元，可容納3000名學生的現(xiàn)代化的重慶市巴蜀中學渝東中學迎來了第一批學子，實現(xiàn)了奉節(jié)孩子在家門口就能享受優(yōu)質(zhì)教育的夢想。劉渝平說：“巴蜀中學本著扶持庫區(qū)教育的目的，帶著深情厚意而來，我們從土地征用、教師工資等方面給予了全力支持，雙方的努力，使合作的手握得更緊，教育的碩果也將結(jié)得更豐。辦好這所學校是奉節(jié)縣教育事業(yè)發(fā)展的一大契機，可以此打造我縣的第一艘教育航母。”“巴蜀中學能到奉節(jié)辦分校，是奉節(jié)人民的誠意感動了我們，也是教育均衡發(fā)展的現(xiàn)實需要。”傅唯泉說，“為庫區(qū)人民辦學，我們捧著一顆心來，決不帶半點利走。”重慶市委宣傳部部長何事忠對此給予高度評價：“這是優(yōu)質(zhì)教育資源在庫區(qū)的輻射，是義務(wù)教育的有力補充，是社會力量辦學新路的探索。”用巴蜀中學“正版軟件”裝載渝東中學為保證渝東中學高起點、高質(zhì)量辦好教育，巴蜀中學領(lǐng)導(dǎo)多次與奉節(jié)縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)及縣教委協(xié)商，多次召開校長會、辦公會（擴大會）、教代會，聽取意見，共商辦好巴蜀渝東中學的大計。最后雙方達成共識：將重慶市巴蜀中學先進的學校管理、教育教學、師資培訓、教研科研等“軟件”，移植“裝載”巴蜀渝東中學。踐行巴蜀辦學理念。巴蜀中學“公、正、誠、樸”的校訓，學校在新時期確立以“三本”教育理念為核心的先進辦學理論、辦學目標是譜寫巴蜀中學辦學歷史輝煌詩篇的旗幟、目標和方向。為此，巴蜀中學決定：在巴蜀渝東中學復(fù)制和踐行巴蜀中學辦學理念———確立“公、正、誠、樸”為校訓，“教育以人為本、教師以學生為本、校長以教師為本”的辦學理念，“建名校、塑名師、育英才、鑄全才”的辦學目標。選派校長主持工作。為保證巴蜀中學的辦學理念、辦學思想在巴蜀渝東中學得到真正體現(xiàn)，保證教育、教學、科研等各項工作在高起點上有序推進，巴蜀中學選派了教育思想先進、工作作風樸實、教育教學和教育科研工作經(jīng)驗豐富、業(yè)績顯著的原巴蜀中學教科處主任、中學研究員級教師江崇明到巴蜀渝東中學擔任校長，主持全面工作。并選派1—2名管理干部，偕同奉節(jié)永安中學管理干部，組建巴蜀渝東中學核心管理團隊。教育教學巴蜀領(lǐng)唱。為保證巴蜀渝東中學辦學理念、辦學思想、教育管理、教育教學的“巴蜀味”，3年多來，巴蜀中學除堅持選派部分優(yōu)秀教師到巴蜀渝東中學任教，全程指導(dǎo)、示范常規(guī)教育教學和科研工作外，學校初中各年級、各主要學科還在每學期不定期派出約10名骨干教師“送教”、“獻課”。教師隊伍巴蜀鑄造。巴蜀渝東中學建校之初，教師隊伍組建就選擇了高起點，通過“巴蜀影響力”，鍛鑄“巴蜀造”師資隊伍。隨著學生增多，師資需求日增，在奉節(jié)縣人事部門及縣教委的統(tǒng)一安排下，按政府公招相關(guān)規(guī)定，面向社會招聘教師。選拔時，無論是經(jīng)驗豐富的老教師或是大學畢業(yè)生，都必須經(jīng)過資格審查，筆試、上課、面試等考察程序，均由巴蜀中學領(lǐng)導(dǎo)、教師考核把關(guān)。教師成長巴蜀搭臺。為使巴蜀渝東中學師資隊伍綜合素養(yǎng)不斷提高，巴蜀中學搭建了常態(tài)化培訓、交流、發(fā)展平臺。從2005年起，巴蜀中學每學年接納一批巴蜀渝東中學教師來校“聽課、試教”；每年暑期，巴蜀中學接納巴蜀渝東中學教師來校接受“提高、拓展”培訓。3年來，巴蜀渝東中學先后有130多名教師，到巴蜀中學擔任班主任、跟班承擔教學工作，接受半年或一年以上的教育教學業(yè)務(wù)培訓，受訓教師不僅業(yè)務(wù)上得到全面系統(tǒng)提高，還在生活上得到細致如微的關(guān)照。努力為把巴蜀渝東中學建設(shè)成渝東乃至重慶名校，巴蜀中學積極“構(gòu)建巴蜀教育共同體”。一是搭建“巴蜀論壇”。通過專家講座、論壇交流等活動，使兩所學校的育人目標、育人手段、課程建設(shè)等協(xié)調(diào)一致。二是組織“巴蜀聯(lián)考”。在每期教學過程中，增進教學交流，努力做到兩校教學“進度、資料、測試、分析”協(xié)調(diào)一致。三是攜手“巴蜀科研”。巴蜀中學申報、開展科研課題研究時，將巴蜀渝東中學納入規(guī)劃，協(xié)作研究，成果共享，協(xié)調(diào)一致，不斷培育其硬實力。據(jù)江崇明介紹，從2004年破土開荒至今，巴蜀渝東中學固定資產(chǎn)已達5000萬元。