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          南充第十中學(xué)

          聯(lián)合創(chuàng)作 · 2023-10-17 06:26

             南充市第十中學(xué)校是伴隨著時(shí)代的進(jìn)步和改革開放的進(jìn)一步深入發(fā)展而誕生的。2001年7月,經(jīng)四川省人民政府、南充市教育局批準(zhǔn)建立的全日寄宿制普通高中。同年9月新校建成開學(xué),第一屆高中(高2001級(jí))共招收了6個(gè)班。十中人經(jīng)過了15年的拚搏,我校高中部的各種硬件設(shè)施完備、師資隊(duì)伍一流,各項(xiàng)管理措施和制度更加日趨完善、規(guī)范、科學(xué),教育教學(xué)成果斐然,現(xiàn)已勇立潮頭,傲視群雄。 一、辦學(xué)指導(dǎo)思想 南充十中高中部秉承了學(xué)校“教孩子一天,想孩子一生”的辦學(xué)思想,并將其發(fā)揚(yáng)光大,高中部的每一位教師,對(duì)學(xué)生所施授的每一個(gè)點(diǎn)滴的教化,都應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起到正向引領(lǐng)和幫助的教育;“想孩子一生”的教育與小平同志提出的“面向世界,面向未來,面向現(xiàn)代化”的教育要求高度吻合,與國(guó)際社會(huì)提出的教育四大支柱:“學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共處,學(xué)會(huì)做人”的內(nèi)涵也是一致的。我們對(duì)學(xué)生教育應(yīng)該是對(duì)其終身發(fā)展起到正向引領(lǐng)和幫助的教育,只有“想孩子一生的教育才是真教育”! 二、辦學(xué)規(guī)模 目前,高中部有24個(gè)教學(xué)班,學(xué)生總?cè)藬?shù)1300多人。生源地域構(gòu)成復(fù)雜,面向全中國(guó)、遍及川東北,主要來自南充市的6縣3區(qū)。我部計(jì)劃在辦規(guī)模維持相對(duì)穩(wěn)定的前提下逐年提高生源質(zhì)量。 三、師資隊(duì)伍 南充十中高中部現(xiàn)有教職員工74人,其中,專職教師66人,行政后勤以及教輔人員8人。專職教師面向全國(guó)公開招聘,海納百川,在專職教師中,特級(jí)教師2人,高級(jí)職稱50人,中級(jí)職稱16人,碩士研究生5人。教師中各學(xué)科均有省、市骨干教師和學(xué)科帶頭人。我部教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)素養(yǎng)一流,絕大多數(shù)是原學(xué)校的頂梁柱,是經(jīng)過高三洗禮、身經(jīng)百戰(zhàn)的名師,整個(gè)師資隊(duì)伍都能很好地組織和實(shí)施學(xué)校的教育教學(xué)和各項(xiàng)管理工作。最重要的是我部教師真正地做到了“對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”! 此外,我部還聘請(qǐng)了一批在各個(gè)領(lǐng)域有深入研究或較大影響的領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者為顧問或特聘講師來我部授課、辦講座,為我部的發(fā)展提供了強(qiáng)而有力的保障與支持。 四、辦學(xué)特色 南充十中高中部自創(chuàng)辦以來,本著務(wù)實(shí)求新、大膽開創(chuàng)、追求卓越的最高辦學(xué)境界,十年磨一劍,現(xiàn)已形成風(fēng)格獨(dú)特、個(gè)性鮮明、獨(dú)樹一幟的教育教學(xué)模式。 “模式”“高效”立規(guī)矩。“模式”就是我部各學(xué)科必須建立起符合本學(xué)科特點(diǎn)的新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課的授課模式。在追求教無定法的前提下,要求同科各教師嚴(yán)格遵照模式教學(xué),以期達(dá)到步調(diào)一致,效果趨同,從而縮小學(xué)生個(gè)體之間求知的差異。“高效”是指單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲取有效教學(xué)信息的通量,這是減負(fù)的最佳途徑之一,也是教學(xué)的最高境界。“模式”則是實(shí)現(xiàn)“高效”的重要條件之一。 “四清”“兩考”促成效。“四清”是指教師要通過各種途徑讓學(xué)生在掌握知識(shí)上力爭(zhēng)做到堂堂清、天天清、周周清、月月清,知識(shí)無死角,人人都過關(guān)。“兩考”是指周考和月考,通過考來檢驗(yàn)教學(xué)效果并及時(shí)作出教學(xué)調(diào)整。