龍巖第三中學(xué)

簡(jiǎn)述近年來(lái)，學(xué)校在鄧小平理論、“十六大”精神和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，在各級(jí)政府和上級(jí)教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)親、校友、海外僑胞的關(guān)心支持下，全體師生發(fā)揚(yáng)“自強(qiáng)不息，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的辦學(xué)精神，勤奮進(jìn)取，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，辦學(xué)條件不斷完善，辦學(xué)質(zhì)量全面提高，取得了顯著的成績(jī)：學(xué)校先后被評(píng)為省先進(jìn)教工之家、省綠色學(xué)校、省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市文明學(xué)校、市素質(zhì)教育先進(jìn)校、區(qū)德育先進(jìn)單位、區(qū)平安校園等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；2005年高考學(xué)校以上省專(zhuān)線386人，本科116人的優(yōu)異成績(jī)?cè)俅蚊行铝_區(qū)同類(lèi)校第一名?；仡欭垘r三中近年來(lái)的工作，主要體現(xiàn)為“一大特色三大亮點(diǎn)”。校園文化一所學(xué)校影響力取決于辦學(xué)歷史的長(zhǎng)短，辦學(xué)質(zhì)量的高低，辦學(xué)規(guī)模的大小，文化底蘊(yùn)的深厚，以及是否形成自己的辦學(xué)理念，是否形成獨(dú)具特色的校園文化。龍巖三中辦學(xué)60多年來(lái)，已逐漸形成了具有學(xué)校特色的校園文化，確立了“質(zhì)量強(qiáng)校、特色立校、思想建校、改革興?！钡霓k學(xué)思路；鑄就了“自強(qiáng)不息，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的辦學(xué)精神；形成了“團(tuán)結(jié)開(kāi)拓，求實(shí)進(jìn)取”的校風(fēng)，“敬業(yè)愛(ài)生，嚴(yán)謹(jǐn)文明”的教風(fēng)，“尊師好學(xué)，勤奮拼搏”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校在教師中始終強(qiáng)化四個(gè)意識(shí)：主人翁意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。全體教職員工要以高度的責(zé)任感投身到熱愛(ài)三中、振興三中、建設(shè)三中的事業(yè)中來(lái)。努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校三大辦學(xué)目標(biāo)：一是成為教育教學(xué)改革和教科研的先進(jìn)學(xué)校；二是成為輻射教育教學(xué)成果的窗口學(xué)校；三是成為全市有一定影響的特色示范學(xué)校。著力建設(shè)三大工程：一是實(shí)施教育理念工程，構(gòu)建現(xiàn)代化封閉式管理模式；二是實(shí)施校園建設(shè)工程，創(chuàng)建現(xiàn)代化窗口學(xué)校；三是實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)工程，培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍?！叭竽繕?biāo)、三大工程”的提出將是我校發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)、里程碑，為學(xué)校今后的發(fā)展確定了位置，指明方向。辦學(xué)特色特色就是生命，創(chuàng)新才有活力。創(chuàng)新精神是民族興旺的根本，也是學(xué)校發(fā)展的根本。六十多年的歷史證明了龍巖三中辦學(xué)的實(shí)力，學(xué)校不僅在激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)了腳跟，而且還打造出了辦學(xué)的品牌，更可喜的是學(xué)校立足于農(nóng)村實(shí)際，不斷深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)行教育創(chuàng)新，創(chuàng)出農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的辦學(xué)特色。學(xué)校非常重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，加大投入教科研的力度，建設(shè)了校園局域網(wǎng)，接入電信寬帶網(wǎng)，配備電子備課系統(tǒng)，在每個(gè)年級(jí)成立了兩個(gè)多媒體教改實(shí)驗(yàn)班，大膽利用現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)課程整合的應(yīng)用。學(xué)校以推進(jìn)課堂教學(xué)改革為目標(biāo)，強(qiáng)化課堂教學(xué)的科研意識(shí)，積極開(kāi)展各年級(jí)、各學(xué)科、各階段、各類(lèi)型的課程整合活動(dòng)。