學生從2006年24個班，發(fā)展到2009年的64個班3800余人，每年招收1000多名學生。教師從60人增加到188人。一分耕耘，一分收獲，以前奉節(jié)縣每年升入重慶市教委直屬重點中學就讀的只有10—20人。2009年，僅巴蜀渝東中學一所學校上巴蜀中學統(tǒng)招線的就有80人，實現(xiàn)了山區(qū)孩子直升市級高中統(tǒng)招班的夢想，奉節(jié)老百姓看在眼里，喜在心里。城鄉(xiāng)教師“捆綁”的故事“我們真如相親相愛一家人”“ 在前往巴蜀中學的路上，我一直在思考一個問題：作為中華名校，巴蜀中學的每位老師是真正的名師，他們一定很‘高傲’。”近日，黔江民族中學老師向陽回憶到巴蜀中學跟班學習一周的體會時談到，“其實不然，學校教務(wù)處費主任和兩名老師早已在學校大門口等待我們的到來。一進校門，就被巴蜀老師的熱情所包圍，盛上熱茶，問寒問暖，為我們準備了新的臥具、生活用品和就餐卡。接著參觀了美麗的校園，還給我們的學習作了科學、周密的安排。從課堂觀摩、毫無保留的經(jīng)驗介紹，到暢談巴蜀的昨天、今天、明天以及黔江的風土人情，我們真如相親相愛的一家人。”近幾個月來，黔江區(qū)教師為何一批又一批到巴蜀中學跟班學習？事情還得追溯到去年———2009年11月9日，是黔江民族中學最具里程碑意義的日子。黔江區(qū)四大班子領(lǐng)導(dǎo)和巴蜀中學長傅唯泉一行7人，與黔江民族中學5900余名師生歡聚一堂，隆重舉行了“黔江民族中學與重慶巴蜀中學‘捆綁發(fā)展’協(xié)議簽字暨‘創(chuàng)重’儀式”。根據(jù)“捆綁發(fā)展”協(xié)議，在2009年11月至2012年11月期間，巴蜀中學對黔江民族中學從學校管理、教師培訓、教育科研、辦學條件和名師培養(yǎng)等多個方面進行對口幫扶。黔江民族中學每年將派出50名至80名領(lǐng)導(dǎo)干部、教師，到巴蜀中學跟班學習，巴蜀中學每年派出骨干教師到黔江民族中學辦講座、上示范課，兩校教學資源完全共享，以實現(xiàn)黔江民族中學辦學理念大創(chuàng)新，管理水平大提高，教師干部素質(zhì)大發(fā)展，教育質(zhì)量大提升，辦學環(huán)境大改變的“五大提升”目標；實現(xiàn)一年創(chuàng)建市級重點民族中學、三年建成新校區(qū)、五年打造武陵山區(qū)民族教育高地的辦學愿景。黔江區(qū)領(lǐng)導(dǎo)高度贊賞巴蜀中學將優(yōu)秀的教育資源傳輸?shù)角鲋贁?shù)民族地區(qū)教育跨越發(fā)展，并希望以“名校聯(lián)姻”、“專家引領(lǐng)”、“資源分享”為依托，以師徒結(jié)對方式為重點，促進黔江民族中學各項工作邁上新臺階，推動黔江教育水平整體升位。傅唯泉表示，從現(xiàn)在開始，巴蜀中學和黔江民族中學就成了相親相愛，相互學習，共謀發(fā)展的一家人。“我相信，黔江民族中學在黨和政府的支持下，在廣大師生的努力拼搏下，一定能夠成為渝東南地區(qū)乃至重慶市非常有名、非常優(yōu)秀的一所學校。”一所邊城學校的故事無償幫扶提振師生精神“由四川過湖南去，靠東有一條官路。這官路將近湘西邊境到了一個地方名為‘茶峒’的小山城……”沈從文講述的哀婉而凄美的愛情故事《邊城》，就是在今天中國版圖上重慶距湖南500米的“邊境”，秀山縣洪安中學就坐落在這詩意的世界里。2007年以前，學校的教師沒有辦公室，備課、批改作業(yè)就擠在幾個人一間的破舊寢室里。學生們沒有浴室，學校的藏書量也很有限，更沒有塑膠運動場。從2007年開始，重慶市巴蜀中學啟動了對口幫扶洪安中學的工作，這些情況開始有了逐漸改變。校長楊波介紹，3年多來，巴蜀中學先后資助50萬元，建造了師生浴室，并且贈送了圖書5000冊，改善教師辦公環(huán)境，添置辦公用品，購買學生餐桌等。不僅如此，還組織優(yōu)秀教師赴洪安中學送示范課、優(yōu)質(zhì)課，吸引了秀山周邊及湖南、貴州等地的教師前來聽課，反響很大。這些實實在在的幫扶，不但改善了學校的辦學條件，還在當?shù)禺a(chǎn)生了很大影響，縣、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)及縣教委更加關(guān)心學校，迅速確定了學校塑膠運動場鋪設(shè)、教師宿舍樓修建等工程的實施。同時，校友踴躍捐資近百萬元資金投入校園改造工程……學校教育教學條件一天天改善，提升了教師們信心和激情，全校的精神面貌提振起來，教育教學質(zhì)量得到迅速提高。去年，學校一名學生成績列全縣第5名，創(chuàng)學校建校40年來最好成績。