這種“清”與“考”能促使各教學(xué)班的學(xué)生得到同步發(fā)展,更能促使同科各位教師之間比學(xué)趕幫,毫無疑問,這已使我部教學(xué)成效蒸蒸日上。 “培優(yōu)扶困”建奇功。為了促成數(shù)量有限的優(yōu)生能最大限度地發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)并考上理想的大學(xué),我部專門成立了“培優(yōu)部”,同時(shí)還特聘大學(xué)教授擔(dān)任奧賽主講,我部學(xué)生在參加的13屆各級(jí)各類比賽中,共獲得省以上的獎(jiǎng)項(xiàng)就多達(dá)200多人次,其中以張妤姝、李奇鐘、張怡航等同學(xué)為直接獲得清華大學(xué)加分錄取資格,此外每年還有一大批學(xué)生獲得211高校加分錄取資格。我們的“扶困”也一點(diǎn)不含糊,每位老師都有定向扶困計(jì)劃、目標(biāo)和任務(wù),對(duì)學(xué)困生進(jìn)行全方位管控與跟蹤輔導(dǎo),對(duì)其生活、心理、學(xué)習(xí)等進(jìn)行輔導(dǎo),做到事無巨細(xì),一幫到底。事實(shí)上,通過我部老師的共同努力,每屆學(xué)生中都有一大批中考成績(jī)平平,高考卻考得非常不錯(cuò),如2008營(yíng)山希望小學(xué)畢業(yè)的伍韻潔,當(dāng)年中考成績(jī)546分(距國(guó)重錄取線還差50分左右),2011年高考598分,榮獲南充市高考文科第五名;20011營(yíng)山豐產(chǎn)小學(xué)畢業(yè)的唐毓秀,當(dāng)年中考成績(jī)573分(國(guó)重錄取線603分),2014年高考604分,榮獲南充市高考文科第十名;20011蓬安城北中學(xué)畢業(yè)的廖靈芝,當(dāng)年中考成績(jī)616分,僅超國(guó)重錄取線13分,2014年高考611分,榮獲南充市高考文科第四名;等等。 國(guó)際視野展宏圖。我部自開辦伊始就成立了國(guó)際部,我們不僅要培養(yǎng)具有中華文化素養(yǎng)的合格高中生,而且還要培養(yǎng)具有國(guó)際視野的一代天驕,我們用實(shí)際行動(dòng)踐行著“教育要面向世界”。每年我部都要從國(guó)外請(qǐng)專家來我部上課、辦講座、培訓(xùn)教師,同時(shí)還要派老師、學(xué)生到國(guó)外考查和學(xué)習(xí),使我們的學(xué)習(xí)提早就接觸到異域文化的洗禮,通過這種請(qǐng)進(jìn)來送出去的模式,11屆高中畢業(yè)中,既有像王軒這樣留學(xué)英國(guó)牛津大學(xué),也有像黃歌同學(xué)通過SAT考試被美國(guó)大學(xué)提供全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取的,這些年通過雅思、托福考試而被國(guó)外大學(xué)錄取的學(xué)生達(dá)46人之多。 人文教育潤(rùn)無聲。我們對(duì)學(xué)生展開的做紳士、淑女的教育,每周一禮,“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”的宣講,社會(huì)主義核心價(jià)值的教育,“中國(guó)夢(mèng)”與“我之夢(mèng)”等一系列人文教育,再通過樓道標(biāo)語、展板等校園文化的熏陶,使我們的學(xué)生有別樣的文化底蘊(yùn)和人文情懷。他們有理想、有禮貌、有風(fēng)度,孝敬父母、尊敬師長(zhǎng),愛國(guó)、愛家、愛學(xué)校,遵紀(jì)守法、敬畏規(guī)矩,他們有激情、有行動(dòng)、更有展獲! 五、教育教學(xué)成果 圍繞“創(chuàng)建全國(guó)一流名校”的宏偉目標(biāo),高中部管理團(tuán)隊(duì)與所有十中高中人一起高歌猛進(jìn)。建校以來,共畢業(yè)4991名高中學(xué)生,參加11屆高考,創(chuàng)造11個(gè)輝煌,一本升學(xué)率超30%,本科升學(xué)率超70%,十屆獲南充市高中教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)。特別是2014年高考,我校文理共411名參考學(xué)生中(市教充局統(tǒng)訐數(shù)據(jù)),三年前招生時(shí)中考成績(jī)達(dá)到市區(qū)國(guó)重學(xué)校錄取線的學(xué)生僅81人,三年后高考,這個(gè)分?jǐn)?shù)層次的純應(yīng)屆學(xué)生上一本的96人,一本成功率達(dá)120%;上本科線的學(xué)生229人,本科成功系達(dá)283%,再創(chuàng)“低進(jìn)高出,高進(jìn)優(yōu)出”的教育奇跡,因此榮獲2014屆高考南充市高中教育“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”,如今的南充十中已經(jīng)強(qiáng)勢(shì)躋身四川省品牌高中的行列。
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