廣大教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重形象教學(xué)，探討不同的教學(xué)模式，落實(shí)學(xué)生的主體地位，注重學(xué)法指導(dǎo)，既縮短課堂授課時(shí)間，又提高了教學(xué)效率。2004年學(xué)校同北大附中合作辦學(xué)，成為北大附中遠(yuǎn)程教育示范學(xué)校，充分利用多媒體教室，精心選用北大附中優(yōu)質(zhì)的教育資源，為初、高三畢業(yè)班教學(xué)服務(wù)。學(xué)校認(rèn)真組織了教師觀摩北大附中名師的課堂教學(xué)實(shí)錄，有重點(diǎn)地組織學(xué)生觀看北大附中初高中復(fù)習(xí)課，鼓勵(lì)教師下載或查閱教學(xué)資料，與此同時(shí)，還下載學(xué)科試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。這些網(wǎng)上資源和學(xué)校的需求非常吻合，而且具有豐富的內(nèi)容，有課堂實(shí)況、影視資料、還有大量的文本信息可供教師參考，教師們與自身教育教學(xué)內(nèi)容，包括備課思路、課堂教學(xué)手段等，兩相比照，找出差距。一年來(lái)，效果極其明顯：教師上好課的積極性提高了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，從而大幅度提高了畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。此外，學(xué)校還在各年段開(kāi)展了“極速英語(yǔ)”、“敏特智能英語(yǔ)”等教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)校進(jìn)行了導(dǎo)向培訓(xùn)，使他們具備網(wǎng)上學(xué)習(xí)所應(yīng)有的素質(zhì)，包括自我管理的能力、自我評(píng)估的能力、自我調(diào)整心態(tài)的能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、主動(dòng)獲取信息的能力、篩選信息的能力、尋求幫助的能力等。目前學(xué)校承擔(dān)的國(guó)家“十五”科研規(guī)劃“信息技術(shù)與學(xué)科整合”、“新時(shí)期作文教學(xué)全境研究”等課題項(xiàng)目已經(jīng)結(jié)題，走出了加大投入，實(shí)抓培訓(xùn)，以教研促發(fā)展的現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐之路，2004年學(xué)校被評(píng)為福建省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)建成含一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心、一個(gè)教師電子備課室、一組辦公設(shè)備、1個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、8個(gè)多媒體多功能教室的校園局域網(wǎng)，接入寬帶網(wǎng)，設(shè)立了學(xué)校網(wǎng)站http://fjlysz. net，配備了國(guó)之源和騰圖資源庫(kù)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，不僅深化了課堂教學(xué)改革的內(nèi)容，有力地提高了課堂教學(xué)效率，全面滿(mǎn)足信息技術(shù)教學(xué)的需求。為提高教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，學(xué)校因地制宜，大力開(kāi)展校本培訓(xùn)。由工會(huì)牽頭組織，舉辦了九期信息技術(shù)校本培訓(xùn)班，并進(jìn)行考試和競(jìng)賽，目前大部分教師通過(guò)了NIT模塊考試和信息技術(shù)等級(jí)考試。陳文瑩，邱建鋼兩位老師在參加區(qū)教職工計(jì)算機(jī)技能大賽中得第三名和第五名，獲新羅區(qū)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能手稱(chēng)號(hào)。目前老師們用文稿演示、方正奧思、AUTHORWARE、幾何畫(huà)板等軟件制作課件400多個(gè)，上傳校園網(wǎng)課件349個(gè)。李曉婕老師的課件《CO2的實(shí)驗(yàn)》在2002年全國(guó)（華東片）初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)；羅芹老師的教學(xué)設(shè)計(jì)及課件《長(zhǎng)江》在2002年省初中地理教學(xué)改革創(chuàng)新大賽中獲一等獎(jiǎng)；謝麗清、謝美青老師的課件獲2004年省電教館教學(xué)整合優(yōu)秀獎(jiǎng)；黃子建老師的課件《世界的語(yǔ)言和宗教》獲2004年省第二屆初中地理教學(xué)創(chuàng)新賽二等獎(jiǎng)。學(xué)校老師還踴躍參加了省、市、區(qū)相應(yīng)的信息技術(shù)教研課題及國(guó)家級(jí)的《信息技術(shù)與學(xué)科整合》的教學(xué)活動(dòng)，教師廣泛應(yīng)用多媒體舉辦公開(kāi)課已經(jīng)成為學(xué)校的一大特色。