成都玉林實(shí)驗(yàn)幼兒園

園所介紹成都市玉林實(shí)驗(yàn)幼兒園位于玉林小區(qū)，創(chuàng)辦于1990年，現(xiàn)全園占地面積3700平方米，其中室外活動(dòng)場(chǎng)地面積1648平方米，戶外生均使用面積4.12平方米，是小區(qū)占地面積廣、設(shè)施齊全、環(huán)境優(yōu)美的園林式幼兒園，并于1995年被評(píng)為成都市二級(jí)幼兒園。該園現(xiàn)有班級(jí)12個(gè)，入托幼兒400人左右。辦園理念該園以《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》為教育教學(xué)工作指南，以走進(jìn)幼兒心靈，從幼兒的興趣和需要出發(fā)，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面的、富有個(gè)性的發(fā)展為辦園理念，以“洪思英語(yǔ)教學(xué)”、“分享閱讀”、“奧福音樂”、“創(chuàng)意美勞”、“創(chuàng)意泥”為辦園特色，受到幼兒和家長(zhǎng)的青睞。師資力量該園擁有一支勇于開拓、樂于奉獻(xiàn)的幼教精英隊(duì)伍，現(xiàn)有教師22人，助教3人，保育員11人，教師專業(yè)合格率達(dá)100％，教師中95％為大專以上學(xué)歷，有幼教高級(jí)2人，幼教一級(jí)10人，保育員均取得教育行政部門崗位培訓(xùn)合格證書。園長(zhǎng)介紹姓名：胡萍英文名：Tina學(xué)歷：本科(畢業(yè)于四川省音樂學(xué)院)職稱：中教一級(jí)職務(wù)：園長(zhǎng)曾獲：區(qū)學(xué)科帶頭人區(qū)優(yōu)秀青年教師區(qū)德育先進(jìn)工作者—走進(jìn)兒童的心靈，構(gòu)建幸福的教育，享受教育的幸福。園所榮譽(yù)1995年1月獲區(qū)幼兒園“進(jìn)餐環(huán)節(jié)”評(píng)比一等獎(jiǎng)；1995年5月獲區(qū)結(jié)構(gòu)游戲比賽優(yōu)勝獎(jiǎng)；1996年6月獲區(qū)保育員技術(shù)練兵二等獎(jiǎng)，同年獲得區(qū)幼兒教育工作先進(jìn)集體稱號(hào)；1998年獲區(qū)教育局科研文章、教育隨筆評(píng)選活動(dòng)組織獎(jiǎng)；在2000—2001年度中，全面完成目標(biāo)任務(wù)成績(jī)顯著，受到區(qū)教育局表彰；幼兒園互動(dòng)式雙語(yǔ)教學(xué)研究課題組在2001—2002學(xué)年被評(píng)為優(yōu)秀課題組；2004年獲玉林轄區(qū)綠化工作先進(jìn)單位；2005年獲玉林轄區(qū)平安單位、社區(qū)共建之星稱號(hào)。環(huán)境設(shè)施多年來，該園對(duì)幼兒園的園舍、環(huán)境、設(shè)施進(jìn)行了較大規(guī)模的建設(shè)。園內(nèi)有大型戶外活動(dòng)玩具和器械、有游泳池和戲水池、玩沙池，配置電子監(jiān)控系統(tǒng)；各班均配有教學(xué)用電子琴、鋼琴、收錄機(jī)、電視機(jī)、影碟機(jī)，生活用空調(diào)、消毒柜、消毒燈等。經(jīng)過裝修布置后的教學(xué)樓寬敞明亮，教師辦公室、資料室、保健事、隔離室、檔案室等各項(xiàng)設(shè)施齊全；園內(nèi)綠樹成蔭、花草蔥郁，處處洋溢者童心、童趣，富有現(xiàn)代化特色，是幼兒生活、學(xué)習(xí)的美好樂園。分園（明日星美式幼兒學(xué)校）明日星美式幼兒學(xué)校是成都市玉林實(shí)驗(yàn)幼兒園的分園,位于簇橋龍井北街6號(hào)。園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美。硬件設(shè)施齊全，配有多功能教室、舞蹈室、美術(shù)室……幼兒園各班都是木地板，配有空調(diào)、消毒柜、CD機(jī)、電子琴等教育教學(xué)設(shè)施，戶外地面鋪設(shè)有橡膠地墊，提供組合大型滑梯、鉆爬毛毛蟲、卡通搖搖馬、彈跳球等高檔室外活動(dòng)器具。明日星分園為孩子們提供了一個(gè)安全、溫馨的游戲、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。本園特色：1、實(shí)施素質(zhì)教育，開展多元整合課程學(xué)習(xí)，從幼兒興趣和需要出發(fā)，促進(jìn)每個(gè)孩子全面的富有個(gè)性的發(fā)展。2、全園每日每班半小時(shí)聘請(qǐng)外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)英語(yǔ)教師分年齡階段對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)興趣培養(yǎng)和課程學(xué)習(xí)。3、每月月末該園將為當(dāng)月過生的孩子統(tǒng)一舉行“慶生會(huì)”，贈(zèng)送小蛋糕，培養(yǎng)孩子的互愛精神。4、采用多種形式，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，參與幼兒園活動(dòng)。早教現(xiàn)階段家庭教育中普遍存在的重嬰兒智力開發(fā)，輕個(gè)性，情感和良好習(xí)慣的培養(yǎng)；對(duì)孩子過多限制、過度保護(hù)導(dǎo)致許多孩子自理能力差，自主性差；因?yàn)槎际仟?dú)生子女，導(dǎo)致嬰兒缺乏一起交流玩耍的伙伴；有些家庭隔代撫養(yǎng)或請(qǐng)保姆照管孩子，導(dǎo)致家庭親子關(guān)系生疏......所有這些問題都與父母的教養(yǎng)素質(zhì)有關(guān)系，所以現(xiàn)在許多教育工作者提出，兒童教育的重心應(yīng)由兒童教育本身移向與兒童成長(zhǎng)密切相關(guān)的關(guān)鍵人身上，因此要陪養(yǎng)健全的兒童，首先父母就應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育能力，并掌握有效的教育方法。師資力量中心擁有一批專業(yè)的親子早教老師，老師們通過與家長(zhǎng)的互動(dòng)，開發(fā)寶寶認(rèn)知，社交和身體技能，同時(shí)獲得健康和平衡。要緊緊抓住兒童發(fā)展的敏感期，重視兒童基本生活能力的培養(yǎng)，重視兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，注重兒童身心和諧發(fā)展。 [1]