漳州下洲中心小學(xué)

學(xué)校簡介漳州下洲中心小學(xué)創(chuàng)建于20世紀(jì)初，是一所具有近百年歷史的學(xué)校。經(jīng)過幾度變遷，學(xué)校規(guī)模逐漸擴(kuò)大，現(xiàn)已成為新橋鎮(zhèn)地區(qū)唯一的一所公立小學(xué)。學(xué)校環(huán)境學(xué)校現(xiàn)址是2002年8月竣工的新校址，占地面積約74畝，建筑面積9753平方米，綠化面積10000多平方米。校園分為教學(xué)區(qū)、生活區(qū)和運動區(qū)三大區(qū)域，分別由行政辦公樓、教學(xué)綜合樓、食堂宿舍樓以及體育館為標(biāo)志的建筑構(gòu)建。運動區(qū)內(nèi)擁有一塊400米塑膠環(huán)行跑道以及籃球、排球、足球等具有現(xiàn)代化氣息和氣魄的運動場地，體育館內(nèi)有室內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)的籃球場。學(xué)校配有標(biāo)準(zhǔn)的閱覽室、微機(jī)房、實驗室、美術(shù)室、音樂室、舞蹈房、生活勞動室、多媒體教室等各類一應(yīng)俱全的專用教室，還擁有了150人座位的多功能會議廳。學(xué)校校舍齊整，環(huán)境幽雅，硬件設(shè)施達(dá)標(biāo)，為本校師生創(chuàng)造了一個適宜的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境。辦學(xué)成果在過去幾年的辦學(xué)過程中，學(xué)校獲得了一定的社會聲譽。如曾被評為區(qū)行為規(guī)范示范校和市雛鷹大隊等。尤其是2002年9月搬遷到新校址以來，學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想更加明確，堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，努力去實踐以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。所以辦學(xué)實績不斷涌現(xiàn)，2003年被評為上海市農(nóng)口級文明單位，2004年少先隊大隊部獲得了市紅旗大隊稱號。這些辦學(xué)成果，將為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。學(xué)?，F(xiàn)況學(xué)?，F(xiàn)有28個教學(xué)班，學(xué)生近1375名，其中46%左右是外地民工子女。教職工109人，現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)班子人員10人.子情況：10人。校級5人，其中3人是本科學(xué)歷，1人在讀，1人大專。正副校長都是通過教育系統(tǒng)內(nèi)競聘上崗的。中層干部5人，1人本科，4人大專。教職工中，專任教師87人。專任教師中，本科以上學(xué)歷27人，大專學(xué)歷55人，大專以上學(xué)歷占專任教師的95%。中級職務(wù)有57人。鎮(zhèn)級名師5人，校級名師6人。在了解和熟悉地區(qū)和學(xué)校情況的基礎(chǔ)上，我們集中了教職工的智慧，把歷史積淀與傳承的一種面對現(xiàn)狀自強(qiáng)不息與勇于變革的學(xué)校文化，進(jìn)行了發(fā)展創(chuàng)新，于是就確立了學(xué)校的辦學(xué)理念，明確了學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。我們的辦學(xué)理念是：自主發(fā)展。校訓(xùn)是：自主發(fā)展，走向成功。特色目標(biāo)是：自主教育。我們學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，概括起來就是：“圍繞一個中心”、“推進(jìn)兩項工程”、“實施三大戰(zhàn)略”、“抓實四項工作”。（一個中心：以自主發(fā)展為中心。兩項工程：一是積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程；二是加大名師工程建設(shè)力度。三大戰(zhàn)略：一是實施“科研興?！睉?zhàn)略；二是實施“特色支撐”戰(zhàn)略；三是“品牌取勝”戰(zhàn)略。四項工作：一是硬件設(shè)施要上檔次；二是文化建設(shè)要上品位；三是常規(guī)管理要上水平；四是課題研究要見成效。）我們的培養(yǎng)目標(biāo)，概括起來是：生活上自理，學(xué)習(xí)上自主，行為上自治。培養(yǎng)教師行動策略我們的口號是“內(nèi)化素質(zhì)、提升能力”。做到：在政治上引導(dǎo)，在思想上教育，在業(yè)務(wù)上錘煉，在體制上激活，在生活上關(guān)心。愛是教育好學(xué)生的唯一秘訣。因此，師德的標(biāo)準(zhǔn)是：熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是：名特優(yōu)。具體落實在“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。學(xué)校干部的標(biāo)準(zhǔn)是改進(jìn)作風(fēng)，提高修養(yǎng)，完善自我。形象地說：“部署工作時要用平面鏡、落實工作時要用放大鏡、看待教師要用三棱鏡、看待自己要用顯微鏡”；“人格高于一切、學(xué)習(xí)重于一切、尊重先于一切、寬容解決一切、團(tuán)結(jié)壓倒一切”。管理理念是：科研先于決策，服務(wù)大于領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)多于控制，觀念重于方法，環(huán)境優(yōu)于制度。1、讀書學(xué)習(xí)策略。我認(rèn)為：不讀書的教師會淪為簡單的勞動力，而一個簡單的勞動力想要得到人們的尊重是很難的，真正的教學(xué)大師一定是個嗜好讀書的人。做法是創(chuàng)設(shè)平臺：推薦書目、開展讀書交流會和讀后感征文評比、設(shè)立讀書獎等。2、科研推進(jìn)策略。一所學(xué)校發(fā)展到一定階段，不走科研之路，是難以再提高一個層次的。我認(rèn)為科研強(qiáng)校是當(dāng)前比較有效的學(xué)校管理策略。因此，我們就以“自主教育”這個學(xué)校的龍頭課題研究作為教師自主發(fā)展的主要載體，聘請上師大等專家引領(lǐng)。通過課題研究，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師的科研素養(yǎng)，增強(qiáng)教師的自主發(fā)展意識和能力。3、校本培訓(xùn)策略。確立指導(dǎo)思想：全員培訓(xùn)，分層要求，各有所得。建立培訓(xùn)制度：問題會診式研討制度；論壇與沙龍活動制度；名師展示課制度；質(zhì)量分析會制度。做到四個結(jié)合：全員參與和凸現(xiàn)骨干相結(jié)合；面上滲透與專題強(qiáng)化相結(jié)合；組織培訓(xùn)與自培相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)與實踐反思相結(jié)合。4、教研科研整合策略。用科研的思想方法引領(lǐng)教研活動。我認(rèn)為教研活動必須要有主題，主題就是教研組研究的課題，課題要成為教研活動討論的核心內(nèi)容。這樣每個教研組就成為一個課題組，教研活動就成了科研的陣地，課堂就成了科研的實踐基地。5、自主發(fā)展策略。我認(rèn)為現(xiàn)代學(xué)校是自主發(fā)展的學(xué)校。而教師自主發(fā)展的基礎(chǔ)是敬業(yè)精神，重點是專業(yè)化發(fā)展，核心是主動意識?；谶@一理念，我們的要求是教師“自主定向、自主選擇、自主研究、自主反思”，營造一種“寬松、開放、自主”的校園文化。要求教師制訂《自主提升個人發(fā)展三年規(guī)劃》，采用檔案袋管理措施，進(jìn)一步激起教師自主發(fā)展的欲望。對一部分發(fā)展空間比較大的年輕教師，學(xué)校支持、鼓勵和引導(dǎo)他們向?qū)I(yè)發(fā)展特色目標(biāo)發(fā)展。