習(xí)慣教育學(xué)校充分發(fā)揮紅土地老區(qū)優(yōu)勢(shì)，深入開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育，在鄧子恢紀(jì)念館舉行入黨入團(tuán)入隊(duì)儀式，清明節(jié)到東肖革命紀(jì)念碑接受心靈洗禮，到后田暴動(dòng)館、新四軍二支隊(duì)北上抗日紀(jì)念館接受革命傳統(tǒng)教育等，取得了良好教育成效。學(xué)校還深入開(kāi)展日常行為規(guī)范教育為目標(biāo)的養(yǎng)成習(xí)慣教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高德育工作實(shí)效。養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，可促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)性、獨(dú)立性、自制力等良好個(gè)性品質(zhì)形成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。日常行為規(guī)范，是學(xué)校、年段管理的基礎(chǔ)和根本。學(xué)校持之以恒，狠抓養(yǎng)成教育，以“習(xí)慣教育月”為契機(jī)，開(kāi)展“每天做一件好事”“每周改掉一個(gè)不良習(xí)慣”“每月做一件有意義的事情”等活動(dòng)。要求同學(xué)們樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，從衛(wèi)生、守紀(jì)、禮儀等三個(gè)方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的生活態(tài)度。根據(jù)“低起點(diǎn)、小坡度、分階段、分層次”的原則，對(duì)行為規(guī)范目標(biāo)進(jìn)行分解，由大化小、由小化細(xì)。從五個(gè)方面抓起，一是生活行為規(guī)范，二是學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，三是勞動(dòng)行為規(guī)范，四是交往行為規(guī)范，五是社會(huì)行為規(guī)范。學(xué)校德育管理特色化是以年級(jí)管理個(gè)性化來(lái)形成的。在“習(xí)慣教育月”活動(dòng)中，初一年段開(kāi)展“養(yǎng)成習(xí)慣”教育，培養(yǎng)良好的行為規(guī)范；初二年段開(kāi)展“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；初三年段開(kāi)展“考試習(xí)慣”教育，樹(shù)立良好考試的心態(tài)。在高中部以“中學(xué)生素質(zhì)拓展教育”為目標(biāo)，高一年段進(jìn)行“強(qiáng)化規(guī)范，自我定位教育”，高二年段進(jìn)行“淡化規(guī)范，完善自我教育”，高三年段進(jìn)行“超越規(guī)范，理想目標(biāo)教育”，通過(guò)思想道德教育活動(dòng)、科技創(chuàng)新創(chuàng)造活動(dòng)、技能訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)、健康情趣審美活動(dòng)等四個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生素質(zhì)教育的有形化，以豐富多彩的實(shí)踐教育活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《龍巖三中一日常規(guī)》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的學(xué)習(xí)，通過(guò)多種方式，使“講規(guī)范、講道德、講文明”等理念深入人心。制定出《龍巖三中安全管理工作體系》，把安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、公寓管理作為學(xué)校管理的重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，通過(guò)政教處、年段、保衛(wèi)科的齊抓共管，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校秩序的進(jìn)一步優(yōu)化，學(xué)生行為的進(jìn)一步規(guī)范。養(yǎng)成習(xí)慣教育活動(dòng)的開(kāi)展，成為學(xué)校管理的一道新亮點(diǎn)。常規(guī)管理教學(xué)是學(xué)校永恒的主題。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)定貫徹黨的教育方針，因地制宜，狠抓教學(xué)中心工作，根據(jù)校情制定了切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃。堅(jiān)持分級(jí)管理、橫向比較、縱向聯(lián)系制度，加強(qiáng)對(duì)初、高中教學(xué)的宏觀調(diào)控，統(tǒng)一指導(dǎo)思想，明確發(fā)展方向，制定管理措施，教學(xué)工作呈現(xiàn)統(tǒng)一、有序、協(xié)調(diào)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。 　　學(xué)校非常注重“雙基”傳授，要求教師在教學(xué)中狠抓基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)，建立了教案抽查評(píng)比制，領(lǐng)導(dǎo)督查課堂制，聽(tīng)課、評(píng)課制。