合肥琥珀中學(xué)

基本內(nèi)容學(xué)校簡(jiǎn)介：璀璨琥珀明珠尊榮學(xué)習(xí)領(lǐng)地合肥市琥珀中學(xué)，創(chuàng)建于1997年8月。短短十幾年的辦學(xué)歷程，琥珀中學(xué)實(shí)現(xiàn)了從起步到快速發(fā)展到跨越式發(fā)展的巨大成就。為了整合優(yōu)質(zhì)的教育資源，均衡教育的發(fā)展，更廣泛地服務(wù)人民群眾，2010年7月擴(kuò)展到位于五里墩合作化北路的校區(qū)，即琥珀中學(xué)西區(qū)。這樣，琥珀中學(xué)就由東西兩個(gè)校區(qū)組成，東區(qū)位于全國(guó)金獎(jiǎng)小區(qū)琥珀山莊北村，占地12560平方米，建筑面積5890平方米，西區(qū)位于五里墩合作化北路，占地面積約16800平方米,建筑面積5460多平方米; 學(xué)校現(xiàn)有27個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1400多人，在崗教師95人，其中省級(jí)教壇新星3人，市學(xué)科帶頭人、骨干教師10人，區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師多人，黨員教師30多人。兩校區(qū)現(xiàn)有可容納54個(gè)教學(xué)班的教學(xué)樓三棟、辦公樓兩棟、實(shí)驗(yàn)樓兩棟，以及階梯教室兩個(gè)、生物實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)教室各四個(gè)、300米，200米環(huán)形跑道的大型運(yùn)動(dòng)場(chǎng)各一個(gè)。學(xué)校擁有齊全先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)施，形成了“文明、守紀(jì) 、嚴(yán)教、勤學(xué) ”的校風(fēng)，“傳道授業(yè)、教學(xué)相長(zhǎng)”的教風(fēng)和“敏思好學(xué) 、全面發(fā)展”的學(xué)風(fēng)。立足現(xiàn)在，面向未來，我校以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；堅(jiān)持合格加特長(zhǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為身體強(qiáng)健、心理健康、特長(zhǎng)突出、具有可持續(xù)發(fā)展能力的新一代中學(xué)生；堅(jiān)持以人為本，以教科研為抓手，全面扎實(shí)地推進(jìn)新課程改革，率先在合肥市初中實(shí)行每班40多人的“小班化”教學(xué)，為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展由可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；著力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，一批業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍正在形成。通過幾年的不懈努力，學(xué)校各項(xiàng)工作取得了顯著成果。學(xué)校先后被授予“國(guó)家級(jí)青少年自我保護(hù)教育基地”、“全國(guó)青少年校園足球布局學(xué)校”、“全國(guó)百所示范青少年法律學(xué)校”、“省優(yōu)秀中學(xué)生團(tuán)校”、“合肥市特色初中”、“市花園單位”、“市綠色學(xué)校”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。單永浩撰寫的科技論文《合肥市區(qū)秋季草坪雜草調(diào)查分析》在第25屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中喜獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，2010年合肥市市長(zhǎng)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，付元亨同學(xué)的《太空奧運(yùn)會(huì)開幕式》榮獲全國(guó)科學(xué)幻想繪畫類一等獎(jiǎng)。