濟(jì)南樂天小學(xué)

學(xué)校簡介在山東省泉城濟(jì)南西南的長清區(qū)有一處最大的失地農(nóng)民安置區(qū)——樂天小區(qū)，小區(qū)里有一所被評為“山東省少先隊規(guī)范化學(xué)?！薄ⅰ皾?jì)南市師德建設(shè)先進(jìn)集體”等諸多榮譽(yù)的特殊小學(xué)——樂天小學(xué)。這所只有四年半校史的學(xué)校自建校以來，面對特殊的環(huán)境，特殊的群體，以超前、創(chuàng)新、開拓的思路，改善了孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境，并使他們的素質(zhì)得到了大幅提升，讓這些從黃土地走出來的“農(nóng)村娃”漸漸蛻變成了有知識,有文化的孩子!學(xué)校背景給孩子創(chuàng)造健康成長的好環(huán)境2004年，長清大學(xué)科技園９所高校開始建設(shè)和入駐。由于拆遷，該區(qū)建成了我省最大的居民安置區(qū)樂天小區(qū)。昔日面朝黃土背朝天的農(nóng)民們一下子融入了城市，這也給教育事業(yè)帶來了新的發(fā)展。2005年6月1日，一所特殊又嶄新的學(xué)校樂天小學(xué)誕生了。 然而這些剛由農(nóng)民變市民的群體文化層次相對較低，整體素質(zhì)相對較差；大部分人偏顧外出打工掙錢，忽視了對孩子的培養(yǎng)教育，使孩子存在各種各樣的問題，家長十分煩惱和困惑……面對特殊歷史條件下的特殊環(huán)境，特殊群體，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深感肩上擔(dān)子的沉重。 校長杜建青認(rèn)為，一個學(xué)校、家庭、社區(qū)共同努力的系統(tǒng)教育工程，需要社會各界的支持、幫助，齊抓共管。在她的建議下，在長清區(qū)關(guān)工委和區(qū)教育局的支持下，成立了由街道黨工委分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校、社會知名人士、家長代表組成的樂天小區(qū)社區(qū)家長委員會。學(xué)校還成立了家長學(xué)校，制定了“家長會議制度”、“家長學(xué)校工作制度”、“家校聯(lián)系制度”等制度和措施，根據(jù)小區(qū)實際開展家庭教育活動。學(xué)校在家長委員會的參與下摸索出了一套適應(yīng)、創(chuàng)新與農(nóng)村與城市都不相同的教育方式，開拓、打造在特殊環(huán)境條件下的現(xiàn)代化特色校園。讓素質(zhì)文明遍布校園的每個角落建校初，樂天小學(xué)的學(xué)生和教師都是由幾個村小學(xué)合并來的，農(nóng)村小學(xué)管理的松散，使孩子們沒有享受到應(yīng)有的教育，教師能力、水平、素質(zhì)也參差不齊。對此，該校領(lǐng)導(dǎo)班子決定首先要提高教師隊伍的素質(zhì)，隨即進(jìn)行了各年級各學(xué)科競賽、評優(yōu)課比賽、學(xué)術(shù)研討活動；請專家來校講學(xué)，到外地名校學(xué)習(xí)；評比獎勵優(yōu)秀骨干教師……很快，便打造出了一支敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師團(tuán)隊。先后有22名教師獲得濟(jì)南市、長清區(qū)“學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)能手”、“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)。校長杜建青還獲得濟(jì)南市“五一勞動獎?wù)隆薄?他們還重點強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)教育。通過生動活潑，潛移默化的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生文明的語言習(xí)慣。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步使學(xué)生良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺行動。為培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，學(xué)校成立了舞蹈、合唱、閱讀、英語、微機(jī)等特長訓(xùn)練小組。一批小歌手、小指揮家、小編輯脫穎而出?！傲弧辈潘囌故?，使小區(qū)的老百姓和家長大為驚訝，連聲說：“做夢也想不到俺這些農(nóng)村的娃娃今天這么有出息！” 如今的樂天小學(xué)，文明禮儀的春風(fēng)吹遍校園的每一個角落，學(xué)生和教師的文明素質(zhì)都得到了提升，同時也加快了和諧校園的建設(shè)，樂天小學(xué)正逐步成長為一所用特色作為品牌的教育新星！