教案寫(xiě)作、課堂教學(xué)都以是否重視基礎(chǔ)、面向全體為主要依據(jù)，力促學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有提高。為拓寬學(xué)生成才渠道，學(xué)校積極探索新形勢(shì)、新條件下教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，依據(jù)“因材施教、分類(lèi)推進(jìn)”的原則，面向全體，注重基礎(chǔ)，努力尋求大面積提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，突出了教學(xué)在學(xué)校工作中的中心地位，進(jìn)一步強(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)管理力度。 　　教學(xué)常規(guī)管理是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)校在常規(guī)管理上始終堅(jiān)持“五嚴(yán)格”：一是嚴(yán)格教學(xué)計(jì)劃管理，按照國(guó)家規(guī)定的課程設(shè)置開(kāi)齊開(kāi)足課程；二是嚴(yán)格教學(xué)過(guò)程管理，從教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、改作、輔導(dǎo)、考試、興趣小組、教研、師德等九個(gè)方面進(jìn)行監(jiān)控和跟蹤；三是嚴(yán)格教學(xué)研究管理，教學(xué)研究的重點(diǎn)是教法、學(xué)法和學(xué)生思想品德及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；四是嚴(yán)格學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，力求使學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到規(guī)范要求；五是嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量管理，主要考核教師參加各種教學(xué)活動(dòng)取得的成績(jī)和期中、期末考試成績(jī)。教學(xué)常規(guī)是教師整個(gè)教學(xué)過(guò)程必須達(dá)到的規(guī)范。學(xué)校因此也根據(jù)常規(guī)制定配套方案，制定《龍巖三中教學(xué)常規(guī)評(píng)分細(xì)則》、《教案檢查記錄》、《作業(yè)批改登記》、《龍巖三中新教師培訓(xùn)計(jì)劃》、《畢業(yè)班獎(jiǎng)懲條例》等，并逐一抓好落實(shí)。 　　學(xué)校采取多種進(jìn)行形式考核，主要舉措有：一是以常規(guī)管理?xiàng)l例為準(zhǔn)繩，評(píng)定先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人，評(píng)選“教學(xué)之星”；二是開(kāi)放高級(jí)教師示范課，中青年教師評(píng)優(yōu)課，以濃厚教學(xué)風(fēng)氣；三是制訂青年教師崗位培訓(xùn)計(jì)劃并抓好落實(shí)；四是嚴(yán)格考紀(jì)考風(fēng)，從考試命題、監(jiān)考、評(píng)卷、統(tǒng)分，環(huán)環(huán)落實(shí)，減少不真實(shí)成分，提供教師平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)；五是建立健全科學(xué)的教學(xué)統(tǒng)計(jì)、分析、公布制度。此外學(xué)校在抓好備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)、補(bǔ)償訓(xùn)練、材料選用和試題糾錯(cuò)等教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，加大了集體備課的管理力度，優(yōu)化了備課方式。加大了“三課”活動(dòng)的調(diào)控力度，加大了課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，增加學(xué)生評(píng)教次數(shù)，加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)生、邊緣生的幫輔。目前，隨著學(xué)校封閉式管理力度的加大，學(xué)校各項(xiàng)工作必將更加規(guī)范。教學(xué)常規(guī)管理日趨成為學(xué)校辦學(xué)的一道新亮點(diǎn)?？蒲谢顒?dòng)鄧小平同志說(shuō)：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！彪S著教育改革的深入，教育科研在教育教學(xué)中的基礎(chǔ)性和前瞻性地位越來(lái)越突出。可以這么說(shuō)，誰(shuí)搶占了教科研這一制高點(diǎn)，誰(shuí)就抓住了教育的明天。因此，學(xué)校構(gòu)建了以學(xué)校教務(wù)處為主體，教科室、教研組為兩翼的“一體兩翼”教科研管理模式，形成了處、室、組三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，教務(wù)處發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、調(diào)控、保障作用，教科室發(fā)揮指導(dǎo)、管理職能，科研組由骨干教師組成。