繼05年宋安安同學(xué)獲中考狀元以來，連續(xù)幾年，中考成績(jī)喜人，其中2009年畢業(yè)生290人，700分以上達(dá)63人，其中750分以上4人，全市僅33人，達(dá)一六八聯(lián)合招生分?jǐn)?shù)線145人，比例為50%；2010年畢業(yè)生309人，700分以上達(dá)101人，比例為32.7%（全市比例為13.3%），其中750分以上8人，比例是全市的6.5倍。達(dá)一六八聯(lián)合招生分?jǐn)?shù)線149人，比例為48.2%。省、市電視臺(tái)、《新安晚報(bào)》、《合肥晚報(bào)》等媒體曾對(duì)我校實(shí)施素質(zhì)教育、新課程改革和教育教學(xué)成果等作過多次報(bào)道。目前學(xué)校正邁著穩(wěn)健有序的步伐走在新課程改革的行列。我們將更加勤奮努力，潛心探索，勵(lì)精圖治，讓“琥珀”這顆璀璨的教育明珠更加熠熠奪目！ 辦學(xué)特色創(chuàng)建“青春自護(hù)學(xué)校” 廣泛開展青少年自我保護(hù)教育 合肥琥珀中學(xué) 1998年在實(shí)際工作中，我們?cè)诜治鲈S多未成年人被侵害的案例時(shí)，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是遭受人為的侵害，還是受到自然災(zāi)害和意外事故的傷害，都有一個(gè)問題一直無(wú)法回避，但又難以破題，這就是未成年人的自我保護(hù)問題。進(jìn)入20世紀(jì)90年代，意外傷害已成為威脅我國(guó)14歲以下未成年人生命安全的“第一殺手”，每年因意外傷害喪生的孩子有四五十萬(wàn)，占該年齡段總死亡人數(shù)的31．3％，是發(fā)達(dá)國(guó)家的3至11倍！盡管新聞界曾多次呼吁全社會(huì)對(duì)這個(gè)問題要予以關(guān)注，但以往社會(huì)輿論更多的是強(qiáng)調(diào)社會(huì)對(duì)未成年人的責(zé)任和義務(wù)，并沒有正面重視未成年人自我保護(hù)的問題。生命之花，瞬間凋落；警鐘在耳，聲聲錐心。正視和反思一幕幕看似偶然的意外，一個(gè)話題不可避免地掛在嘴邊：青少年自我保護(hù)。 于是，我們開始認(rèn)真思考：如何培養(yǎng)和提高廣大青少年尤其是未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和技能。我校在共青團(tuán)合肥市委、團(tuán)區(qū)委的指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過反復(fù)研討和論證，提出“對(duì)未成年人進(jìn)行自我保護(hù)教育”的課題，并通過創(chuàng)建“青春自護(hù)學(xué)校”付諸實(shí)施。，經(jīng)過幾年的探索和實(shí)踐，這項(xiàng)工作不斷深化，教育內(nèi)容逐步成熟完善，取得了很好的教育效果。 一、積極探索，切合青少年“青春”實(shí)際，制定開展青少年自護(hù)教育的實(shí)施方案。 1999年12月我校在安徽省率先成立了“合肥市琥珀青春自護(hù)學(xué)校”。建校伊始，就在“教員”和“教材”上做文章：組建了近20名老師參加的“自護(hù)教育志愿者”隊(duì)伍，以集中培訓(xùn)部分老師的方法，采用傳授理論和實(shí)戰(zhàn)演習(xí)兩種形式，集中辦班來為學(xué)生做培訓(xùn)。以青春自護(hù)教育活動(dòng)為牽動(dòng)，開展愛國(guó)主義教育、生存、勞動(dòng)、環(huán)保、自護(hù)、心理等為主要內(nèi)容的青少年素質(zhì)拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)提高青少年的愛國(guó)主義精神、團(tuán)隊(duì)精神和生活自理能力、環(huán)保意識(shí)及國(guó)防意識(shí)等。同時(shí)邀請(qǐng)了綜治、公安、司法等部門的學(xué)者專家擔(dān)當(dāng)教員，請(qǐng)他們向?qū)W生進(jìn)行法制系列教育，其中就有“遭遇壞人怎么辦”這方面的內(nèi)容。