自此，學(xué)校教科研工作進(jìn)入了快車(chē)道，不僅有自己的機(jī)構(gòu)、組織、人員，而且還積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，多渠道、多形式濃厚科研風(fēng)氣：一是教研組、備課組等教科研組織健全，每期都有制定教科研計(jì)劃，按計(jì)劃每雙周二進(jìn)行教科研活動(dòng)，活動(dòng)有主題、有記載；二是每學(xué)期組織一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，請(qǐng)教有所長(zhǎng)的教師上臺(tái)講經(jīng)驗(yàn)、切磋教法，取長(zhǎng)補(bǔ)短；三是每學(xué)年組織一次教育教學(xué)論文交流，并提早布置，要求每位教師每年撰寫(xiě)兩篇論文，并制定獎(jiǎng)勵(lì)方案，有效地促進(jìn)教師的教學(xué)研究；四是每學(xué)期進(jìn)行一次教案評(píng)選，對(duì)優(yōu)秀教案、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展覽；五是每學(xué)期開(kāi)展一次教研月活動(dòng)，活動(dòng)包括示范課、公開(kāi)研討課等。 　　教科室成立后學(xué)校還迅速?lài)@高三備考工作開(kāi)展了五項(xiàng)專(zhuān)題研究。一是研究“兩綱”（大綱和考綱）；二是研究“兩課”（復(fù)習(xí)課與評(píng)講課），總結(jié)分析了高三“兩課”存在的問(wèn)題，并制訂了相應(yīng)措施；三是研究“兩題”（近年高考試題及各地信息題），捕捉高考信息；四是研究“兩層”（優(yōu)秀層、中間層），積極搞好培優(yōu)幫差工作，重學(xué)法指導(dǎo)、應(yīng)試技巧，應(yīng)試心理輔導(dǎo)；五是研究“兩綜”（文綜和理綜），固守本學(xué)科，突破交叉口。為了借鑒、學(xué)習(xí)他人先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育研究成果，學(xué)校采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，組織教師到福州、廈門(mén)等地取經(jīng)，并請(qǐng)區(qū)、市教研室專(zhuān)家做專(zhuān)題講座。為了將教科研成果迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，我們加強(qiáng)教科研成果的推廣與應(yīng)用。將收集的信息、學(xué)習(xí)心得、考察報(bào)告刊發(fā)，讓全校教師學(xué)習(xí)。 　　為鼓勵(lì)教師積極投身到新課程改革之中，學(xué)校積極支持教師參加國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，開(kāi)展了各種通識(shí)培訓(xùn)，認(rèn)真指導(dǎo)新課程改革實(shí)驗(yàn)，制定集體備課制度，進(jìn)行課改教學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽等。目前，學(xué)校課改工作已取得一定成效，鄭麗萍老師的論文《借助多媒體與情感教學(xué)，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)》，被評(píng)為全國(guó)信息技術(shù)與教學(xué)整合優(yōu)秀論文；李捷老師的論文《淺談信息技術(shù)與英語(yǔ)新課程的整合》獲省教育廳優(yōu)秀論文評(píng)比一等獎(jiǎng)并在《福建教育》2003年第十期發(fā)表；張炳東老師的化學(xué)論文入編2004年《中華素質(zhì)教育》（CN98-4359/G4）。教師的各項(xiàng)技能也得到的全面的提高，謝麗清老師榮獲福建省教育學(xué)會(huì)生物教學(xué)委員會(huì)組織的省第四屆青年教師實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。學(xué)校實(shí)現(xiàn)了以研究性學(xué)習(xí)為突破口培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，教師由教書(shū)型向教研型轉(zhuǎn)變的過(guò)程。教科研成為提高辦學(xué)質(zhì)量的有效載體，成為學(xué)校管理的新亮點(diǎn)。創(chuàng)新體制只有不斷創(chuàng)新學(xué)校管理體制，學(xué)校的教育目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。在新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師只有開(kāi)動(dòng)腦筋，群策群力，團(tuán)結(jié)扎實(shí)地開(kāi)展工作，才能取得教育創(chuàng)新突破性的進(jìn)展。學(xué)校在“十一五”規(guī)劃中提出了要實(shí)現(xiàn)省二級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校工作目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校在今后要做好以下三個(gè)方面工作。 　　創(chuàng)新德育教育：要在提高德育實(shí)效上有所突破，切實(shí)保證德育在學(xué)校工作的首要地位。德育是整個(gè)學(xué)校教育工作的核心與靈魂。我們必須在所有課程中滲透德育，在學(xué)校的日常管理和師生交往等一切時(shí)空中滲透德育，把育才和育人結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立學(xué)校各部門(mén)、全員和全時(shí)空抓德育的意識(shí)。針對(duì)當(dāng)前德育工作的問(wèn)題，我們應(yīng)該積極探索德育工作新思路：一是豐富德育內(nèi)容，變單一型為綜合型，如德育與體育競(jìng)技、藝術(shù)教育相結(jié)合；二是優(yōu)化德育形式，變灌輸型為滲透型；三是拓寬德育領(lǐng)域，變單線型為網(wǎng)絡(luò)型；四是區(qū)分德育對(duì)象，變整合型為層次型；五是更新德育手段，變傳統(tǒng)型為現(xiàn)代型；六是加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，變空泛型為診斷型。我們要注重德育研究，重視德育實(shí)驗(yàn)，形成扎實(shí)有效的龍巖三中德育工作特色。 　　創(chuàng)新教學(xué)管理：創(chuàng)新教學(xué)管理要在教學(xué)常規(guī)管理和教科研上有新突破。一是要搶抓高中課程改革的新機(jī)遇，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，進(jìn)一步深化教學(xué)改革和教學(xué)管理制度的改革。課程改革必然會(huì)帶來(lái)新一輪的教學(xué)改革，特別是要求教師更新自己的教學(xué)觀、教材觀和學(xué)生觀，建立新型的師生關(guān)系。同時(shí)，新課程的全面推進(jìn)，教學(xué)改革的深入開(kāi)展，重建學(xué)校教學(xué)管理制度也自然成為改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。二是要優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)。我們必須認(rèn)真開(kāi)展師德教育，塑造新型教師形象；深入開(kāi)展教育理論培訓(xùn)，提高教師理論素養(yǎng)；扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)技能訓(xùn)練，實(shí)施常規(guī)教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，提高教師崗位能力；全面開(kāi)展教育科研培訓(xùn)，提高教師創(chuàng)新能力；積極開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力；進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立公正廉潔、作風(fēng)民主、克己奉公、優(yōu)質(zhì)高效、具進(jìn)取精神、有創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)管理能力的干部隊(duì)伍形象。三是要優(yōu)化教師評(píng)價(jià)制度。認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)量化考核制、學(xué)生評(píng)價(jià)反饋制，繼續(xù)探索新的更趨合理的評(píng)價(jià)制度。四是要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，探索學(xué)習(xí)方式的多樣化，努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。 　　創(chuàng)新后勤管理：學(xué)校要從改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)校園建設(shè)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，等方面開(kāi)展學(xué)校的后勤管理工作。學(xué)校始終追求一種對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)質(zhì)服務(wù)的教育。這種優(yōu)質(zhì)服務(wù)既決定了教育者教育教學(xué)的態(tài)度、水平和質(zhì)量，而且還決定于受教育者的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境。為了追求這種優(yōu)質(zhì)服務(wù)，學(xué)校在努力提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，大力改善辦學(xué)條件?？朔朔N種困難，多方籌措資金，對(duì)校園進(jìn)行改造和建設(shè)，學(xué)校面貌的發(fā)生了翻天覆地的變化，教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)館、學(xué)生公寓、食堂、教師公寓等一應(yīng)俱全，為學(xué)校教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校園硬化、綠化、美化工程也取得了一定成效，建成了假山噴泉、生物地理園，裝備了多媒體教室、電子備課室、語(yǔ)音室，初步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化、生活設(shè)施的方便化、文體設(shè)備的多樣化，并在各個(gè)辦公室配備了電腦，全體教師手機(jī)加入集團(tuán)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)管理手段信息化。