同學(xué)們對(duì)此非常歡迎，他們說：“多開展這樣的活動(dòng)，我們就可以學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不上壞人的當(dāng)。”并給同學(xué)們講法律知識(shí)，舉出許多生動(dòng)的案例，并確定我校開展青春自護(hù)教育的實(shí)施方針：“立足課堂、深入社區(qū)、逐步完善、不斷提高”。 以課堂為主陣地，課堂教學(xué)注重切合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生在愉快中接受教育，我校主動(dòng)與琥珀街道等社區(qū)單位聯(lián)合，通過設(shè)立青少年法律常識(shí)櫥窗、專欄等形式，向青少年普及自護(hù)知識(shí)，走上街頭宣傳“兩法一例”，語(yǔ)言文字法等，參加市消防委的義務(wù)宣傳活動(dòng)，同時(shí)，利用休息日、寒暑假，組織志愿者、輔導(dǎo)員、優(yōu)秀學(xué)員深入社區(qū)，通過聯(lián)合辦班，開設(shè)講座，開展各類咨詢等形式，為社區(qū)青少年提供法律知識(shí)。 二、以生動(dòng)活潑的形式，精心組織教學(xué)。 我們認(rèn)為，青少年自我保護(hù)教育應(yīng)是青少年全面素質(zhì)教育的重要組成部分，教育內(nèi)容必須做到科學(xué)規(guī)范，來不得半點(diǎn)偏差。在這方面，我們的基本思路是，自我保護(hù)教育的內(nèi)容必須切合青少年的實(shí)際，符合青少年的需求，多年來，我們的傳統(tǒng)教育，大多是宣傳不畏強(qiáng)暴、見義勇為，很少有防災(zāi)避險(xiǎn)、自救知識(shí)的傳授。我們的孩子幾乎都是在“只要把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不管”的家庭教育中長(zhǎng)大。家長(zhǎng)們不辭辛苦地帶著孩子奔波于各個(gè)補(bǔ)習(xí)班、學(xué)習(xí)班，卻拿不出時(shí)間給孩子一點(diǎn)犯罪預(yù)警、臨界防衛(wèi)的技能培訓(xùn)。目前青少年自護(hù)意識(shí)和能力的“瘸腿”，折射出了我們當(dāng)今成人社會(huì)教育觀念和實(shí)踐的偏頗。自我保護(hù)教育的形式必須生動(dòng)活潑，符合青少年教育的規(guī)律，并且要通過反復(fù)實(shí)踐，不斷完善。 我們的具體做法是：第一，確定了青少年自我保護(hù)教育的基本內(nèi)涵和具體對(duì)象，并把相關(guān)知識(shí)概括為五門基本課程：1、常見犯罪類型及防范措施情景訓(xùn)練；2、心理測(cè)評(píng)及心理素質(zhì)訓(xùn)練；3、自然災(zāi)害和意外事故的逃生避險(xiǎn)及自救互救方法；4、遇到侵害時(shí)的臨界防衛(wèi)原則及防衛(wèi)技能；5、青春期少男少女課堂。教育對(duì)象定為12—18歲正處于青春期的學(xué)生，因?yàn)榍啻浩谑侨松牡谝粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是成功塑造青少年的關(guān)鍵時(shí)期，6，法制教育課堂。第二，深入課堂，選擇適齡學(xué)生進(jìn)行小范圍教學(xué)試講，確立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式。在講課過程中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)未成年人存在認(rèn)知能力強(qiáng)，實(shí)踐能力差的問題。多數(shù)家長(zhǎng)注重孩子的外語(yǔ)數(shù)學(xué)音樂等特長(zhǎng)培訓(xùn)，卻忽略了最基本的生存保護(hù)技能的教育。孩子面對(duì)壞人時(shí)，應(yīng)該怎么辦？一旦遭遇危險(xiǎn)，怎樣處理？相信99%的孩子的回答都是不正確的，但這并非孩子的錯(cuò)。比如，大部分學(xué)生知道遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該撥打電話110，但實(shí)踐時(shí)，很多孩子只會(huì)慌慌張張地說：“叔叔，快來救我！”因此我們認(rèn)識(shí)到，自護(hù)學(xué)校的教學(xué)形式必須采取參與性較強(qiáng)的模擬教學(xué)、情景訓(xùn)練的方法。