學(xué)校還開(kāi)通校園局域網(wǎng)，促進(jìn)校園內(nèi)部信息的溝通與交流，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部資源庫(kù)共享，并建成學(xué)校內(nèi)外兩個(gè)網(wǎng)站，充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)與國(guó)內(nèi)外名校教育資源共享，管理上進(jìn)一步向數(shù)字化邁進(jìn)。 　　盡管如此，學(xué)校距現(xiàn)代化辦學(xué)條件一流的學(xué)校還有一定差距。部分校舍破舊簡(jiǎn)陋，教室、公寓不足，體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施尚不完善，尤其缺少作為學(xué)?，F(xiàn)代化辦學(xué)標(biāo)志的綜合大樓，因此綜合大樓的資金籌措和建設(shè)工作將是學(xué)校近年改善辦學(xué)條件的首要任務(wù)。為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化辦學(xué)的目標(biāo)，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)工作，有目的有計(jì)劃地做好完善性的基建和綠化、美化工程，使學(xué)校真正成為一所環(huán)境優(yōu)美、效益優(yōu)良的現(xiàn)代化一流學(xué)校，實(shí)現(xiàn)省二級(jí)達(dá)標(biāo)校的目標(biāo)。一是要按校園布局進(jìn)行規(guī)劃性建設(shè)，籌措資金建設(shè)學(xué)校綜合大樓，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)條件的現(xiàn)代化。二是要按省二級(jí)達(dá)標(biāo)校的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步裝備實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、音樂(lè)室、勞技室等，使硬件設(shè)施達(dá)二級(jí)校標(biāo)準(zhǔn)。三是要進(jìn)一步完善校園局域網(wǎng)并加強(qiáng)管理，使校園局域網(wǎng)真正成為師生資源共享的教學(xué)工具。 　　在“十一五”期間，龍巖三中將緊緊抓住“建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)”的良好契機(jī)，進(jìn)一步高舉鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想偉大旗幟，在各級(jí)黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹十六屆五中全會(huì)精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，與時(shí)俱進(jìn)，奮發(fā)圖強(qiáng)，真抓實(shí)干，努力拼搏，實(shí)現(xiàn)龍巖三中教育事業(yè)可持續(xù)的發(fā)展，為建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大目標(biāo)提供強(qiáng)有力的智力支持、知識(shí)貢獻(xiàn)和人才保證。一定要團(tuán)結(jié)開(kāi)拓，求實(shí)進(jìn)取，積極爭(zhēng)創(chuàng)省二級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展,為譜寫(xiě)更加輝煌燦爛的篇章而努力奮斗。 　　現(xiàn)任校長(zhǎng)：謝適平 書(shū)記：鄧明平 　　地址：龍巖市新羅區(qū)東肖鎮(zhèn)學(xué)校設(shè)置占地146畝，建筑面積45800余平方米，有教學(xué)樓3幢，實(shí)驗(yàn)樓1 幢可容納24個(gè)教學(xué)班。有設(shè)備齊全的電教室、微機(jī)室(共有多功能微機(jī)24臺(tái))、語(yǔ)音室和階梯教 室。擁有足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)和乒乓球室等體育設(shè)施；擁有圖書(shū)15萬(wàn)冊(cè)、電子圖書(shū)35萬(wàn)冊(cè)。各類(lèi)教學(xué)設(shè)施如實(shí)驗(yàn)室、電腦室、多媒體教室、圖書(shū)室、會(huì)議室、醫(yī)務(wù)室等一應(yīng)俱全。有可容納近千人就餐的禮堂餐廳;有400米跑道 的標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng);有年產(chǎn)值200多萬(wàn)元的校辦印刷廠?，F(xiàn)有教職工300余人，其中高級(jí)教師50余人，中級(jí)教師 90余人。1999年時(shí)有34個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2400人。校園內(nèi)有 一幢幢新穎別致的教工宿舍小樓，與主體教學(xué)樓、學(xué) 生宿舍樓交相輝映，錯(cuò)落有致。 不但以其嶄新的校貌點(diǎn)綴著大地.更以其成為“人才的搖籃”而受到人們關(guān)注。 建校以來(lái)已為全國(guó)高等院校輸送了數(shù)萬(wàn)名合格新 生。