實(shí)踐證明，我們所采用的教學(xué)形式符合培養(yǎng)青少年自我保護(hù)能力的規(guī)律。 同時(shí)在培訓(xùn)師資、為示范推廣打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師隊(duì)伍的建設(shè)我們的做法是：1、由學(xué)校提出任教教師的資格條件，2、組織專家小組，對(duì)推薦上來的教師人選進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)；目前，輔導(dǎo)員開展的自護(hù)教育已成為教學(xué)工作中的一部分。為了全面深化“青春保護(hù)行動(dòng)”，在全校青少年中普及自我保護(hù)教育，校團(tuán)組織把這項(xiàng)工作作為重點(diǎn)項(xiàng)目來抓，積極探索適合本地區(qū)特點(diǎn)的工作方式，全面擴(kuò)大自護(hù)教育的覆蓋面。將自我保護(hù)教育內(nèi)容納入教學(xué)工作中。 力求教育資源和手段社會(huì)化、事業(yè)化，保證自護(hù)教育可持續(xù)發(fā)展。我們?cè)诠ぷ髦姓J(rèn)識(shí)到，對(duì)青少年進(jìn)行自我保護(hù)教育不是共青團(tuán)組織一家能包辦的，因而十分注重發(fā)動(dòng)社會(huì)各方面的力量，以辦事業(yè)的態(tài)度和方法推動(dòng)工作，使這項(xiàng)工作保持旺盛的生命力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 自從開始進(jìn)行自我保護(hù)教育后，我校未成年人的自我保護(hù)意識(shí)明顯增強(qiáng)。例如，前不久有3名中學(xué)生在遇到3名歹徒攔路搶劫時(shí)，表現(xiàn)出冷靜和正確的反映。一名同學(xué)去報(bào)警，其余兩名與歹徒周旋，結(jié)果贏得了時(shí)間，警察及時(shí)趕到，把犯罪嫌疑人緝拿歸案。家長(zhǎng)和老師對(duì)未成年人進(jìn)行自我保護(hù)教育的意識(shí)也在不斷增加。 三、實(shí)踐中探索，探索中完善。 1996年，聯(lián)合國(guó)科教文組織“國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)”，在總結(jié)近幾十年關(guān)于教育改革研究成果的基礎(chǔ)上提出未來教育“四大支柱”，即“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存”，我校的青春自護(hù)教育正是在這一大氣候下應(yīng)運(yùn)而生的，幾年來的探索與實(shí)踐，為我們提供了一定的經(jīng)驗(yàn)。 1、培養(yǎng)能力是關(guān)鍵 從全面發(fā)展觀點(diǎn)看，能力包括各種各樣的能力，我們的青少年在現(xiàn)代社會(huì)條件下，必須學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)做事，而青春自護(hù)學(xué)校是有別于文化課教學(xué)的課堂，未成年人是一個(gè)特殊的社會(huì)群體。相對(duì)發(fā)達(dá)的物質(zhì)生活和目前的學(xué)習(xí)環(huán)境，造成了青少年獨(dú)立參與社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)越來越少，青少年伙伴間的交往越來越少，相應(yīng)地造成他們自我保護(hù)能力和交往能力越來越差，加之青少年本身生理、心理發(fā)育不夠成熟，辨別能力較弱，以及生活、學(xué)習(xí)的壓力和來自社會(huì)、校園、家庭的侵?jǐn)_，造成了他們心理的、情感的煩惱和焦慮，嚴(yán)重影響了青少年的健康成長(zhǎng)。我們讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解當(dāng)你獨(dú)自一人在家時(shí)，是否注意檢查門鎖？有陌生人敲門，是否應(yīng)答、開門？對(duì)于不熟悉人的電話，你應(yīng)該如何處理呢？發(fā)生意外事件，你是否喜歡圍觀、湊熱鬧呢？如果你是女生，當(dāng)你獨(dú)自去男老師家中或辦公室求教時(shí)，你想到過什么？請(qǐng)你記住：當(dāng)你單身在偏僻的街巷行走時(shí)，當(dāng)你外出遇上車禍或吵架而圍觀看熱鬧時(shí)，當(dāng)你遇上陌生人借故接近你與你搭訕時(shí)，當(dāng)你到銀行取錢時(shí)，很可能危險(xiǎn)就在你身邊，應(yīng)隨時(shí)提高自己的警惕性。我們著重讓他們多練、多活動(dòng)、多實(shí)踐，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，從而使學(xué)生終身受益。 2、形式必須活潑新穎 “興趣是最好的老師。”在青春自護(hù)學(xué)校，志愿者和學(xué)者、專家們著眼激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生“樂學(xué)”。王麗是一個(gè)優(yōu)秀、倔強(qiáng)、獨(dú)立性強(qiáng)的女孩。平時(shí)很驕傲，遇到小問題小麻煩，她也不愿意求助身邊的同學(xué)，也從不肯接受他們的幫助。一次，王麗和同學(xué)們一起去登山，提前爬上山頂?shù)耐瑢W(xué)想幫王麗，王麗不由分說地拒絕了，她執(zhí)意要自己爬上去。這時(shí)，萬(wàn)萬(wàn)沒想到，王麗的腿突然一滑，往山下滾去，終于，她的兩只手抓住了樹枝，但非常危險(xiǎn)。同學(xué)們紛紛向她伸出了手，把她拖了起來，并攙扶著一起登上山頂。這樣，采取活潑、新穎的教學(xué)形式，同時(shí)我們還采用了講解、座談、模擬、看圖片、舉辦以青春自護(hù)教育為主題的手抄報(bào)比賽、舉行作文競(jìng)賽等形式。學(xué)生在模擬情境中親自動(dòng)腦、動(dòng)手，學(xué)生邊學(xué)邊演示，其樂亦無(wú)窮。 多年來，合肥市琥珀青春自護(hù)學(xué)校的教育得到了社會(huì)各界的關(guān)心支持，省人大副主任吳天棟、陳瑞鼎分別率部分全國(guó)、省人大代表和省有關(guān)廳局負(fù)責(zé)人視察了我校，并給予了高度評(píng)價(jià)。陳瑞鼎副主任欣然題詞：“為了明天，保護(hù)未來”。2000年12月，團(tuán)省委、省未成年人保護(hù)委員會(huì)、省教委、公安廳、司法廳等8家單位聯(lián)合授予我校為全省唯一一家“安徽省青少年自護(hù)教育基地”。青少年自我保護(hù)教育作為一項(xiàng)新的工作，具有廣闊的發(fā)展空間和深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，必將成為拓展青少年維權(quán)和預(yù)防青少年犯罪工作領(lǐng)域，豐富和完善共青團(tuán)工作體系的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我校將從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，結(jié)合實(shí)際制定適合青少年特點(diǎn)的教育培訓(xùn)內(nèi)容與科學(xué)的管理體系，力戒形式主義，務(wù)求實(shí)效，最大限度地為青少年提供服務(wù)。校長(zhǎng)致辭　新世紀(jì)的曙光已躍出了亮麗的海面，我們?cè)趽肀率兰o(jì)朝陽(yáng)的同時(shí)，也迎來了新的挑戰(zhàn)——新一輪基礎(chǔ)教育課程改革將全面推開。它將標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育將進(jìn)入嶄新的時(shí)代，它將建構(gòu)成一種對(duì)話、合作與探究的課程文化，它將把一種開放的、民主的、科學(xué)的課程奉獻(xiàn)給新世紀(jì)的中國(guó)少年。 　　面對(duì)挑戰(zhàn)，它對(duì)我們每一個(gè)琥中人來說將是一場(chǎng)革命，更是一個(gè)展示自身教學(xué)智慧和體現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)遇，它將改變著我們的教育生活，煥發(fā)出我們新的生命。讓我們以全新的理念、充分的準(zhǔn)備走進(jìn)新課程，實(shí)踐新課程，與新課程同行，與學(xué)生共同成長(zhǎng)；讓我們時(shí)刻牢記琥珀中學(xué)的辦學(xué)宗旨“全面發(fā)展創(chuàng)特色，知能并舉展個(gè)性”，為琥中譜寫出新的壯麗的篇章。合肥市琥珀中學(xué)